汽車制動系統(tǒng)學習任務教學設計

學習任務5駐車制動系統(tǒng)的檢查與調(diào)整（6課時）學校授課教師授課班級授課時間備課小組教研組長：授課地點一、教材及教學內(nèi)容分析1、使用教材《汽車制動系統(tǒng)維修工作頁》第二版人民交通出版社龐柳軍曾暉澤主編2、教學內(nèi)容學習任務5：駐車制動系統(tǒng)的檢查與維修完成本學習任務為6課時3、內(nèi)容分析駐車制動系統(tǒng)的檢查與維修是汽車維修企業(yè)對車輛實行定期維護或維修作業(yè)的常見任務，是學校能開展，學生需要學的典型工作任務。但維修企業(yè)中不同級別、配置的車輛采用的駐車制動形式不一，所以要求學生能舉一反三、學以致用。本任務以完成該系統(tǒng)檢查與維修過程展開學習，學生可以在制定計劃、實施計劃、評價反饋等環(huán)節(jié)達成相應專業(yè)能力和關鍵能力要求。二、教學對象分析本任務教學對象為中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)二年級學生，在完成前面任務的基礎上，學生已具備識別制動系統(tǒng)零部件，能夠檢查與維護簡單的部件。二年級在模塊化課程的學習中初步養(yǎng)成了自主學習，能借助小組協(xié)作完成較為簡單的單個任務；但精力不能長時間專注、對具有一定綜合性的任務往往較為畏懼，需要教師的引導和幫助。三、教學目標及要求教師引導學生通過小組合作的形式，完成“拉鎖式、基于制動鼓式的駐車系統(tǒng)的檢查與調(diào)整”這一典型工作任務，使學生在完成工作的過程中獲得相應的專業(yè)技能和適度的工作過程知識。此外，教師要有意識地訓練學生的制定計劃、團隊協(xié)作、總結(jié)分享、工作責任心等關鍵能力，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。為此，要求教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的學習主體作用，使學生實現(xiàn)“做中學”，教師在保障安全、教學秩序的基礎上負責協(xié)調(diào)整個工作任務有序進行和提供必要的指導。四、教學重點、難點1、教學重點：（1）拉鎖式、基于制動鼓式的駐車制動器的檢查和調(diào)整；（2）駐車制動系統(tǒng)工作效能的檢測方法；（3）駐車制動系統(tǒng)“檢查—調(diào)整—質(zhì)量檢驗”工作流程；2、教學難點：能以拉鎖式、基于鼓式制動器的檢查與調(diào)整方法觸類旁通，制定基于盤式制動器、其他操縱方式乃至電子駐車制動系統(tǒng)的檢查與調(diào)整方法。五、教學方法及學習方法1、教學方法：以工作過程的教學為主，綜合應用引導文教學法、反饋教學法、角色扮演教學法等教學法。2、學習方法：通過小組合作形式，借助老師提供的學習任務說明書，查閱資料制定工作計劃，并按計劃實施，小組做反饋展示及評價；在老師營造的“工作”情景下完成“工作”任務。六、教學準備實訓用的科魯茲轎車4臺，制動系統(tǒng)實驗臺架4臺，維修資料8套；帶舉升機的整車實訓工位4個，制動檢測平臺1個；多媒體教學設備1套。白板、A3紙、磁性條，配套教學資源庫。七、教與學的過程（240分鐘）階段教學內(nèi)容教師活動學生活動教學準備（一）、課程導入（20分鐘）引導文1：駐車制動系統(tǒng)常見的操縱類型和結(jié)構(gòu)類型有哪些？學生展示課前學習準備成果：收集包含但可不局限于各自同學所在校企合作訂單班實訓車輛所使用的不同類型駐車制動系統(tǒng)操縱類型和結(jié)構(gòu)類型，以實物照片展示，指出各車型采用的類型并歸類，每組限時2分鐘。引導文2：駐車制動系統(tǒng)的作用？駐車制動系統(tǒng)失效對車輛有何影響？（選擇）可靠駐車、防止溜車；（總結(jié)）轎車上可作“應急”制動用。即：駐車制動系統(tǒng)不可靠的影響。導入課題組織學生小組展示課前收集資料引導提問視頻播放，提示學生歸納總結(jié)以實物照片展示，指出采用車型并歸類，每組限時2分鐘。分豐田組、雪鐵龍組、通用組、奔馳組、大眾組、奧迪組、其他車型組。思考、選擇歸納總結(jié)集中教學區(qū)多媒體視頻材料1、2（必要時）（二）、學習準備（20分鐘）教師描述任務：“對通用科魯茲車型進行駐車制動系統(tǒng)的檢查與調(diào)整?！迸砂l(fā)學習任務書：對于這個任務的實施有下列資料可供使用1. 工作任務2. 用于同學們的引導性問題3. 參考資料目錄及資料4. 工作計劃表5. 檢查和評估表6. 用于學習過程展示的海報紙、筆7. 本學習任務教與學的流程圖教師作必要、簡要說明；由各小組準備維修資料、工具等。描述任務派發(fā)學習任務書及相關資料。