小班數(shù)學活動有趣的圖形寶寶教案（16篇）

Word第第頁小班數(shù)學活動有趣的圖形寶寶教案（16篇）小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇1

設(shè)計意圖：

教小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班其次學期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說知名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進展幼兒的樣子知覺、觀看力和初步的分析概括力量，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在嬉戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確分辨圖形。

活動目標：

1.通過嬉戲和操作活動，穩(wěn)固對圓形、正方形、長方形的熟悉。

2.能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確分辨圖形。

3.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已初步熟悉圓形、正方形、長方形

2.材料預(yù)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

活動過程：

(一)引入主題

今日，老師要帶小伴侶們跟圖形寶寶做嬉戲

(二)復(fù)習熟悉圓形、正方形、長方形

1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出圖形特征這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?

2.引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想

小伴侶吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的?

(三)圖形寶寶找家

引導(dǎo)幼兒對圓形、正方形、長方形按樣子進行歸類

(四)制作夾心餅干

1.老師交待活動要求

2.幼兒自由制作夾心餅干，老師鼓舞幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇2

活動目標：

1、穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培育動手操作力量，發(fā)揮的想象力和制造力。

活動預(yù)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

活動過程：

1、引出課題

〔1〕師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好?。∽蛱焓盏搅藞D形王國的國王的邀請，邀請老師和小伴侶一起去參觀他的王國。

〔2〕師：哇！這個王國好大好美麗啊！國王說他當導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。

〔3〕師：國王剛剛跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野桑空业剿退徒o你了。〔假如小伴侶不敢拿，老師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來〕幼：好

〔4〕師：小伴侶，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么樣子的禮物？長什么樣的？〔請個別小伴侶說〕

〔5〕師：拿到三角形的小伴侶把你的舉起來。〔正方形和圓形也一樣，從中把訂正一些小伴侶〕

2、老師講解，課件ppt示范

〔1〕師：國王剛剛過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小伴侶幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？〔出示ppt〕

〔2〕師：小伴侶你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小伴侶你們看誰來了？〔把預(yù)備好的圖形寶寶拿出來，讓小伴侶說出他們的名字〕

師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

〔3〕師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形?。?/p>

師：剛剛我們看了三角形的，如今我們看一下正方形的吧！那個不是正方形??？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

〔4〕師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？〔讓幼兒說知名字和特點〕師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

師：小伴侶我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎？

〔幼兒拼圖時間，老師從旁幫助〕

師：小伴侶你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小伴侶你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小伴侶看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？〔一副一副讓小伴侶講解并描述用了什么圖形組成的〕

3、結(jié)束活動

師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小伴侶共享吧！

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇3

活動目標：

1、穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培育動手操作力量，發(fā)揮的想象力和制造力；

活動預(yù)備：

三角形、圖形、正方形圖形，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙、固體膠。課件ppt活動過程：

一、開頭部分

帶幼兒參觀圖形王國，國王送給小伴侶一份禮物〔圖形寶寶〕。但是要說出它是什么圖形國王才送給你的。

二、基本部分

1、猜謎語請出圖形寶寶。

有三個角、三條邊是什么圖形寶寶？〔三角形〕

有四個角、四條相等的邊是什么圖形寶寶？〔正方形〕

身體圓溜溜的沒有邊沒有角的是什么圖形寶寶？〔圓形〕

2、找不同，老師出示課件讓幼兒找出不同種類的圖形。

每組圖形有四個圖形寶寶，其中三個是一樣的，有一個是跟它們不一樣的，讓小伴侶找出來。

3、讓幼兒探究利用三角形、正方形、圓形這三種圖形拼出自已喜愛的圖案。

4、請個別幼兒說出自己拼出的圖案是由哪些圖形組成的。

結(jié)束部分：

幼兒相互共享自己的作品，并相互說說自己的作品是用什么圖形組合的。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇4

活動目標：

1.通過嬉戲和操作活動，穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2.能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確分辨并將圖形分類。

