四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《西湖的綠》長(zhǎng)春版

西湖的綠教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。過(guò)程與方法：1通過(guò)品讀課文，感受西湖的綠體會(huì)作者獨(dú)特的感受。2引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綠”的世界，究“綠”得豐富內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文敘述順序，體會(huì)句子的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)上天堂下有蘇杭”杭州之所以聞名于世正是因?yàn)橛辛宋骱^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)作者圍繞“西湖的綠”寫那幾處景觀？（板書）這節(jié)課讓我們跟隨作者的腳步再次進(jìn)西湖，去領(lǐng)略它的“綠”一、首先們?nèi)ビ甑撵`隱寺看看同學(xué)們自由讀課文，找一找作者在靈隱寺現(xiàn)了哪些不一樣的綠學(xué)生匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）1木天滴”是么意思？誰(shuí)能把你的理解送入文中讀一讀2、還有一句是描寫樹的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？飛來(lái)峰上的

樹木綠得有層次，有有淺，或濃或亮，誰(shuí)能讀出這千變?nèi)f化的綠。3小徑的綠有什么特點(diǎn)？把特點(diǎn)出來(lái)。4、樹是綠的山峰是綠的，小徑是綠的，還有什么是綠的？這句話運(yùn)用了么修辭方法“珠滾玉表現(xiàn)了溪水奔流的氣勢(shì)平處”與“流得急了”也形成了鮮明的對(duì)比這一一動(dòng)極富有情趣誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，讀出它的氣和情趣。5、在綠得映下，連溪水也是碧澄澄的，這可真是綠滿西湖呀怪作者下車直覺(jué)得——生撲眼而來(lái)”這個(gè)詞什么意思？像樣的詞還有什么？請(qǐng)齊讀這句話，讀出滿眼的綠色二、過(guò)渡：老師的眼也仿佛都是綠色，其實(shí)西湖的盛景很多各處有不同好處師找一名同學(xué)讀一讀第二自然段看作者寫的哪里的綠？他們都有什么特點(diǎn)？1、作者用一什么修辭方法來(lái)寫三處景觀“綠”的特點(diǎn)？2還了哪？蘇堤蘇堤的特點(diǎn)是什么（怪古的原因是什么（一棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué)樹身上的青苔給人的感覺(jué)有點(diǎn)古怪。3、作者在哪看的？（遠(yuǎn)處）齊讀，讀出莽莽蒼蒼的

感覺(jué)。4、青苔還給作者下了怎樣的感覺(jué)?(、可愛(ài))作者是在哪里觀察到的？近處)請(qǐng)同學(xué)讀出青苔的鮮嫩、可愛(ài)。5者還認(rèn)為蘚苔的形狀很有）作者在描寫蘚苔形狀時(shí)運(yùn)用了什么修辭方法如果你看到這么多形狀各異的蘚苔，心情會(huì)怎樣？帶著你心情再來(lái)讀一讀。6、這樣鮮嫩、可愛(ài)、狀各異的青苔讓作者想到了什么？蘇公是誰(shuí)？你們對(duì)他哪些了解？對(duì)于這種千姿百態(tài)、堅(jiān)忍不拔的“綠連年的蘇公也由衷的贊嘆“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如”三、過(guò)渡：告別了蘇作者又來(lái)到了花港觀魚，一看到這個(gè)名字同學(xué)們想一想人到這是來(lái)看什么的？請(qǐng)看大屏幕。人們到這里都是看魚的但作者看的是怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師課文。1、請(qǐng)睜開眼睛，說(shuō)一你看到了怎樣的畫面？讀一讀描寫荷葉的句子，說(shuō)說(shuō)又么感受？齊讀，讀出她的美。2在花港觀魚作者為什么不寫魚而寫荷葉呢？3作者還寫了什么植物？為什么初春的楊柳嫩枝？四、、時(shí)間過(guò)真快，隨著你們的朗讀，我們也游完了西湖，該乘船而歸了，同學(xué)們齊讀最后一段。2、作者抓住了靈隱、堤、花港觀魚三處景點(diǎn)的景物來(lái)突出西綠特點(diǎn)這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

3、作踏上了歸途，但湖的綠卻令他回味無(wú)窮，西湖還有很多盛景，請(qǐng)看大屏。其實(shí)西湖的美是多面，不同的人去游覽都會(huì)有不同的感，古人還把自己的感受寫在詩(shī)里，你知道哪些描寫西湖的?？偨Y(jié)：描寫西湖的詩(shī)有很多，我們就不一一去說(shuō)了，不過(guò)老師希望你們可以在期里真正的去西湖游覽一番，回來(lái)后也把自己的感受寫成篇文