亞洲地形的教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

亞洲地形的教學(xué)設(shè)計(jì)亞洲地形的教學(xué)設(shè)計(jì)亞洲地形的教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板：個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《亞洲與歐洲的地形》姓名工作單位年級(jí)學(xué)科七年級(jí)地理教材版本湘教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為下面學(xué)習(xí)亞洲與歐洲的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，也為后面有關(guān)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)做好鋪墊。重點(diǎn)是要引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握方法，學(xué)以致用。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和用圖能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）通過(guò)利用分層設(shè)色地形圖和地形剖片圖等，掌握亞洲和歐洲的地形特征。（2）熟悉亞洲和歐洲的主要地形區(qū)及分布。2、過(guò)程與方法通過(guò)讀圖、用圖、看書(shū)、自主學(xué)習(xí)、合作交流，共同探究亞歐地形特點(diǎn)及分布。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和用圖能力。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)兩洲地形學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的積極的生活態(tài)度和開(kāi)闊的胸襟。重點(diǎn):學(xué)會(huì)閱讀分層設(shè)色地形圖及地形剖面圖來(lái)學(xué)習(xí)和掌握亞洲和歐洲的地形特征。難點(diǎn):通過(guò)對(duì)亞洲地形特征描述，總結(jié)出分析歐洲地形特征的方法，從而在閱讀資料和圖的基礎(chǔ)上，分析歐洲以平原為主的地形特征,掌握分析一個(gè)大洲地形特征的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）七年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的緣故，學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，具備一定的自學(xué)能力；掌握了有關(guān)地圖的基本知識(shí)；能自己收集相關(guān)的資料圖片，具有一定的觀察、比較、分析、歸納、推理能力；會(huì)讀地圖，已經(jīng)掌握了大洲大洋及各種地形地貌的基本概念。而且上一學(xué)期《世界的地形》一節(jié)中已學(xué)過(guò)有關(guān)地形基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于地形和地勢(shì)知識(shí)的理解有了一定的基礎(chǔ)，上課前簡(jiǎn)單地做以復(fù)習(xí)提問(wèn)即可。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性很高，因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度不是很大，全課貫穿了對(duì)比的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)意接受，也很利于知識(shí)的傳授四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：利用多媒體播放:歌曲《亞洲雄風(fēng)》，并伴有亞洲地形的各種圖片展示，如：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、天山、喜馬拉雅山、昆侖山、喜馬拉雅山、死海、長(zhǎng)江、黃河等的圖片景觀的展播，讓學(xué)生對(duì)我們生活的亞洲，有一個(gè)初步的感知，感知我們亞洲的山脈很高，很雄偉，大江大河氣勢(shì)磅礴等，加之首歌曲雄壯有力。給學(xué)生以振奮、積極、樂(lè)觀向上的感覺(jué)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引入到《亞洲和歐洲的地形》的學(xué)習(xí)?！菊勗挕浚和瑢W(xué)們從歌曲的視頻里看到了亞洲很多典型地形，亞洲的地形的確是豐富多樣的，有的海拔很高，如世界最高的高原青藏高原，有的地勢(shì)確很低，如世界陸地表面最低處的死海也在亞洲，真是豐富多彩啊，同學(xué)們想不想很快學(xué)習(xí)亞洲的相關(guān)知識(shí)啊？今天，就讓我們一同走進(jìn)亞洲和歐洲地形的學(xué)習(xí)。【課件先展示】：“你知道嗎？地形和地勢(shì)：（讓同學(xué)們來(lái)回憶一下前面學(xué)過(guò)的地形和地勢(shì)兩個(gè)概念。教師課件展示地形和地勢(shì)的概念，意在為后面學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的地形打下基礎(chǔ)。）【過(guò)渡】：亞洲的地形和地勢(shì)如何呢？（二）合作交流，探索新知：出示課題：亞洲及歐洲的地形一、亞洲及歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)：【展示“亞歐分層設(shè)色地形圖”】：【復(fù)習(xí)提問(wèn)】：1、亞洲和歐洲的位置；2、亞洲與歐洲的分界線。（說(shuō)明：復(fù)習(xí)的問(wèn)題是上節(jié)課的重點(diǎn)，明確亞歐的位置和分界線，也為下一步學(xué)地形打好基礎(chǔ)）【探究一】：在分層設(shè)色地形圖上，你能從其呈現(xiàn)的不同顏色，初步判斷出亞洲地勢(shì)特點(diǎn)嗎？為什么？（通過(guò)分層設(shè)色地形圖的展示，讓學(xué)生從感觀上初步理解得出亞洲的地勢(shì)：中部高，四周地。后進(jìn)一步探究,并證實(shí)。）[探究二]：1、結(jié)合地圖冊(cè)，你能以最快的速度說(shuō)出亞洲地勢(shì)高的地區(qū)，有哪些地形區(qū)？它們分布在亞洲的什么位置？