活動方法：

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確分辨并將圖形分類。

活動預(yù)備：

1.用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2.不同顏色、樣子和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學過程：

片段一：引入主題。(老師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今日老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位擅長觀看的小伴侶有自己的發(fā)覺嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師：哦!你們說的真棒!原來這些美麗的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些好玩的圖形組成的。

片段二：觀看圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開頭一起回答，后請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒溝通——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)

片段三：

(1)出示魔術(shù)盒。

今日老師帶來了一個魔術(shù)盒，特別的奇妙；它能變出很多的東西來。我請你們來當魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)嬉戲反復(fù)進行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜愛變魔術(shù)，他們聚在一起能變出很多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：認一認。

師：剛剛小伴侶們學的真仔細，老師想嘉獎你們一下；想和你們做一個嬉戲。好不好?嬉戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新伴侶從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人準時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀看，再一次穩(wěn)固，以嬉戲方式結(jié)束。)師：剛剛嬉戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不快樂了，由于圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小伴侶送它回家。

師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先預(yù)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇5

活動目的：

1、培育幼兒對圖形的愛好，能查找誕生活中與圓形、正方形、三角形相像的實物，并能按樣子進行分類。

2、能大膽地表達自己的發(fā)覺，情愿與同伴合作溝通

3、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、幼兒熟悉圓形、正方形、三角形，熟識音游《找伴侶》

2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相像實物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、磁帶、錄音機

活動過程：

1、老師在《藍精靈》的音樂中，帶著幼兒到圖形樂園查找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探究圖形活動的愛好。

師：“小伴侶，今日小熊寶寶給每個小伴侶都預(yù)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”嬉戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參加的活動布滿了奇怪???、期盼與憧憬，這種輕松、主動的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、愛好地參加學習活動的前提)

2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么樣子的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展現(xiàn);有的興奮地與同伴用語言溝通自己的發(fā)覺……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間互相作用滲透、探究發(fā)覺、體驗溝通、共享歡樂的好玩自主的行動，老師僅有的引導(dǎo)與鼓舞的語言，更充分表達了幼兒以熟悉過程中的主體性地位。)

3、音樂嬉戲《找伴侶》：引導(dǎo)幼兒查找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做伴侶，找到伴侶后，互相手牽著手，比一比誰找的伴侶最多，音樂停止后，幼兒馬上找到與自己掛卡相同樣子的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都清靜地回家睡覺吧!”

(喜愛音樂是幼兒的天性，將數(shù)學活動與音樂嬉戲科學有機地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團結(jié)協(xié)作，進行探究活動深受幼兒的寵愛。老師頗具親和力的介入，更令幼兒熱忱倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相像的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么樣子的物品送到了什么房子里。

師：“小伴侶們收到小熊寶寶的禮物興奮么?可是有些寶寶找不到自己的家正在難過的哭呢，小伴侶情愿幫幫助、把他們送回家嗎?”

幼：“情愿”。

(在分類嬉戲中，力量強的幼兒不僅將“相像實物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱忱地承當起了給力量差的幼兒“糾錯”、關(guān)心“一起送”的任務(wù)，逐層深化，循序漸進的認知結(jié)構(gòu)，在擬人化的嬉戲情境的支撐下，吸引了幼兒以主動、飽滿的心情，通過比較、分析、推斷、商量等推理活動獲得新的感性閱歷的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培育。)

5、穩(wěn)固活動：

(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

(老師供應(yīng)蘊含有關(guān)數(shù)學概念屬性的材料，鼓舞幼兒依據(jù)自己的愛好來制作自己寵愛的東西，運用多種感官，穩(wěn)固體驗，加深熟悉，并滿意了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇6

一、活動目標：

⒈通過活動，讓幼兒在操作和嬉戲中穩(wěn)固對圖形的熟悉。

⒉在感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的觀看力、想象力、思維力量和語言表達力量。

⒊在活動過程中有機導(dǎo)入音樂，使幼兒得到美的享受。

4.有愛好參與數(shù)學活動。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

二、活動預(yù)備：

⒈自制課件

⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

三、活動過程：

㈠復(fù)習對圖形的熟悉演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形？它像什么？〔每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像太陽〕

