一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

Word第第頁一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)教學(xué)打算篇1

第一單元：化學(xué)反應(yīng)及其能量改變〔合計(jì)14課時(shí)〕

第一課時(shí)：緒言

第一節(jié)：氧化還原反應(yīng)〔共4課時(shí)〕第一課時(shí)〔回憶化學(xué)反應(yīng)的分類〕其次課時(shí)〔用化合價(jià)升降、電子轉(zhuǎn)移分析氧化還原反應(yīng)〕第三課時(shí)〔常見的氧化劑、還原劑，補(bǔ)充氧化性和還原性強(qiáng)弱的比較〕第四課時(shí)〔練習(xí)及其講解〕

其次節(jié)：離子反應(yīng)〔共4課時(shí)〕第一課時(shí)〔電解質(zhì)以及強(qiáng)弱電解質(zhì)〕其次課時(shí)〔離子方程式的書寫〕第三課時(shí)〔離子共存的條件〕第四課時(shí)〔練習(xí)及其講解〕

第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)中的能量改變〔1課時(shí)〕

試驗(yàn)二課時(shí)，復(fù)習(xí)一課時(shí)以及小考一課時(shí)

其次單元：堿金屬〔合計(jì)6課時(shí)〕

第一節(jié)：鈉及其化合物〔共2課時(shí)〕第一課時(shí)〔鈉的性質(zhì)以及用處〕其次課時(shí)〔鈉的化合物的性質(zhì)〕

其次節(jié)：堿金屬〔共2課時(shí)〕第一課時(shí)〔堿金屬概述及其物理性質(zhì)及其改變規(guī)律〕其次課時(shí)〔堿金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)〕

復(fù)習(xí)1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)

第三單元：物質(zhì)的量〔合計(jì)13課時(shí)〕

第一節(jié)：物質(zhì)的量〔共3課時(shí)〕第一課時(shí)〔物質(zhì)的量的概念及其單位所表示的含義〕其次課時(shí)〔物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、以及摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系〕第三課時(shí)〔有關(guān)物質(zhì)的量適用范圍及其計(jì)算〕

其次節(jié)：氣體摩爾體積〔共3課時(shí)〕第一課時(shí)〔氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論〕其次課時(shí)〔有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算〕第三課時(shí)〔以物質(zhì)的量為中心的有關(guān)計(jì)算〕

第三節(jié)：物質(zhì)的量濃度及其溶液的配制〔3課時(shí)〕第一課時(shí)〔有關(guān)物質(zhì)的量濃度的概念及其留意事項(xiàng)〕其次課時(shí)〔肯定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，誤差分析〕第三課時(shí)〔溶液濃度的計(jì)算與換算〕

復(fù)習(xí)1課時(shí)試驗(yàn)1課時(shí)考試1課時(shí)講解1課時(shí)

第四單元：鹵素〔合計(jì)12課時(shí)〕

第一節(jié)：氯氣〔共4課時(shí)〕第一課時(shí)〔氯氣的物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及部分化學(xué)性質(zhì)〕其次課時(shí)〔氯氣的化學(xué)性質(zhì)〕第三課時(shí)〔氯氣的試驗(yàn)室制法〕試驗(yàn)1課時(shí)

其次節(jié)：鹵族元素〔共2課時(shí)〕鹵族元素性質(zhì)的相像性及遞變性

補(bǔ)充：鹵素氫化物的性質(zhì)及試驗(yàn)室制法〔1課時(shí)〕

練習(xí)1課時(shí)，考試1課時(shí)

第三節(jié)：物質(zhì)的量有關(guān)計(jì)算〔3課時(shí)〕

第五單元：元素周期表和元素周期律〔11課時(shí)〕

第一節(jié)：原子結(jié)構(gòu)〔2課時(shí)〕

其次節(jié)：元素周期律和元素周期表〔3課時(shí)〕

第三節(jié)：化學(xué)鍵〔3課時(shí)〕

復(fù)習(xí)2課時(shí)，考試1課時(shí)

一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)教學(xué)打算篇2

20xx學(xué)年下學(xué)期一班級(jí)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)；××；一班級(jí)下冊(cè)；一、同學(xué)狀況分析；一班級(jí)的小伴侶入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感看法、行為；二、教材分析；《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以；1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)；2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能；教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)。