（說(shuō)明：此處教師設(shè)置了超鏈接，連接到亞洲地形圖，并在圖上又做了兩次鏈接，提示學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，“我說(shuō)你找”先讓學(xué)生自己說(shuō)找到的地形區(qū)，教師則根據(jù)學(xué)生說(shuō)的先后順序，一一在圖上所在地形區(qū)的位置出現(xiàn)手型的地方點(diǎn)擊鼠標(biāo)，該地形區(qū)就跳出一個(gè)放大的地形區(qū)名稱，最后，等學(xué)生說(shuō)完教師再通過(guò)點(diǎn)擊各地形區(qū)的名稱鏈接風(fēng)景圖片，并做出相關(guān)知識(shí)的介紹。）2、那亞洲地勢(shì)低的地區(qū)又有哪些地形區(qū)呢？（方法同上）【探究三】：做地形剖面圖看亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)：【問(wèn)題】：觀察亞洲地形圖，如果想全面看到地勢(shì)高低變化的總趨勢(shì)，需做地勢(shì)剖面圖，從哪條緯線切割來(lái)看,才能更真實(shí)、更全面地反映亞洲的地勢(shì)高低起伏狀況呢?說(shuō)說(shuō)你的判斷依據(jù)是什么呢?（說(shuō)明：教師提供亞洲地形圖，并選擇了兩條不同的緯線，通過(guò)動(dòng)畫演示讓學(xué)生判斷哪一條緯線切割更合適？說(shuō)明理由，后從正確的緯線那里，通過(guò)動(dòng)畫效果做亞洲地形剖面圖，為了讓學(xué)生清晰的看到剖面圖的全貌，又通過(guò)下一張幻燈片放大并展示，通過(guò)學(xué)生觀察，去發(fā)現(xiàn)和一步一步證實(shí)亞洲地勢(shì)特征。）【歸納】：亞洲地勢(shì)特征（說(shuō)明：讓學(xué)生自己來(lái)小結(jié)并歸納亞洲地勢(shì)。后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，來(lái)學(xué)習(xí)歐洲的地勢(shì)特征）【過(guò)渡】：那歐洲的地勢(shì)特征如何呢？【問(wèn)題】：你能借鑒學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)特征的方法來(lái)了解歐洲地勢(shì)特征嗎？（二）歐洲地勢(shì)特征：【小組合作】：請(qǐng)各小組選擇一種喜歡的或已經(jīng)掌握的方法來(lái)分析歐洲地勢(shì)的特點(diǎn)，把你們的好方法和同學(xué)們交流一下。（這個(gè)環(huán)節(jié)重在于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲地勢(shì)的方法來(lái)學(xué)歐洲地勢(shì)，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的方法不一，教師做指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和學(xué)生。）【讀圖分析】：歐洲地勢(shì)特征（說(shuō)明：在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師又給學(xué)生提供了歐洲地形圖，歐洲剖面圖素材，幫助學(xué)生自己來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)地理的方法。并通過(guò)他們的分析得出：歐洲的地勢(shì)，南北高，中間低。）【過(guò)渡】：亞洲和歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)是不一樣的，那他們?cè)诟髯缘拇笾拗杏质窃鯓拥奶攸c(diǎn)呢？下面，我們來(lái)了解亞洲和歐洲的地面起伏狀況。二、亞洲及歐洲的地形起伏特點(diǎn)：（一）亞洲地形起伏狀況：展示1-5“世界大洲陸地海拔高度比較”柱狀圖?！居^察】：1-5“世界大洲陸地海拔高度比較”柱狀圖,觀察亞洲地形起伏狀況。【動(dòng)手動(dòng)腦】：1、亞洲的平均海拔是多少？2、算一算，亞洲的珠穆朗瑪峰與死海的相對(duì)高差是多少？（通過(guò)上面的分析和計(jì)算，得出亞洲平均海拔高，地面起伏大，高低懸殊。）【過(guò)渡】：能不能用同樣的方法來(lái)了解歐洲的地形起伏狀況嗎？（二）歐洲地形起伏狀況（說(shuō)明：還是提供1-5“世界大洲陸地海拔高度比較”柱狀圖,通過(guò)讀圖、用圖，得出歐洲的平均海拔最低，地面起伏小，相對(duì)高差小。）【比一比】歸納亞洲和歐洲的地勢(shì)特點(diǎn)和地形起伏狀況?！居懻摬⑦^(guò)渡】：亞洲及歐洲的地形又有何特點(diǎn)？展示書(shū)上1-6“亞洲及歐洲不同海拔高度的陸地面積的比重”圖：【讀一讀】“亞洲及歐洲不同海拔高度的陸地面積的比重”餅狀圖：觀察亞洲的各種地形所占比例是多少？亞洲以什么地形為主？（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析，加之動(dòng)畫一一演示，得出亞洲的地形以高原、山地為主。）【討論分析】：歐洲以什么地形為主呢？（培養(yǎng)學(xué)生用同樣的方法來(lái)分析歐洲的地形，得出歐洲的地形意平原為主。）最后介紹亞洲和歐洲的特色地形：先【找一找】亞洲東部和南部有哪些群島？學(xué)生找，老師演示，并告訴學(xué)生這是世界上規(guī)模最大、最典型的弧形群島?！竞献鹘涣鳌浚耗隳芙Y(jié)合前面學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)來(lái)解釋亞洲弧形群島是怎樣形成的嗎？（先讓學(xué)生分析，教師提供素材：“六大板塊示意圖”和“世界火山地震分布圖？引導(dǎo)學(xué)生多角度分析探討。并得出結(jié)論。）【過(guò)渡】：歐洲也像亞洲一樣，有特色地形嗎？通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上的小子材料，從而知道，歐洲也有特色地形——冰川地形。（三）教師歸納總結(jié)：歸納本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)亞洲歐洲地形的知識(shí)收獲和學(xué)習(xí)地形的方法。通過(guò)以上亞洲地形的學(xué)習(xí)，你能從中總結(jié)出地形特征學(xué)習(xí)的要點(diǎn)嗎？1.海拔和相對(duì)高度2.地勢(shì)起伏狀況3.主要地形類型4.地形分布5.特色地形（見(jiàn)課件展示）（四）當(dāng)堂練習(xí)。檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)“考考你”、“練一練”來(lái)完成。（五）課后延伸【課后思考】：亞洲和歐洲這樣的地形，會(huì)不會(huì)對(duì)亞洲和歐洲的氣候和河流產(chǎn)生影響呢？會(huì)有什么樣