㈡穩(wěn)固對圖形的熟悉演示多媒體課件二，這是一個電腦嬉戲。其內(nèi)容是畫面上方是四個小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個對應(yīng)的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應(yīng)的大圖形中去，如拖對了，有音樂感應(yīng)；如拖錯了，小圖形會自動退回；如全拖對了，就會得到電腦表揚你真棒。請幾個小伴侶到電腦上操作。

㈢運用圖形拼物體演示多媒體課件三，內(nèi)容是用圖形拼成五個由簡易到冗雜的范例：熱帶魚房子汽車狐貍機器

⒈點擊熱帶魚。引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點熱帶魚，電腦會自動消失伴有美麗音樂的拼圖過程供幼兒觀看觀賞。

⒉點擊房子、汽車、狐貍、機器人方法同上。

⒊幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

㈣運用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]

⒈出示畫面

⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？

⑵老師把這幅畫編成故事講解并描述。

⒉出示畫面2、3、4，供幼兒觀賞。

⒊幼兒自由組合畫面，鼓舞幼兒英勇地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。

⒋請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

5、老師主動評價，活動結(jié)束。

[教學設(shè)想：本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進一步提高要求，一方面進展了幼兒的動手操作力量和想象力，另一方面進展了幼兒口語表達力量。]

四、活動延長：

⒈展現(xiàn)作品，相互學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能高、制造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺其中優(yōu)點，維護幼兒的自尊心。

⒉在美工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和鼓舞幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇7

活動目標：

1、激發(fā)幼兒熟悉平面圖形的愛好及探究的欲望。

2、進展幼兒教敏銳的觀看力。

3、把握圖形的基本特征，發(fā)揮想象力拼圖形。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

5、主動參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

活動過程：

一、導(dǎo)入：圖形王國要進行一次盛大的選美競賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次競賽的成功。

二、主要活動

1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征?！舱叫?，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形〕

2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，〔告知幼兒其實每個圖形都很美，由于可以組合起來變成不一樣的圖〕。

3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4、家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘?！仓笇?dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨便組合成不同圖案，粘在A4白紙上〕。

教學反思：

整個活動讓幼兒在輕松開心的氣氛中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變詳細，由單一變多樣；給幼兒充分展現(xiàn)和交往合作的機會，注意幼兒語言表達力量的培育，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想象力和制造力。

假如我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前預(yù)備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗勝利的喜悅。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇8

活動設(shè)計背景

小班幼兒還處于詳細形象思維，對樣子的熟悉需要直觀詳細的方法，我們班的孩子對情景嬉戲非常感愛好，因此，我設(shè)計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進入環(huán)境中去，提高他們參加活動的主動性。

活動目標

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

教學重點、難點

1.熟悉并重點感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參加活動的主動性和體驗參加活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、日?；顒又辛粢庖龑?dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何樣子的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(二)、利用戶外環(huán)境，穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的樣子(相互講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己寵愛的門，并說出它的樣子。

4、分辨幾何圖形的湖。

(三)、(進教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀看墻飾。

2、辨別動物卡片上的幾何圖形。

〔四〕、說說你知道的一些物體是什么樣子

教學反思

教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，我以“郊游”的嬉戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內(nèi)教學，使幼兒的熟悉從實物——圖形過度，符合認知規(guī)律。結(jié)束延長環(huán)節(jié)比較匆忙。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇9

活動目標：

1、穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的把握。

2、熟悉菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角相等。

2、進展他們的想象力、動手力量，培育他們的團結(jié)協(xié)作力量.