一、同學(xué)狀況分析

一班級(jí)的小伴侶入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，盼望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，關(guān)心兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個(gè)人美好、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的才智，培育樂觀主動(dòng)的生活看法。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心主動(dòng)地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。在條件允許的狀況下，彰顯我們中國的甲骨文。

四、各單元要求

第一單元：我們的.班集體

1、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場所的規(guī)章。

2、感受規(guī)章公正的意義和要求，初步樹立規(guī)章意識(shí)。

3、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場所的規(guī)章，感受規(guī)章公正的意義和要求，初步樹立規(guī)章意識(shí)。

其次單元：春姑娘來到我身邊

1、愛惜動(dòng)植物，節(jié)省資源，遵守環(huán)境愛護(hù)規(guī)章。

2、熟悉常見的衛(wèi)生等平安標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話。

第三單元：節(jié)省總動(dòng)員

1、愛惜動(dòng)植物，節(jié)省資源，遵守環(huán)境愛護(hù)規(guī)章。

第四單元：我們長大了

1、熟悉憲法法律規(guī)定的國家標(biāo)志，初步建立公民、國籍、國家的意識(shí)。

2、了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場所的規(guī)章。

3、熟悉常見的的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等平安標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防平安規(guī)章。

第五單元：夏天來了

1、愛惜動(dòng)植物，節(jié)省資源，遵守環(huán)境愛護(hù)規(guī)章。

一班級(jí)下學(xué)期教學(xué)教學(xué)打算篇3

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

一班級(jí)的學(xué)校生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，喜愛關(guān)懷班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的敬重，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書共5個(gè)單元，依據(jù)學(xué)校一班級(jí)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從適應(yīng)學(xué)校生活的規(guī)律動(dòng)身，選擇與兒童生活關(guān)系親密、切實(shí)需要得內(nèi)容，根據(jù)主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀看生活情感。本教科書面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參加的主題活動(dòng)、嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。

第一單元“我愛我家”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活閱歷，步步深化地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來。

其次單元“秀麗的春天”意在讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)，重新熟悉自己，了解自己的雙手和大腦。在制造的過程中感受愉悅，喜愛生活，做一個(gè)歡樂成長的孩子。

第三單元“做文明學(xué)校生”本單元支配了“誰的伴侶多”、“你真行”、“我們一起成長”三個(gè)主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小伴侶在集體生活中正確地與同學(xué)、伴侶交往，學(xué)會(huì)觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)和特長、寬厚待人、關(guān)懷關(guān)心伙伴、喜愛班級(jí)體，從而感受主動(dòng)開心的歡樂。

第四單元“我愛班集體”奇怪???是孩子的天性，面對(duì)大千世界，布滿新奇感，產(chǎn)生劇烈的奇怪???心和求知欲。愛護(hù)孩子們的奇怪???心、賞識(shí)他們的探究精神、訓(xùn)練他們的積累學(xué)問方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“開心的夏天”本單元通過讓同學(xué)真實(shí)感受到動(dòng)植物生命的秀麗、生命的力氣和生命的宏大。讓他們?cè)谙硎苌臍g樂中，學(xué)會(huì)愛護(hù)地球家園，珍愛有著秀麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命布滿感謝，知道只有心中有愛，生命才會(huì)更秀麗。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求健康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉到伴侶是我們生活中不行缺少的人，培育同學(xué)關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)的看法。

4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育同學(xué)養(yǎng)成遇到不明白的問題要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)思索的好習(xí)慣。

5、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在老師的關(guān)心下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、爭取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、正確估量同學(xué)的力量，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。通過深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

4、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、教學(xué)中的主要措施：

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)激情明理導(dǎo)行反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、實(shí)行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

5、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型動(dòng)身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

6、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材突誕生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美好生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的獨(dú)特和豐富的才智，培育樂觀主動(dòng)的生活看法。

7、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動(dòng)身組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

六、課時(shí)劃分

1、我為家庭添快樂第一周

2、主動(dòng)做家務(wù)活其次周

3、疼惜生活用品第三周

4、媽媽的節(jié)日—————第四周

5、春游—————第五周

6、春天的活動(dòng)—————第七六

7、植樹