關(guān)于學(xué)好生物的六個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

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關(guān)于學(xué)好生物的六個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、掌控邏輯

邏輯是事物本身固有些本質(zhì)的必定的聯(lián)系。生物有自身的邏輯，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及容易復(fù)雜、低等高等、水生陸生的進(jìn)化等。

2、觀看比較

觀看是一種有目的有方案的感知，不僅能夠得到新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是試驗(yàn)科學(xué)，觀看是得到生物學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)。如觀看生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀看在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、邏輯都是在觀看試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。

3、綜合歸納

老師授課尤其是新授課，普通是分塊的，但各塊各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各班級(jí)生物學(xué)問(wèn)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將簇?fù)淼膶W(xué)問(wèn)聚攏起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，這樣易理解好記憶。

綜合歸納要做到“三抓”。一抓挨次、二抓聯(lián)系、三抓特征。

4、靈便運(yùn)用

這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，熟悉的目的全在于應(yīng)用。靈便運(yùn)用學(xué)問(wèn)才干記得牢，學(xué)了才真正實(shí)用。運(yùn)用學(xué)問(wèn)解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，尤其是后者正是中同學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，必需高度重視。

5、還需掌控好的（記憶（辦法））

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)問(wèn)的倉(cāng)庫(kù)，是思維的朋友，是制造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同學(xué)問(wèn)的特征，配以相宜的記憶辦法，能夠有效地提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

記憶辦法無(wú)數(shù)，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的幾種。

(1)簡(jiǎn)化記憶法

即利用分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化成有邏輯的幾個(gè)字來(lái)協(xié)助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，無(wú)數(shù)單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法

即按照教材內(nèi)容，巧妙地通過(guò)聯(lián)想?yún)f(xié)助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，能夠用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡(jiǎn)單忘記。

(3)對(duì)照記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有無(wú)數(shù)相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，能夠運(yùn)用對(duì)照法記憶。對(duì)照法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面舉行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差顯然，簡(jiǎn)單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。

(4)衍射記憶法

此法是以某一重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為核心，利用思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問(wèn)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種辦法多用于章節(jié)學(xué)問(wèn)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將簇?fù)碓诟髡鹿?jié)中的相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的進(jìn)展、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類(lèi)、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等學(xué)問(wèn)。

6、最后要形成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，是學(xué)好生物學(xué)學(xué)問(wèn)的重要保證，我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)常規(guī)，是指我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必需注重的幾個(gè)步驟，包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、