活動預(yù)備：

各種大小的圖形卡片、活動的正方形、電腦課件，幼兒操作材料人手一份，大城堡圖紙

活動過程：

一、按圖形標記入座

今日我們要去觀看魔術(shù)表演，請大家看清自己的入場卷，找到座位。〔幼兒對比自己手上的圖形入座?！?/p>

二、觀看魔術(shù)師表演

〔一〕復(fù)習各種圖形。

今日魔術(shù)師給小伴侶帶來了很多圖形娃娃，你們等一下要認真看清晰他們是什么？

〔1〕魔術(shù)師變出三角形，問：“這是什么？它是什么樣子的？〔三角形有三個角、三條邊〕問：日常生活中還有那些東西是三角形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕誰的入場卷跟魔術(shù)師的圖形一樣？反復(fù)進行。〔分別變出圓形、長方形、正方形〕

〔2〕同時變出長方形、正方形，魔術(shù)師要考考小伴侶長方形、正方形它們有什么不同?！查L方形對邊相等、正方形四條邊相等〕

〔二〕通過各種操作，讓幼兒充分熟悉菱形的特征。

〔1〕電腦演示正方形漸漸變成菱形，老師：剛剛魔術(shù)師一開頭變出一個正方形，他把正方形拉一拉，它就會變成另外的一個圖形。老師這里也有一個正方形誰來給我變一變?！舱堃粋€小伴侶上來演示正方形變成菱形?！?/p>

〔2〕出示菱形，老師也給小伴侶預(yù)備了一個這樣的圖形。如今我們來看一看它是什么樣子的？讓幼兒自由商量菱形的特征。

〔3〕通過折紙來探討菱形的.特征。

〔4〕老師總結(jié)：菱形有四個角，四條邊，四條邊一樣長，對角一樣大。

〔5〕老師給小伴侶預(yù)備了很多的小棒，請小伴侶擺一擺，看看誰能擺出一個菱形。

〔三〕幼兒操作，擺各種圖形。

剛剛小伴侶都能擺出一個菱形來，如今請小伴侶依據(jù)老師發(fā)出的各種指令，擺出各種圖形?？凑l擺得又對又好。

三、分組操作：制作邀請書

老師：魔術(shù)師說小伴侶們真聰慧，他想找小伴侶幫他制作一些邀請書，〔出示邀請書放大圖〕這些邀請書真特殊，它有三種不同的制作方法，

第一種：看圖形做標志：XX圖形我給你送XX標志

其次種：看圖形貼標志：看清標志，再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請書了吧？如今開頭吧。〔幼兒操作，完成練習，老師巡察指導(dǎo)〕

第三種是添畫〔變戲法〕：小筐里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，拼貼成其他好玩的物品，看看哪個小伴侶最聰慧，做的邀請書跟別人的不一樣。

四、玩搭建歡樂城堡。

把幼兒分成兩組，請幼兒對比城堡的圖紙，利用各種圖形，搭建一個城堡，看哪一組搭得又快又好。

五、離場。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇10

活動目標：

一、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

三、體驗合作嬉戲的樂趣，進展制造力及動作表現(xiàn)力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

活動預(yù)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？〔幼兒依據(jù)已有認知大膽猜想〕喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶〔老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀看并摸一摸〕。

1、圓形寶寶長得什么樣？〔圓圓的〕，它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。〔幼兒動作表現(xiàn)〕請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想〕

2、三角形寶寶長得什么樣？〔通過觀看引導(dǎo)感知三角形有角、有邊〕我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？〔師生點數(shù)〕有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子〔如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等〕。

請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想〕

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)〔幼兒點數(shù)，回答〕請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想〕

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小伴侶喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？〔出示預(yù)備的物品〕請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫助送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)――穩(wěn)固認知，提升目標。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1〔小房子〕、圖2〔熱帶魚〕，請小伴侶細觀看并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

〔1〕圖形寶寶開頭變魔術(shù)了，123！〔出示拼擺小房子〕這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小伴侶過來指給大家。

〔2〕圖形寶寶連續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小伴侶過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？〔依據(jù)狀況幼兒回答〕你想不想把小魚再變回去？

〔在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，老師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。〕

2、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？〔想〕，如今就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動動你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，進展幼兒的制造力和想象力?！卜泡p音樂〕

