《一個(gè)消逝了的山村》-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

一個(gè)消逝了的山村

——馮至問題導(dǎo)入：人類文明消失后的一萬年，地球會(huì)怎么樣？

6小時(shí)內(nèi)，因?yàn)闆]人運(yùn)營(yíng)電力系統(tǒng)，全世界的燈光基本會(huì)陸續(xù)熄滅，在晚上會(huì)重歸黑暗時(shí)代:沒有電力系統(tǒng)的支撐，將引發(fā)一系列爆炸、泄露災(zāi)難。

36小時(shí)內(nèi)，城市地下各種運(yùn)輸管道便會(huì)被淹地下水沒，后續(xù)成為一條條地下暗流;一周內(nèi)，核電站的核廢料將泄漏。

數(shù)周內(nèi)，食物逐步腐爛，失去獨(dú)立生存能力在幾百萬只小型寵物狗將大量死亡;半年之后，城市將成為一片荒野，被從動(dòng)物園逃出的獵食動(dòng)物們占領(lǐng);

1年后，城市仍可辨認(rèn)出形狀，但硬化路面和墻壁，被野草、地衣、爬藤所占據(jù)。植物種子內(nèi)生的膨脹力將使得大量房屋倒塌;城市的人造物是肆虐的山火的天然燃料，而燒焦后的木材又為自然生命提供養(yǎng)分，如此循環(huán)

……

50-100年后，曾經(jīng)橫行世界的汽車們都被腐蝕的只剩下鐵殼子，陸續(xù)成為一堆難以辨認(rèn)的廢銅爛鐵;曾經(jīng)堅(jiān)固的橋梁，失去人類持續(xù)的維護(hù)，也將在真菌孢子的作用下倒塌

……

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者及本文的創(chuàng)作背景，理清文章思路。

2.品讀文章，感受山村“風(fēng)物”，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵。

3.涵詠主旨，理解作者對(duì)自然與生命的哲思?！爸袊?guó)最為杰出的抒情詩人”——馮至

馮至(1905—1993)，原名馮承植，河北涿州人?，F(xiàn)代著名詩人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動(dòng)的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》。

1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》《伍子胥》等；

散文則有《山水》集。魯迅稱他是“中國(guó)最為杰出的抒情詩人”。他的散文也寫得清新明澈，別具一格。了解作者題目解說

本文的題目是“一個(gè)消逝了的山村”，但作者并沒有探究山村消逝的原因，而是選取了一個(gè)已經(jīng)消逝了的山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個(gè)山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，給人以感悟和啟示。

《一個(gè)消逝了的山村》是馮至散文集《山水》中的一篇，題目交代了文章的主要寫作對(duì)象。文章專注于平凡的原生態(tài)描寫，追尋著一個(gè)消逝了的山村的余韻，景物描寫中蘊(yùn)含著哲思，字里行間寄托著作者對(duì)人生、自然、歷史的思考。初讀課文自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自讀課文，結(jié)合課下注釋及資料。正字音，釋詞意。

2、理清文章脈絡(luò)。

自學(xué)檢測(cè)清冽

茸毛

摻雜

驟然

鍍成

悚然

嗥叫

胭脂

颶風(fēng)

馴服

麂子(liè)(róng)(chān)(zhòu)(dù)(sǒng)(háo)(yān)

(jù)(xùn)(jǐ)

成語積累聚精會(huì)神:原指君臣協(xié)力,集思廣益。后形容注意力高度集中。

一言不語:一句話也不說。

人跡罕至:人的足跡很少到達(dá)。指地處偏僻。

風(fēng)雨如晦:指白天刮風(fēng)下雨,天色暗得像黑夜一樣。后用來形容政治黑暗,社會(huì)不安或形勢(shì)險(xiǎn)惡。第一部分(第1~4段):點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史,引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。

第二部分(第5~10段):作者抓取富有生命力的事物,生發(fā)啟示和聯(lián)想,抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟。

