2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育研修日志

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年小學(xué)教師繼續(xù)教育研修日志

2023年學(xué)校老師連續(xù)教育研修日志第一篇：學(xué)校老師接著教化研修日志學(xué)校老師接著教化研修日志通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲匪淺。

作為一位數(shù)學(xué)老師，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些新的想法，如下：數(shù)學(xué)是一門(mén)充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“愛(ài)好是最好的老師。

在教學(xué)中，我特殊留意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣

氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)數(shù)學(xué)。

我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，接受激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。

為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。

老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)

生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

學(xué)校數(shù)學(xué)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇異，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。

為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗!其次篇：2023年學(xué)校

老師接著教化研修日志2心懷“情和“愛(ài)“微笑真的很重要！學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。

老師的良好情感能引發(fā)同學(xué)主動(dòng)的情感反映，要使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師就要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感交融的良好氣氛，把更多的“情和“愛(ài)注入平日的教化教學(xué)，要給同學(xué)以足夠的心理平安感，這樣，同學(xué)才能帶著信念和志氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師總是高高在上，對(duì)同學(xué)施行的是“填鴨式的教學(xué)，同學(xué)被動(dòng)接受，成了老師的附庸品，造成學(xué)習(xí)心理壓力較重。要給同學(xué)以豐富的情感，老師應(yīng)當(dāng)用一顆童心對(duì)待同學(xué)。

教化是針對(duì)人的，而且是初為人的人。

也只有這樣，老師才能去感受他們的喜怒哀樂(lè)，也只有這樣，師生才會(huì)成為摯友，學(xué)校才

會(huì)成為樂(lè)園。

“微笑是人臉上最美的裝飾品，我在課堂上經(jīng)常是微笑、大笑，幾乎每節(jié)課都沉醉在師生愉悅歡樂(lè)的氣氛中，微笑代表什么？代表“老師愛(ài)你們，老師寵愛(ài)你們，和你們?cè)谝黄鹄蠋熀軞g樂(lè)。假如老師心中沒(méi)有愛(ài)、沒(méi)有同學(xué)是笑不出來(lái)的，高壓政策下只有逆反心情，一潭死水的課堂只會(huì)產(chǎn)生厭倦，又何來(lái)創(chuàng)建性呢？我認(rèn)為課堂不是顯示權(quán)威的地方，老師必需要放下架子和同學(xué)打成一片，做同學(xué)的摯友，真誠(chéng)的微笑和同學(xué)溝通，沒(méi)有虛假和掩飾。

眼神里透著激勵(lì)，語(yǔ)言中不乏幽默，一個(gè)慈祥的眼神，一次輕輕的摩挲，一份小小的禮物，都會(huì)使同學(xué)如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，對(duì)不敢表現(xiàn)的同學(xué)盡量激勵(lì)，同學(xué)感覺(jué)到自己被老師充分地敬重和信任著，

老師是伙伴，是摯友，和他們共同學(xué)習(xí)、探討、探究，他們自由自由，在和諧、民主的教學(xué)氣氛中，實(shí)力得到培育，素養(yǎng)得到提高，這樣，他們的創(chuàng)建力才有可能充分解放出來(lái)“。我是一個(gè)開(kāi)朗的人，不少同學(xué)家長(zhǎng)反映同學(xué)心情好，每天唱著過(guò)“，特殊興奮“，有的說(shuō)孩子身體好，小臉也紅了身上也長(zhǎng)肉了，我不敢說(shuō)都是微笑的功勞，但是缺乏了關(guān)愛(ài)的孩子就像缺少了陽(yáng)光的花朵一樣很簡(jiǎn)潔就會(huì)枯萎。

我曾經(jīng)看到一篇文章寫(xiě)某學(xué)校調(diào)查同學(xué)最寵愛(ài)的老師，同學(xué)們的問(wèn)卷交上來(lái)以后，校長(zhǎng)和同學(xué)們交談，竟然覺(jué)察同學(xué)們寵愛(ài)老師的緣由很簡(jiǎn)潔，王老師說(shuō)話總寵愛(ài)笑。

“張老師愛(ài)摸我的頭?！皠⒗蠋煾艺f(shuō)話時(shí)總是蹲下來(lái)文章的結(jié)尾說(shuō)：“同學(xué)在意的不是老師的學(xué)識(shí)，而是對(duì)待