對各部分使用做必要、簡要說明明確學習內(nèi)容接收工作任務及資料明確可以借用的輔助資料，準備維修資料及工具集中教學區(qū)每組一份：《工作任務》《用于同學們的引導性問題》《參考資料目錄》及資料《工作計劃表》《檢查和評估表》《本學習任務教與學的流程圖》用于學習過程展示的海報紙、筆（三）、小組探究學習（100分鐘）小組根據(jù)任務書上引導性問題、以小組合作探究的形式，查閱維修資料及參考書，必要時可以與指導教師專業(yè)對話、咨詢，完成以下引導性問題：引導文3：為了使駐車制動系統(tǒng)保持良好的工作性能，需對其進行定期的檢查維護，該如何對其進行檢查？引導文4：準備對一通用科魯茲轎車的駐車制動系統(tǒng)進行檢查與調(diào)整。記錄車輛的基本信息，查閱維修手冊，準備駐車制動系統(tǒng)檢查與調(diào)整所需的工具、設備與耗材。引導文5：查閱維修手冊、《機動車運行安全技術條件》，駐車制動系統(tǒng)行程標準為？引導文6：若駐車制動器操縱桿行程與標準不相符，則需對其調(diào)整，哪些地方會影響其行程？引導文7：各調(diào)節(jié)點調(diào)整有無先后之分，若有,順序如何，為什么？引導文8:駐車制動系統(tǒng)調(diào)整后，如何檢驗是否合格？有幾種檢驗方法？引導文9：制動性能測試平臺能否檢測出左、右輪駐車制動力的大??？引導文10：根據(jù)你的意見在勞動保護方面會出現(xiàn)哪些危險，要采取哪些措施？應注意哪些環(huán)保標準？巡視小組學習進度、保障無安全隱患及良好的學習氛圍合理引導，必要時提供針對引導性問題理解的解答；在學生遇到專業(yè)問題咨詢時同其進行專業(yè)對話、提供適當建議，但不可替其做決策；在學生制定計劃過多超出本任務設計，教學時間不允許的情況下可以指出。監(jiān)控學習進度必要時可將不同方案組別作業(yè)效果對比引導學生對維修質(zhì)量的關注演示制動性能測試平臺檢測駐車制動力分配引導學生對安全、環(huán)保的關注小組探究學習，做好組內(nèi)分工及協(xié)作回顧駐車制動系統(tǒng)定期維護的檢查方法及操作準備常用工具查閱維修資料（準備—工具）領取必要專用工具查閱法規(guī)小組討論利用臺架、結(jié)合維修資料分析小組討論查閱維修資料實施調(diào)整查閱維修資料及法規(guī)觀看老師演示制動性能測試平臺；分析數(shù)據(jù)報表整車實訓工位，實訓車輛駐車制動系統(tǒng)行程不合格（教師提前設置）必要專用工具資料查詢區(qū)（電腦）《機動車運行安全技術標準》法規(guī)臺架制動性能測試平臺制動系統(tǒng)清洗劑（四）、小組發(fā)表（35分鐘）每組發(fā)表限時4分鐘，可借助展示學習計劃書、學習過程圖片、視頻等方式發(fā)表。完成小組評價。組織小組發(fā)表營造認真提取他人發(fā)表、相互促進的氛圍聽取他組發(fā)表本小組發(fā)表完成小組間測評集中教學區(qū)白板磁性貼多媒體（五）、總結(jié)評價（25分鐘）引導性問題總結(jié)工作流程總結(jié)學習過程及學習效果點評。收集小組評價結(jié)果；教師總結(jié)引導性問題，提煉“檢查—調(diào)整—復檢”的工作流程；教師點評學習過程、學習效果，肯定與提出改善意見。提交小組評價聆聽、內(nèi)化聽取改善意見集中教學區(qū)多媒體（六）、拓展學習（30分鐘）電子駐車制動系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及工作原理，應用教師應用多媒體、視頻等作適當講解聽取、理解集中教學區(qū)多媒體（七）作業(yè)布置（10分鐘）制定電子駐車制動系統(tǒng)的檢查與調(diào)整提供電子維修資料或參考書記錄、課后完成作業(yè)八、教學反思激發(fā)學生學習能動性的有效辦法即是讓學生在工作中學習。小組合作基礎上的引導文教學法是貫穿本任務全過程的有效辦法，本任務具有一定的綜合性，需要教師合理設置引導文內(nèi)容，以便學生能從學到會，從學會到會學；才能以“拉鎖式、基于鼓式制動器的駐車制動系統(tǒng)”的檢查與維修為基礎，觸類旁通，有能力完成技術有較大跨度的其他類型的駐車制動系統(tǒng)的檢查與維修。所以，教學的難點往往不一定僅僅是專業(yè)目標的達成，對學生關鍵能力的培養(yǎng)也至關重要。九、教學流程圖新課開始新課開始（20分鐘）（20分鐘）課前學習小組展示課前學習小組展示引入新課，引入新課，“為什么要做”（20分鐘）學習準備（20分鐘）學習準備與指導教師進行專業(yè)對話、咨詢小組合作，任務書，引導文，維修資料及說明……與指導教師進行專業(yè)對話、咨詢小組合作，任務書，引導文，維修資料及說明……引導文3引導文4引導文4（100分鐘）（100分鐘）引導文5引導文5引導文10引導文10（35分鐘）小組發(fā)表（35分鐘）小組發(fā)表（25分鐘）教師小結(jié)（25分鐘）教師小結(jié)（30分鐘）拓展學習（30分鐘）拓展學