小學(xué)語文新課標新教材培訓(xùn)的心得體會

第第頁小學(xué)語文新課標新教材培訓(xùn)的心得體會學(xué)校語文新課標新教材培訓(xùn)的心得體會1

通過自學(xué)《學(xué)校階段語文課程標準》，初步了解這門課程的學(xué)習(xí)可以分成五大塊，分別是：“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”。不敢說學(xué)好，但在學(xué)習(xí)的過程中，有幾點感受，抓緊記住，渴望大家批判指正。

1、著重同學(xué)的全面進展，兼顧德、智、體、美、勞幾個方面。反觀老師，新的社會也對老師提出了更高的要求。

一個孩子的成長，需要各方面長期地、細心地“澆灌”。而語文課程可謂責(zé)任重大，是語文徑直挑起了培育祖國棟梁的重擔(dān)。我認為，標準雖是框架，但要求細致。假如每位老師都能敏捷地運用不同的手段，達到標準的要求，我想，祖國的花朵健壯成長沒有太大問題。如今的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再是只看成果。如何將教育與現(xiàn)代社會的進展需要相結(jié)合?如何兼顧同學(xué)的全面進展?學(xué)校語文老師如何接納多元的文化、教法、思維方式?這些都應(yīng)當是我思索的問題。當然，育才的前提是育德，作為中華兒女，語文也需要非功利性的學(xué)習(xí)和積淀。作為老師，我要時刻謹記“為人師表”，以自己的內(nèi)涵去影響孩子們。

我有幸擔(dān)負過少兒國學(xué)老師。帶領(lǐng)幼兒(3-6歲)誦讀國學(xué)經(jīng)典(《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《古詩一百首》、《孝經(jīng)》)，是日常工作之一。我認為，假如經(jīng)典誦讀能夠融入到語文課程中去，那對同學(xué)的專注力、一般話的發(fā)音、學(xué)習(xí)語文的自信心、感受精美詩文、初步獲得情感體驗?zāi)苡休^大的援助。甚至能夠自己體會古人的聰慧。當然，這需要成體系的、規(guī)范的進行安排，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，重要的是持之以恒。既能放松同學(xué)身心，又能培育同學(xué)技能，還能育德樹人，何樂不為呢?

2、著重事物的進展規(guī)律。不強求、不硬來。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂。

有一位男士對有意制造麻煩刁難幼兒的父親說，“人生已經(jīng)夠困難了，你為什么還要制造這些莫須有來損害他?”我放在這里，是想說學(xué)習(xí)對于大部分人來說原來就不是一件簡單的事。我也如此。既然能選擇讓他歡樂地學(xué)習(xí)，就不要讓孩子太難受了好嗎?我并不容否認寒窗苦讀的艱辛，也不否認老師該有的嚴苛。只是對于學(xué)校段的孩子，他們的認知才剛剛開始，答應(yīng)我，在規(guī)則之中，引起他學(xué)習(xí)的動機，愛護他的自尊，愛護他學(xué)習(xí)的勁頭，愛護他的可愛。

當年我在ICA任教的時候，中文部主任是一個要求極高又細致的華人。每次LearningCircl，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機呢?”一開始一頭霧水，其實就是我們說的導(dǎo)入。她期望我們能夠運用精彩絕倫的、別出心裁的導(dǎo)入。我記得我和HY，想破腦袋，也憋不出個所以然來。那時候的自己好笨，不知道多請教，不知道多看書。最末一個階段的時候，漸漸找到了感覺。有一節(jié)課是學(xué)習(xí)與十二生肖有關(guān)的課文。我將十五個動物的簡筆畫畫在小卡片上。講課之前，問“你們知道這些動物用中文怎么說嗎?”——“哪些是十二生肖，說對的同學(xué)，我就把卡片送給她”(似乎還有涂色的環(huán)節(jié)，不太記得了)總之，調(diào)動了孩子的積極性。那節(jié)課，我上的很有成就感，孩子們很快樂，學(xué)的也很好。我大略懂得了，主任說的，引起動機。(問題爭論、調(diào)查分類、游戲、魔術(shù)等)

老師聰慧靈感的火花，愛護同學(xué)的自尊與自信，激發(fā)同學(xué)的理想和激情。如何做語文教育中的引導(dǎo)者、推動者?是我應(yīng)當專注的問題。我要學(xué)會相信同學(xué)，學(xué)會引導(dǎo)同學(xué)。質(zhì)變與量變，實踐與積累，時間和汗水，缺一不可!