他的看法。我看后很有感受，所以在工作中特殊留意對(duì)待同學(xué)的看法，無(wú)論是表?yè)P(yáng)和指責(zé)，對(duì)待同學(xué)都很懇切親切，讓同學(xué)感覺(jué)“老師最寵愛(ài)我，老師特殊關(guān)注我。

從而贏得了同學(xué)的寵愛(ài)和信任。很多老師不敢在同學(xué)面前笑，總是一副嚴(yán)師的表情，緣由是“如今同學(xué)都皮，給個(gè)笑臉就能上天。同學(xué)特殊寵愛(ài)上公開(kāi)課，由于這時(shí)的老師大多比較親善。

我認(rèn)為當(dāng)班主任肅穆一些情有可原，但作為語(yǔ)文老師站在課堂上時(shí)不妨開(kāi)朗些，把自己真實(shí)的一面自然地表露出來(lái)，少一些師道尊嚴(yán)，多給同學(xué)一些微笑。

第三篇：接著教化研修日志接著教化研修日志我的收獲通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上培訓(xùn)中專家、教授的專題講座，有教化一線老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。專

家、教授們的講座，象一股簇新的力氣給了我很大的促動(dòng)和新的活力。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)悟到了什么是教化、什么是有效的教學(xué)、如何進(jìn)行有效的教學(xué)，對(duì)今后的教化、教學(xué)工作賜予了很大的關(guān)懷與信念。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。雖然工作很忙，學(xué)習(xí)的時(shí)間也必需得從一點(diǎn)一滴的積累，但抽空上網(wǎng)看資料學(xué)習(xí)、參與論壇、寫(xiě)日志，這也漸漸養(yǎng)成了一種習(xí)慣，對(duì)自己來(lái)說(shuō)這也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

只要我們仔細(xì)對(duì)待

，研修就會(huì)大有收獲。

對(duì)于如今已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，以更加飽滿的熱忱，將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)與理論，在實(shí)踐中表達(dá)價(jià)值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)教化、教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命！第四篇：接著教化研修日志研修日志1現(xiàn)代接著教化以豐富的教化教學(xué)資源為寬敞老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我將主動(dòng)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。我特別珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把接著教化研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展的一

個(gè)主要方式。

為了保證足夠的時(shí)間與空間，獲得最大的學(xué)習(xí)效益，我?guī)缀趺刻於贾淞舜_定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、溝通、探討相互穿插，將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教化專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，到達(dá)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

接著教化學(xué)習(xí)課程里有豐富的學(xué)問(wèn)講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教化教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸取這些學(xué)問(wèn)，結(jié)合教材所需，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的老師。

接著教化學(xué)習(xí)也是一

個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參加，其中分有班級(jí)，在論壇中我們可以相互研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)常常同老師們溝通，運(yùn)用所學(xué)閱歷主動(dòng)向老師們征求看法，主動(dòng)修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這個(gè)方法可以促進(jìn)寬敞老師共同提高。

在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以主動(dòng)思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

研修日志2通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我完成了人教版中同學(xué)物教材分析與教學(xué)指導(dǎo)：必修一和必修二，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我變更了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自己的對(duì)新課標(biāo)的相識(shí)。

現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不行學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀。老師在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)是生成性的，而不是老師強(qiáng)加在學(xué)

生身上的。新課程遵循“以同學(xué)進(jìn)展為本的素養(yǎng)教化理念，所確立的學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，是彼此滲透和相互融合的，三者有機(jī)地統(tǒng)一于同學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)與進(jìn)展過(guò)程之中。

這就要求生物老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)情境，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)，以到達(dá)提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的愛(ài)好,更激發(fā)了我要更好的駕馭多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的實(shí)力,多練習(xí)做課件,以變更以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)變更我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好.同時(shí),我也希望能夠常常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)

課件進(jìn)行教學(xué)。

研修日志3花兩天的時(shí)間，我完成了中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行解讀的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念是“師德為先、同學(xué)為本、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)，其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)行到日常工作中，才能培育出德智體美全面進(jìn)展的社會(huì)全能人才。

所以，在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教化理論、閱歷和做法；學(xué)習(xí)簇新學(xué)問(wèn)及留意文化含量，秉持持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)和實(shí)力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

