習(xí)題訓(xùn)練 與角平分線的初相遇 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程第5章習(xí)題訓(xùn)練-------與角平分線的初相遇課程標(biāo)準(zhǔn)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神教學(xué)內(nèi)容分析人教2011版七年級(jí)第五章習(xí)題訓(xùn)練通過例題講解和例題再創(chuàng)作,將角平分線與相交線、平行線的綜合性問題,理清思路,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,深入問題本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1)能利用本章知識(shí)解決角平分線的綜合性問題2)初步學(xué)會(huì)幾何探究的思路和方法2、過程與方法1)在例題中經(jīng)歷再創(chuàng)作的過程,動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)多角度看待問題2)“類比學(xué)習(xí)”和“化歸總結(jié)”的數(shù)學(xué)思想3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1)培養(yǎng)勇于探究的精神2)學(xué)會(huì)合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)通過例題講解和例題再創(chuàng)作,將角平分線與相交線、平行線的綜合性問題,理清思路,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,深入問題本質(zhì)學(xué)情分析本章的概念性質(zhì)都比較多,學(xué)生在學(xué)完全章后沒有注意梳理所學(xué)知識(shí),在應(yīng)用概念、性質(zhì)和定理解題時(shí)常出現(xiàn)混淆重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過例題講解和例題再創(chuàng)作,將角平分線與相交線、平行線的綜合性問題,理清思路,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,深入問題本質(zhì)難點(diǎn)：1、學(xué)生說理能力和例題再創(chuàng)作的能力的培養(yǎng)2、梳理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系教與學(xué)的媒體選擇多媒體投影、幾何畫板、導(dǎo)學(xué)案課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1活動(dòng)一、課前診斷2活動(dòng)二、典例分析，學(xué)習(xí)共享3活動(dòng)三、開拓思維，例題再創(chuàng)作4活動(dòng)四、體會(huì)與收獲教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：課前診斷活動(dòng)目標(biāo)通過前置性練習(xí)，診斷學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)情況，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)解決問題通過前置性練習(xí)，診斷學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)情況，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)技術(shù)資源多媒體設(shè)備、手機(jī)常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述學(xué)生完成前置性練習(xí)，教師批改后講評(píng)，整理思維導(dǎo)圖教與學(xué)的策略自我探究反饋評(píng)價(jià)錯(cuò)別字多、知識(shí)點(diǎn)混淆不清------熟記概念性質(zhì)，要細(xì)致要走心教學(xué)活動(dòng)2：典例分析，學(xué)習(xí)共享活動(dòng)目標(biāo)通過三個(gè)梯度分明、考察方向不一的題目，讓學(xué)生自行解答，梳理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系解決問題通過三個(gè)梯度分明、考察方向不一的題目，讓學(xué)生自行解答，梳理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系技術(shù)資源多媒體設(shè)備常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述通過三個(gè)梯度分明、考察方向不一的題目，讓學(xué)生自行解答，梳理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)，評(píng)改例題，強(qiáng)化重點(diǎn)反饋評(píng)價(jià)，梳理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系教學(xué)活動(dòng)3：開拓思維，例題再創(chuàng)作活動(dòng)目標(biāo)在學(xué)習(xí)前三個(gè)例題后，讓學(xué)生自我編寫例題，相互考察，拓展思維解決問題在學(xué)習(xí)前三個(gè)例題后，讓學(xué)生自我編寫例題，相互考察，拓展思維技術(shù)資源多媒體設(shè)備、幾何畫板常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述在學(xué)習(xí)前三個(gè)例題后，讓學(xué)生自我編寫例題，相互考察，拓展思維教與學(xué)的策略研究設(shè)計(jì)、交互協(xié)作、實(shí)踐體驗(yàn)反饋評(píng)價(jià)拓展思維教學(xué)活動(dòng)4：體會(huì)與收獲活動(dòng)目標(biāo)梳理本課知識(shí)，掌握方法解決問題梳理本課知識(shí)，掌握方法技術(shù)資源多媒體設(shè)備、常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述梳理本課知識(shí)，掌握方法教與學(xué)的策略梳理本課知識(shí)反饋評(píng)價(jià)回歸課本，抓住核心知識(shí)評(píng)價(jià)量規(guī)1、對(duì)照三維目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)知識(shí)與技能1、能利用本章知識(shí)解決角平分線的綜合性問題☆☆☆☆☆2、初步學(xué)會(huì)幾何探究的思路和方法☆☆☆☆☆過程與方法1、在例題中經(jīng)歷再創(chuàng)作的過程，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)多角度看待問題☆☆☆☆☆2、“類比學(xué)習(xí)”和“化歸總結(jié)”的數(shù)學(xué)思想☆☆☆☆☆情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)勇于探究的精神☆☆☆☆☆2、學(xué)會(huì)合作交流☆☆☆☆☆2、檢測(cè)反饋如圖，已知DA⊥AB于點(diǎn)A，DE平分∠ADC，CE平分∠BCD，且∠1＋∠2＝90°.試說明BC⊥AB.本題滿分10分，對(duì)照答案，你給你的小伙伴打_______分，你認(rèn)為他（