部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一PPT課堂教學(xué)課件

談話導(dǎo)入

我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，不僅要從語(yǔ)言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的感情。有句話說(shuō)得好“言為心聲”，就是說(shuō)作者無(wú)論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批評(píng)，或肯定、揭露?？傊?，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來(lái)。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯交流平臺(tái)

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。12

讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的句子中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。34

我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。

文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“我?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。

作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長(zhǎng)的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說(shuō)言外之意。這時(shí)候，我們要體會(huì)作者蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的態(tài)度。（1）要聯(lián)系作者寫作時(shí)的歷史背景；（2）聯(lián)系文章的寫作手法；（3）聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。

有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀即背誦也是一種非常重要的閱讀方法。它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過(guò)程。抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問(wèn)題。03聯(lián)系生活實(shí)際。04了解寫作背景。05體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？（1）從抒情部分找中心；（2）從作者的議論部分找中心；（3）從課文的反復(fù)部分找中心；（4）從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。學(xué)會(huì)質(zhì)疑題目。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯句段運(yùn)用詞讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷靜辣忙吵快太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法？夸張排比

為了表達(dá)上的需要，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述。好處：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)，突出了(事物)……的特點(diǎn)。夸張

排比

把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組、句子三句或三句以上并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。好處：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。（1）通過(guò)列舉人睜不開(kāi)眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)等事例，突出了太陽(yáng)光之強(qiáng)，富有童趣；通過(guò)描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來(lái)，使之更生動(dòng)、形象。請(qǐng)同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說(shuō)一個(gè)句子。冷靜辣忙吵快冷

十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲進(jìn)樹(shù)洞，雞冷得擠成一堆取暖，狗冷得趴在窩里不出來(lái)。靜

這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過(guò)，靜得蜻蜓不知點(diǎn)水，靜得佳人來(lái)此照面。吵

這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。想一想下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？再選擇其中一句，照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。對(duì)比（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到的瑞士萊蒙湖、非洲大沙漠、大海、高山，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美，作者對(duì)它們并沒(méi)有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的味道，這樣的對(duì)比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。對(duì)比（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒(méi)有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，是母親生活乃至生命的一部分，這些是無(wú)論何時(shí)、無(wú)論多香的桂花都無(wú)法代替的。因此，在母親家鄉(xiāng)院子里的桂花永遠(yuǎn)都是最香濃的。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……對(duì)比（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無(wú)盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)，這是紹興的烏篷船所無(wú)法比擬的。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。對(duì)比（4）其實(shí)那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常；那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地罵”。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想主義色彩，表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界的渴望和追求。都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。對(duì)比的作用:把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。仿寫：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤(rùn)了。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。品讀題目游子吟離家在外的人。輕輕地吟唱。了解作者

孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩(shī)人，少年時(shí)期隱居嵩山。孟郊現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。初讀古詩(shī)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩(shī)嗎？

孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來(lái)溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考，臨行的情景。于是，他寫下了一首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。整體感知小組討論交流：從這首詩(shī)中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。心里擔(dān)心、害怕。小草，比喻兒女的心意。三月里，春天溫暖的陽(yáng)光。詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫兒子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的?慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。詩(shī)中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)說(shuō)子女那小草一樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？運(yùn)用形象的比喻，寄托著赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。品味古詩(shī)觀察插圖，發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。

明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會(huì)是怎樣的呢?假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會(huì)怎樣想?

明天，兒子就要遠(yuǎn)行，擔(dān)心孩子在外生病、挨餓受凍，害怕兒子久久無(wú)法回家的憂愁、害怕的心情。

看著母親在小油燈下艱難地縫著衣服，我被母親深深的愛(ài)意所感動(dòng)，內(nèi)心又很愧疚自責(zé)，自己已經(jīng)長(zhǎng)大仍然讓母親操心。課堂小結(jié)本次語(yǔ)文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步鞏固了排比、夸張、對(duì)比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛(ài)的偉大。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。課后作業(yè)

生活中你的父母是怎樣關(guān)心你的？“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眱号芊駡?bào)答父母之恩，你會(huì)怎樣報(bào)答呢？可以和同學(xué)交流，也可以用文字寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)交流平臺(tái)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情詞句段運(yùn)用夸張排比語(yǔ)文園地一日積月累偉大的母愛(ài)對(duì)比感謝觀看文中的主人公朗讀重點(diǎn)詞句教室里，同學(xué)們都在埋頭寫作，那沙沙的寫字聲清晰入耳，忽然“啪”的一聲響，驚得同學(xué)們都抬起頭，原來(lái)是一個(gè)文具盒掉地上了。這兩句都采用了對(duì)比的方法來(lái)表達(dá)情感，第一句通過(guò)對(duì)不同地方看到的月亮和