《郵票的張數(shù)》說(shuō)課稿

《郵票的張數(shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容為：北師大版四年級(jí)（下冊(cè)）第七單元第六課時(shí)，107頁(yè)--109頁(yè)《郵票的張數(shù)》。這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過(guò)解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解形如ax+x=b這樣的方程，進(jìn)一步理解方程的意義，同時(shí)能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）通過(guò)解決姐、弟二人的郵票張數(shù)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。（2）通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。過(guò)程與方法：（1）在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。（2）學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答形如ax+x=b這樣的方程，理解方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：1、尋找等量關(guān)系，畫(huà)出合理的線段圖。2、解方程的書(shū)寫(xiě)格式。四、說(shuō)教法學(xué)法《郵票的張數(shù)》是學(xué)生認(rèn)識(shí)方程后，用方程解決實(shí)際問(wèn)題的第一課時(shí)。學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)只是能列方程解含有一個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題，當(dāng)含有兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題擺在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生的疑問(wèn)而束手無(wú)策。因此，教學(xué)時(shí)必須充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系和解題思路。同時(shí)，在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，必須引導(dǎo)先設(shè)一個(gè)未知數(shù)，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)后，再進(jìn)行解方程的指導(dǎo)。另外，獲得具體問(wèn)題的解后，還要引導(dǎo)學(xué)生用“估一估”、“算一算”等方法考察問(wèn)題的解，是否符合實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)“具體問(wèn)題具體分析”的策略。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話引入同學(xué)們，你們都有哪些愛(ài)好，能和老師交流一下嗎？（學(xué)生發(fā)散說(shuō)）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一對(duì)姐弟，他們的愛(ài)好是集郵。瞧晚飯后，姐弟正在與爸爸媽媽分享集郵成果呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诮涣餍┦裁矗拷處煶鍪菊n件?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話喚起學(xué)生對(duì)郵票價(jià)值和集郵的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)姐弟郵票張數(shù)的多少產(chǎn)生求知欲望和探究的熱情。（二）探究新知在信息呈現(xiàn)時(shí)，我用課件呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在一家人的對(duì)話中，主動(dòng)地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主題圖中的父親所提的問(wèn)題，正是與學(xué)生的認(rèn)知水平有了沖突。學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)只是能列方程解含有一個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題，當(dāng)含有兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題擺在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生的疑問(wèn)而提出問(wèn)題，這正是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與自主探究的最佳時(shí)機(jī)，所以我把最值得探究的問(wèn)題通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成，目的也讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生在合作交流中，把自己思維過(guò)程都展示出來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生在合作交流中，能從他人那里獲得有價(jià)值的信息和分享了同伴智慧成果。引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知的實(shí)質(zhì)就是以思維的運(yùn)作代替了機(jī)械的記憶，它是使課堂的生成是在生生的互動(dòng)過(guò)程自主地形成，這種生成才是學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程的真正體現(xiàn)，它才是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)所得。（三）合作交流，嘗試練習(xí)教材中主題圖一共提供三個(gè)解題條件，如果把多個(gè)條件都呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于中下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是個(gè)干擾他們解題的條件。出于對(duì)學(xué)生剛接觸含有兩個(gè)未知數(shù)的考慮，我把姐姐的對(duì)話拿下，在拓展延伸時(shí)，我才把姐姐的對(duì)話呈現(xiàn)出來(lái)，目的是讓學(xué)生的探究活動(dòng)有層次性的過(guò)程，然而學(xué)生在有了第一次解題的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)后，再選擇“我比弟弟多90張”這條件是可以正確地列出不同的方程來(lái)解決問(wèn)題的，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到采用不同的解題條件可列出不同的方程和解決問(wèn)題的策略的多樣化，并能根據(jù)所提供的條件或靈活地選擇解題條件正確地解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。新知一旦形成，務(wù)必運(yùn)用它來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到它價(jià)值所在，也使新知進(jìn)一步成為學(xué)生解決問(wèn)題的技能與技巧，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法與思想思考問(wèn)題與解決問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。因此我為學(xué)生設(shè)計(jì)了層次性練習(xí)。首先收集學(xué)生解含有兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)的幾種情況，通過(guò)學(xué)生的判斷與評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)此類(lèi)型問(wèn)題的解決能力；其次通過(guò)解簡(jiǎn)易方程使學(xué)生迅速正確解模型為ax±x=c的方程，確保學(xué)生能正確地解決含有兩個(gè)未知數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題；再次通過(guò)求嵐嵐的年齡，使學(xué)生能從四個(gè)解題條件中選擇適當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)條件正確地解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生思維的靈活性與批判性；最后，通過(guò)國(guó)家這幾年的兩免一補(bǔ)的政策設(shè)計(jì)了一道學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要求學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，既使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣化，也培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，又能使學(xué)生體會(huì)到家國(guó)對(duì)教育的重視和對(duì)自己的關(guān)懷，樹(shù)立了好好學(xué)習(xí)與報(bào)效祖國(guó)決心。（四）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）教師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你有了哪些收獲？你是通過(guò)什么方法獲得這些知識(shí)的？解決含有兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題時(shí)要注意什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是自我內(nèi)化、順應(yīng)、重組等思維活動(dòng)的過(guò)程，為了解學(xué)生在本節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況便于改進(jìn)教學(xué)，課結(jié)束時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思，使學(xué)生把自己在本課學(xué)習(xí)的過(guò)程與收獲呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程進(jìn)行梳理、反思與提升，讓學(xué)生在梳理與反思的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和從學(xué)會(huì)上升到會(huì)學(xué)與求新。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：郵票的張數(shù)根據(jù)姐姐的張數(shù)