第三部分(第11段):總括自然風(fēng)物給作者的啟迪,事物在生命的深處有著某種關(guān)聯(lián)。

文章脈絡(luò)文本深讀自學(xué)指導(dǎo)二：快速瀏覽1-3段思考（在原文中找）

1、作者是如何發(fā)現(xiàn)已經(jīng)消逝了的山村？

2、這條石路帶給作者的感受是什么？

作者是如何發(fā)現(xiàn)已經(jīng)消逝了的山村？

這條石路帶給作者的感受是什么？

原文：是一條窄窄的石路的殘跡泄露了一些秘密原文：我在那條路上走時(shí)，好像是走著兩條道路：一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去。

文章第5~10段，作者寫了很多景物，有什么特點(diǎn)？分別生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了怎樣的感悟？請(qǐng)閱讀文本后填寫下表。小組合作，完成下列表格景物景物特點(diǎn)聯(lián)想感悟①眼前小溪

清冽、養(yǎng)人想象曾養(yǎng)育過昔日的人們

人類聲息相通

滋養(yǎng)滋養(yǎng)過山村里的人們的身體點(diǎn)綴過點(diǎn)綴過多少民族的童話滋養(yǎng)過兒童的幻想……有加利樹馮至你秋風(fēng)里蕭蕭的玉樹——是一片音樂在我耳旁筑起一座嚴(yán)肅的廟堂，讓我小心翼翼地走入；又是插入晴空的高塔，在我的面前高高聳起，有如一個(gè)圣者的身體，升華了全城市的喧嘩。你無時(shí)不脫你的軀殼，凋零里只看著你生長(zhǎng)；在阡陌縱橫的田野上我把你看成我的引導(dǎo)：祝你永生，我愿一步步化身為你根下的泥土。野狗的嗥叫夜夜常起的狂風(fēng)……麂子成體體重16～25千克，體長(zhǎng)75～115厘米。腿細(xì)而有力，善于跳躍，皮很軟可以制革。通稱“麂子”，因其天性膽小，有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就反應(yīng)過激，南方沿海一帶也稱“黃驚”。

文章第5~10段，作者寫了很多景物，有什么特點(diǎn)？分別生發(fā)了怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了怎樣的感悟？請(qǐng)閱讀文本后填寫下表。小組合作，完成下列表格景物景物特點(diǎn)聯(lián)想感悟①眼前小溪

清冽、養(yǎng)人想象曾養(yǎng)育過昔日的人們

人類聲息相通

謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)少女、村莊生命的寧靜之美

點(diǎn)綴、滋養(yǎng)滋養(yǎng)過山村里的人生命的美好速長(zhǎng)、最高崇高的嚴(yán)峻的圣者生命的渺小

威脅、嚇人海上的颶風(fēng)，寒帶的雪潮生命對(duì)于疾苦的恐懼難逃人的詭計(jì)幻境死亡的可怕②鼠麹草③彩菌④有加利樹⑤野狗的嗥叫⑥麂子的嘶聲齊讀第11段思考，作者有怎樣的思想體悟？自然滋養(yǎng)人類，生命跨越時(shí)空，生息相通。主旨探究思考探究：如何理解“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”的內(nèi)涵?

“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”即作者寫作的年代:1942年，這是一個(gè)浩劫的年代，第二次世界大戰(zhàn)期間，具有濃厚的時(shí)代特征。

本文表面寫是山村里的自然風(fēng)物，實(shí)則寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平，共創(chuàng)人類美好家園的愿望。1931年，馮至在讀了里爾克給一個(gè)青年的十封信后，寫下了這樣的感悟：

“人到世上來，艱難而孤單。一個(gè)個(gè)的人在世上好似園里的那些并排著的樹。枝枝葉葉也許有些呼應(yīng)吧，但是它們的根，它們盤結(jié)在地下攝取營(yíng)養(yǎng)的根卻各不相干，又沉靜，又孤單。人每每為了無謂的喧囂，忘卻生命的根蒂，不能在寂寞中、在對(duì)于草木鳥獸(它們和我們一樣都是生物)的觀察中體驗(yàn)一些生的意義，只在人生的表面上永遠(yuǎn)往下滑過去?！?/p>

這句話表達(dá)了馮至對(duì)自然萬物的一種態(tài)度，在其眾多文學(xué)作品中，都毫不吝惜地表達(dá)了對(duì)平常景物的情有獨(dú)鐘。他以詩人的審美眼光體驗(yàn)和描述平凡山水中的一草一木一溪一石，從而發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的獨(dú)特的意