3、學(xué)以致用，是語文學(xué)習(xí)的歸宿。我們想的、說的、用的都是語文。如何將課文知識融入生活中?對于低班級的同學(xué)來說，如何實現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換?如何在一次次學(xué)習(xí)中進行情感體驗和自我升華?最終，如何將語文生活變?yōu)槊烂钌畹囊徊糠?在每一階段的綜合性學(xué)習(xí)中，要求就有集中表達。鼓舞同學(xué)，敢說;引導(dǎo)同學(xué)，說對;與同伴一起爭論，有該有的心情，并且能夠大膽精確地表達。

ICA的同學(xué)，我問她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文?她們說，由于要去中國玩。由于爺爺是中國人。由于老師。由于中國菜好吃。由于中國電影。在她們還臨時不能體會中文的獨特魅力的時候，運用，是她們最渴望學(xué)會的技能。學(xué)校生，也應(yīng)當是這樣的。

我的兩段工作經(jīng)受，帶給我彌足寶貴的體驗。寫完這篇文章，有一種如沐春風(fēng)的感覺。感謝相遇，感恩命運!

學(xué)校語文新課標新教材培訓(xùn)的心得體會2

今日參與了縣教研室組織的學(xué)校語文20**年版新課程標準培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了***主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。

一、提高教育教學(xué)思想認識。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標；第二，新課標下的語文老師要有愛心、有聰慧、有較強的語言表達技能，才能讓同學(xué)喜愛你，以至于喜愛你所教的學(xué)科。第三，明確了語文老師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，即“授之于漁”的作用，老師應(yīng)重視為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng),諸如塑造同學(xué)健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培育討論性學(xué)習(xí)的技能,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪聰慧，感悟人生。要使同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會制造、得到全面和諧的進展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

二、培訓(xùn)時機恰當

新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣闊教育工提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線學(xué)校老師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的改變，大家都有許多的實踐體會，但在教學(xué)過程中也遇到了許多的問題，產(chǎn)生了諸多的迷惑和不解，很多地方的老師還進行了學(xué)校語文課究竟該怎樣上的大爭論。前段時間，國家出臺了《20**年版學(xué)校語文新課程標準》，很多一線的小語老師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都希望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓(xùn)就如同酷熱的夏日突然吹來了一股涼爽的`風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱忱如此之高漲。

三、精彩的講解是培訓(xùn)取得勝利的關(guān)鍵

這次新課標解讀*主任利用大屏幕采納比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)老師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分那么結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到同學(xué)的課外閱讀時，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語老師們肯定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，肯定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜愛的書籍，同時盼望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素養(yǎng)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)勝利的關(guān)鍵。

四、教學(xué)新定向

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進展和終身進展的基礎(chǔ)”。作為一線老師誰都知道，語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字技能、閱讀技能、寫作技能、口語交際技能。作為新課標下的老師，究竟該怎樣做才能把同學(xué)培育成才呢？通過今日的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使同學(xué)想學(xué)、甚至好學(xué)。

2、把寫字教學(xué)當做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。3、閱讀教學(xué)應(yīng)著重引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，且要留意糾偏。4、習(xí)作教學(xué)要以同學(xué)生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今日的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新味道。

學(xué)校語文新課標新教材培訓(xùn)的心得體會3

前些時候，縣教研室組織全體語文老師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標準》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

在這次新課標中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近同學(xué)的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學(xué)段的目標談一下自己的感受。

1、新課標在識字和寫字目標上減削了會寫字的數(shù)量，減輕了同學(xué)會書寫漢字的負擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在的同學(xué)接觸的新事物多了，他們對新事物的新奇心和探究技能也更強了。但是我們的教育卻仍舊把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己愛好和培育自己愛好的時間，適當?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓同學(xué)嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的閱歷和經(jīng)受對他們以后的學(xué)習(xí)也會有促進作用。

2、在閱讀目標上增加了對同學(xué)不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在老師講授的階段，同學(xué)發(fā)覺問題的機會和技能都不足，而發(fā)覺學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)在發(fā)覺問題，并找方法解決問題的過程中可以培育自己的探究技能和思維方式，并且能夠培育同學(xué)的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強的自學(xué)技能，這對于同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育是特別須要的。

3、習(xí)作目標中指出“留意把自己覺得新穎有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清晰?！边@個目標的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！备敿?，也更明確了。使得老師在指導(dǎo)同學(xué)寫作時，有更清楚的思路，也更有利于同學(xué)把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住環(huán)節(jié)描寫。

總之，新課程標準的涌現(xiàn)，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放同學(xué)天性以及跟隨時代進展而不斷改進的一面，相信在新課程標準的指導(dǎo)下，同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)技能有更大的進步。

學(xué)校語文新課標新教材培訓(xùn)的心得體會4

接手四班級的第一個學(xué)期就有幸參與和林三小聯(lián)片教研活動，學(xué)習(xí)本班級段的新課標要求。通過學(xué)習(xí)，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。以下是對語文新課標學(xué)習(xí)的一點體會。

新課標要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文技能實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。

培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。把課標學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個討論和收集。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點作法：

1、仔細學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語文實踐技能，積極提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文技能。

2、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采用合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制