五、活動結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？〔幼：想〕今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術(shù)，好嗎？〔幼：好〕祝你們表演勝利！

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇11

一、活動目標：

1、通過拼擺圖形，穩(wěn)固對圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進展幼兒的觀看力、互相合作的意識。

3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

二、活動預(yù)備：

場地預(yù)備：

用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、嬉戲：找伴侶。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀看、比較、講解并描述，加深熟悉幾何圖形的基本特征。

2、嬉戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做嬉戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“如今我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最終我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。〔幼兒一起跑到正方形〕

3、嬉戲：娃娃請客[培育幼兒對學問的遷移力量和制造性思維的進展]

老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小伴侶吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

老師：“小伴侶，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些樣子呀？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)。〔幼兒回答〕對。圖形娃娃說，一下子來了這么多伴侶，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子，培育幼兒互助的力量。〕[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！〔幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周?！?/p>

4、嬉戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不興奮的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的心情。

活動反思：

本節(jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的主動性、參加性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手力量，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗勝利歡樂。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇12

活動目標：

1、熟悉方形、三角形等基本平面圖形。

2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

活動重點：

能在日常生活中找到這幾種圖形

活動預(yù)備：

1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。

2、三種圓形積木。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

4、《幼兒畫冊》其次冊P24。

活動過程：

1、找圖形。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，關(guān)心幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。

2、圖形找伴侶。

〔1〕老師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和老師手上一樣的圖形卡片，重點練習方形和三角形。

〔2〕力量較強的幼兒可適當加快找的速度，采納“看誰找得快”嬉戲。

3、嬉戲“圖形物品大集合”。

觀看《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。

4、拼一拼。

利用若干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖嬉戲。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇13

活動設(shè)計背景

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些樣子的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設(shè)計了《好玩的圖形》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

活動目標

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

教學重點、難點

活動重點、難點：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動預(yù)備

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程

〔一〕、開頭部分：老師帶幼兒做《開火車》嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴侶表現(xiàn)得最好?！?/p>

〔二〕、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么呀？

〔1〕、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？〔魔法卡片〕它們是什么樣子的？〔正方形〕為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

〔2〕、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進行。

〔3〕、老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的?！策呎f邊指相應(yīng)的物品〕

〔4〕、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

〔5〕、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大

〔1〕、放課件《圖形變變變》。老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫。如今，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴侶的本事大。

〔2〕、老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！〔“變”出三種小動物〕小伴侶們，你們看都是誰?。俊?/p>

幼：……

師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小豬、小猴子，你們怎么啦？”

〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿?。俊?/p>

幼：……〔編輯：〕

師：“你們看，這些都是小動物的房子，如今我們來幫小動物找找家。”〔把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒〕

師：“小動物說它們的房子都是有樣子的，小豬說，我們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小猴子找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！薄舶讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里〕

〔三〕、結(jié)束部分：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊？”〔依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去

活動延長：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

活動反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛好。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次嬉戲中，有兩個小伴侶發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)當讓孩子理解圖形之間是可以互相轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得敏捷起來。因此我設(shè)計了今日的數(shù)學活動：好玩的圖形。此次教育活動的目標是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復(fù)習、穩(wěn)固熟悉的圖形：

活動開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行溝通，自己的小石頭是什么樣子的，這樣對每個圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎(chǔ)。

二、在玩兒中學

為了使枯燥無味的數(shù)學活動變得生動好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的主動性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氣氛；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的嬉戲中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么樣子的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時老師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思索——操作——再思索——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力量強的和力量較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動。

四、活動中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準時鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、發(fā)覺的過程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準時鼓舞、確定；看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇14

活動目標：

1、復(fù)習圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、通過對比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進行區(qū)分。