研修日志4通過(guò)學(xué)習(xí)“中同學(xué)學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo)：應(yīng)對(duì)考試焦慮，我收獲了一些考試焦慮的教化療法：

1、為

孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松、和諧、歡樂(lè)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，不要給孩子過(guò)大的心理壓力和過(guò)強(qiáng)的精神刺激。對(duì)孩子的期望不要過(guò)高，應(yīng)依據(jù)孩子的實(shí)際狀況“量體裁衣，要求孩子爭(zhēng)取考出好成果，同時(shí)激勵(lì)他“假如這次沒(méi)考好，下次再努力。

不要單純用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定孩子的好壞，對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要少用指責(zé)、指責(zé)、否認(rèn)的語(yǔ)氣，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、確定的語(yǔ)言。

、向孩子傳授一些考試技巧。

駕馭應(yīng)試的技巧，有助于克服考試焦慮。遇到難題先沉得住氣，要起到我難別人也難，冷靜應(yīng)對(duì)，穩(wěn)住陣腳，一時(shí)解不開(kāi)，可以先做別的題目；遇到簡(jiǎn)潔的題目，不要掉以輕心，留意耐性審題；答題完畢，要仔細(xì)檢查。

、為孩子供應(yīng)一些參與競(jìng)賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓孩子在競(jìng)賽活動(dòng)中進(jìn)行“

演習(xí)，積累臨場(chǎng)閱歷，這樣，考試時(shí)就比較冷靜，不至于因心理慌張而怯場(chǎng)。

、加強(qiáng)特性的培育和熬煉，冷靜應(yīng)對(duì)考試。

針對(duì)孩子性格上存在的弱點(diǎn)和缺陷，家長(zhǎng)和老師就關(guān)懷克服和訂正。

研修日志5師德與師愛(ài)研修日志：師德和師愛(ài)大家都知道，而且可以說(shuō)是經(jīng)常掛在嘴邊的話題，但是在日常工作中要做起來(lái)卻并非那么簡(jiǎn)潔。

就比方說(shuō)吧，我們有些人的脾氣有些急躁，對(duì)同學(xué)也特別地酷愛(ài)，經(jīng)常有恨鐵不成鋼的感覺(jué)，看到孩子們平常的一些厭學(xué)、不做作業(yè)、違反紀(jì)律的壞習(xí)慣，就特殊的惱火，特殊有些調(diào)皮的孩子，自制力比較差的孩子，總是在老師的反復(fù)提示下還屢次再犯，甚至屢教不改，這個(gè)時(shí)候老師就比較難限制自己的心情，簡(jiǎn)潔傷了孩子的自尊心。所

以在我看來(lái)，老師的愛(ài)也要寬容有度，要容許孩子們犯錯(cuò)，俗話說(shuō)：“愛(ài)之深恨之切，許多老師老是埋怨自己的孩子更難教生怕就是這個(gè)道理了。由于對(duì)孩子的愛(ài)很深厚，對(duì)他們的期望值高，對(duì)他們的要求也必定過(guò)于嚴(yán)格，往往這時(shí)候就會(huì)簡(jiǎn)潔做出損害孩子自尊甚至心靈的事情來(lái)。

師德和師愛(ài)中咱們不僅要考慮咱們自己的付出，更要站在孩子的角度考慮。

第五篇：接著教化研修日志接著教化研修日志2我談如何建設(shè)班級(jí)言論“互助友愛(ài)、民主和諧、健康向上的班級(jí)言論，是提升班主任班級(jí)管理的有效策略，也是為同學(xué)健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)的重要舉措。學(xué)習(xí)了講座，我相識(shí)到，做為班主任，要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、剛好傳達(dá)黨和國(guó)家的重大信息，建設(shè)仔細(xì)執(zhí)行國(guó)家

地區(qū)學(xué)校有關(guān)法規(guī)制度的言論；

2、班主任要擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)組織全班同學(xué)對(duì)隨機(jī)消失的教化問(wèn)題，爭(zhēng)辯的熱點(diǎn)問(wèn)題，觀點(diǎn)相左比例相近的問(wèn)題進(jìn)行探討；

3、創(chuàng)設(shè)與同學(xué)溝通的主動(dòng)方式，以關(guān)注每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)為基點(diǎn)