用圖像描述直線運(yùn)動(dòng)第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程用圖像描述直線運(yùn)動(dòng)第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容選自粵教版高中物理必修一第一章第六節(jié)《用圖像描述直線運(yùn)動(dòng)》，是第一章的重難點(diǎn)內(nèi)容也是第二章的鋪墊，起著承上啟下的重要作用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像斜率，截距，交點(diǎn)等分別表示的物理意義。2、能夠簡單運(yùn)用圖象求解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理量。過程與方法：根據(jù)物體直線運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)表，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)圖像知識遷移到物理圖像。通過用s-t圖像描述賽跑中搶跑，準(zhǔn)時(shí)跑，晚幾秒跑的情況，幫助學(xué)生理解物理圖像。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、從數(shù)學(xué)圖像遷移到物理圖像，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法（數(shù)形結(jié)合）在物理問題中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生在分別用s-t圖象記錄同一個(gè)物體直線運(yùn)動(dòng)的過程中體會(huì)用不同方法描述物理現(xiàn)象的樂趣和巧妙。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象斜率，截距，交點(diǎn)等分別表示的物理意義。2、能用圖像描述分別記錄勻速直線運(yùn)動(dòng)的“位移－時(shí)間”的關(guān)系。3、會(huì)簡單運(yùn)用圖象求解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理量。學(xué)情分析在本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已掌握了時(shí)間，時(shí)刻，位移，速度，速率，加速度等知識，也有勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。數(shù)學(xué)知識方面學(xué)生懂得利用表格數(shù)據(jù)做一次函數(shù)圖像。所以勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象對于學(xué)生而言不難理解。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)情況做s-t圖象，以及利用s-t圖象求解物體與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理量。難點(diǎn)：利用s-t圖象求解物體與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理量。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件，黑板課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1導(dǎo)入課堂2勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移一時(shí)間（s-t）圖象教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入課堂活動(dòng)目標(biāo)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解決問題豐富課堂，聯(lián)系生活從而提升學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源無常規(guī)資源無活動(dòng)概述提問：如果一段文字和一個(gè)圖像表述同一個(gè)意思，你們會(huì)更喜歡哪一個(gè)呢？學(xué)生：圖像提問：為什么更喜歡圖像呢？學(xué)生：直觀，形象，好看……在物理當(dāng)中，我們也可以用圖像來描述物體的直線運(yùn)動(dòng)。教與學(xué)的策略問答式，互動(dòng)式反饋評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)出比較大的參與度，課堂氣氛較好教學(xué)活動(dòng)2：勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移一時(shí)間（s-t）圖像活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移一時(shí)間（s-t）圖像的特點(diǎn)并能夠通過圖像求解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物理量。解決問題使學(xué)生懂得勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像是一條傾斜的直線，斜率代表速度，掌握求斜率的方法。技術(shù)資源投影儀常規(guī)資源多媒體課件，黑板，粉筆活動(dòng)概述1．在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，位移s跟發(fā)生這段位移所用的時(shí)間t成正比．遷移到正比例函數(shù)。2．復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)里正比例函數(shù)圖像的作圖方法，由此建立一平面直角坐標(biāo)系，用橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示物體的位移，再將物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的數(shù)據(jù)描在坐標(biāo)系系中，由這些點(diǎn)得到位移-時(shí)間（s-t）圖像，表示的是位移與時(shí)間的關(guān)系。師生共同對圖像進(jìn)行分析。得到勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間圖像的特點(diǎn)：s/m甲乙丙t/s?、偎且粭l傾斜的直線②直線的斜率表示的是物體勻速運(yùn)動(dòng)的速度：甲乙丙均沿正方向運(yùn)動(dòng)，且速度大小關(guān)系為甲>乙>丙丁運(yùn)動(dòng)沿反方向運(yùn)動(dòng)③它反映的是物體位移隨時(shí)間的變化，注意！位移圖像并不是物體運(yùn)動(dòng)軌跡。④交點(diǎn)為四物體相遇⑤截距反映的是物體的初始狀態(tài)：縱截距：初始位移橫截距：開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻⑥s—t圖中縱軸代表位移，縱坐標(biāo)的正負(fù)代表方向，圖像某一點(diǎn)的縱坐標(biāo)為正，表明物體正處于參考點(diǎn)的正方向；圖像某一點(diǎn)的縱坐標(biāo)為負(fù)，表明物體正處于參考點(diǎn)的負(fù)方向。⑦通過s—t圖可以直接讀出運(yùn)動(dòng)過程中對應(yīng)時(shí)刻物體的位置：即對應(yīng)在s軸上的讀數(shù)；算出某段時(shí)間的位移：S=S末—S初鞏固練習(xí)：1、敘述下列圖像的意義0-t1時(shí)刻：物體沿正方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)t1-t2時(shí)刻：物體在原地靜止不動(dòng)t2-t3時(shí)刻：物體沿反方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：s-t圖像里斜率表示的是速度，圖像斜向上代表斜率為正，速度為正，物體沿正方向運(yùn)動(dòng)，圖像斜向下代表斜率為負(fù)，速度為負(fù)，物體沿反方向運(yùn)動(dòng)。2、關(guān)于該物體，若以東為正方向，正確的是（A）A、該物體一直在向西運(yùn)動(dòng)B、該物體先向東運(yùn)動(dòng)，再向西運(yùn)動(dòng)C、該物體的一直在做勻減速運(yùn)動(dòng)D、該物體一直在起點(diǎn)的西方關(guān)鍵點(diǎn)：s-t圖像的斜率表示速度，本題的斜率為負(fù)，則速度為負(fù)值，速度的正負(fù)代表方向，負(fù)代表沿正方向的反方向運(yùn)動(dòng)。3、A、B、C三個(gè)物體從同一點(diǎn)出發(fā)，它們的S－t圖象如圖所示，下列說法中正確的是：（AD）A、C物體做加速直線運(yùn)動(dòng)；B、A物體做曲線運(yùn)動(dòng)；C、三個(gè)物體在0～t0時(shí)間內(nèi)的平均速度vA>vC>vB；D、.三個(gè)物體在0～t0時(shí)間內(nèi)的平均速度vA＝vB＝vC。本題關(guān)鍵點(diǎn)：①s-t只能描述直線運(yùn)動(dòng)，圖像反映的是位移隨時(shí)間的變化而不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。因?yàn)橹本€運(yùn)動(dòng)只有兩個(gè)方向，可以用位移（縱軸）的正負(fù)來表示，曲線運(yùn)動(dòng)的方向有無窮多個(gè)，無法只用縱坐標(biāo)的正負(fù)表示。②s-t圖像內(nèi)任意時(shí)刻的瞬時(shí)速度為過該點(diǎn)的切線的斜率，一個(gè)s-t