3、愿意參加數(shù)學活動。

活動預(yù)備：

老師用：

1、多媒體課件。

2、圓形卡片〔熟悉半圓形用〕。

幼兒用：

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫幼兒人手一份，記號筆。

3、幾何圖形若干。

活動過程：

1、以猜謎的形式復(fù)習三角形、正方形、圓形的基本特征。

師：先來猜幾個謎語好不好？

〔1〕師：“三條邊，三個角，像座小山立得牢，猜一個圖形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引導(dǎo)幼兒說出三條邊、三個角。

〔點擊課件消失三角形〕

〔2〕師：“四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事強。這是什么圖形？你怎么知道的？”

引導(dǎo)幼兒說出四條邊一樣長，四個角一樣大?！颤c擊課件消失正方形〕

〔3〕師：“圓溜溜，沒有角，滾來滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰慧，又對啦！”〔點擊課件消失圓形〕

2、熟悉半圓形和橢圓形。

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個圖形要來和我們小伴侶一起做嬉戲。先熟悉一下?！?/p>

〔1〕點擊畫面，消失半圓形。

師：“這是什么圖形？”〔半圓形〕“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。〔老師用圓形折給幼兒看〕

“我們教室里有半圓形嗎？”

“你們還在哪里也見過半圓形？”

幼兒商量。

〔2〕點擊畫面消失橢圓形。

師：“這是什么樣子？”

“它跟圓形有什么不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”〔幼兒結(jié)合生活講一講〕。

3、嬉戲：小動物找家

點擊畫面，消失兩只正在哭的小動物。

師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊韱枂栃【`她肯定知道。”

播放課件內(nèi)容提出操作要求。

幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來。

師：“看他們找到家后多快樂，表揚表揚自己?！?/p>

4、操作：找圖形

師：“看看這是什么？〔房子〕哇！我們來找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

〔1〕熟悉記錄表

師：“這個表格是什么意思？對了，它是一個記錄表，我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里?！?/p>

〔2〕老師示范

師：“就像這樣，要是你不會寫數(shù)字，可以用點子來表示。”

〔3〕幼兒操作

師：“老師為你們每個人都預(yù)備了兩幅圖形拼畫，想不想也來找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開頭吧。”

〔4〕集體驗證。

師：“誰來說說你找到了什么圖形，有幾個。”〔課件驗證〕

活動延長：圖形變變變

師：“剛剛那些圖形拼畫漂不美麗，那你們能不能用圖形也拼出秀麗的圖案來？真的嗎，那好，我們這里有〔引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱〕如今我們就用這些圖形來拼一拼，比比誰拼得好。

小班數(shù)學活動好玩的圖形寶寶教案篇15

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉幾何圖形的基礎(chǔ)上，復(fù)習穩(wěn)固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡潔的物體培育幼兒對拼圖添畫的愛好。

2、通過動手操作，進展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、學問的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾種圖形。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：奇異箱子一個，幼兒操作用的幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份；鉛筆、膠水、白紙。

活動重點：穩(wěn)固了解幾種圖形的名稱和特征。

活動難點：發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。

活動流程：

奇異箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形

活動過程：

〔一〕嬉戲：“奇異的箱子”，復(fù)習穩(wěn)固圖形

師：“今日，老師帶來了一只奇異的箱子?！薄渤鍪酒娈愊渥印常澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁措[秘?。俊?/p>

1、老師念兒歌：奇異箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

〔摸出長方形、正方形等〕問：“這是什么啊？”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)

2、老師小結(jié)：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形?！惨贿呎f一邊出示相應(yīng)的物品〕三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

〔二〕變圖形

老師：“我們的小伴侶們都特別的聰慧能干，今日厲老師要請你們把這些圖形變一變，把一個圖形變成好幾個，如今你們想一想可以怎么來變呢？”〔請幼兒講解〕

幼兒講解后老師示范，在每個圖形中添上一筆就會變成兩個不同的圖形

〔三〕添畫圖形

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象

師：今日我們已經(jīng)再一次的熟悉了這么多的圖形寶寶，厲老師要出個難一點題目考考你們嘍！看看厲老師手上拿的是什么圖形？〔圓形〕看到這個圓形你們會想到什么？