數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會15篇

第第頁數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會15篇數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1

通過這次“國培打算”遠程工程的培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培打算中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的熟悉。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡送的數(shù)學(xué)教師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育同學(xué)，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)心和關(guān)心。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會信任你，喜愛你。愛同學(xué)，還表如今教師對同學(xué)的敬重和信任，以及對同學(xué)的嚴格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對成果比擬差的同學(xué)，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進展的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：

一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。

二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進展教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會2

4月20日，縣訓(xùn)練室組織的6班級數(shù)學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練活動在臨高縣其次職員學(xué)校進展，我幸好參與了訓(xùn)練。上午是理論的學(xué)習(xí)，下午是理論在教室里詳細實施的。通過學(xué)習(xí)受益匪淺，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。同時也知道自己在教學(xué)上的缺乏，在教學(xué)過程中還存在很大的問題，但通過專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高了自己的工作素養(yǎng)。如今談?wù)勱P(guān)于這次訓(xùn)練的一些閱歷。

第一，教師要想做好本職工作，就要通過學(xué)習(xí)提高自己的素養(yǎng)和教育水平。在報告中，陳豐云教師結(jié)合了她淵博的學(xué)問、親切的語氣和《小鴨子上臺階》的視頻。鴨媽媽先上樓梯，先給小鴨子看該怎么辦，然后小鴨子們努力沿著樓梯走上去。，闡述了在教育中指導(dǎo)的重要作用，教育應(yīng)當(dāng)是印度，而不是承包。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上消失問題時，我們要做的就是引導(dǎo)同學(xué)努力完成。是讓同學(xué)自己琢磨的。這是同學(xué)真的想不到的時候所需的提示。這給了我很大的啟發(fā)。

其次，只有堅決的信念才能走向勝利。參觀課上，陳教師讓同學(xué)們認真觀看借畫有規(guī)律地填充的相關(guān)視頻，讓同學(xué)們更加深刻地意識到，只要有深刻的思索，就會有新的覺察。陳教師奇妙地利用問題的解決過程找到其規(guī)律，得出其結(jié)論，說明其道理，讓同學(xué)學(xué)會如何解決問題，承受有效的思想教育，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

總之，通過這次訓(xùn)練，我又獲得了新的收獲，同時深刻熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷提升，才能更好地做好本職工作。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會3

4月20日，我參與教育局組織的六班級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對我大有關(guān)心。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的改變，工作素養(yǎng)提高了。讓我們來談?wù)勥@個教育的閱歷。

一、數(shù)學(xué)理念的提升

從事教育事業(yè)多年，但面對今日的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)跨越式進展奉獻自己的力氣。在這次學(xué)習(xí)中，陳教師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動閱歷，這使我對數(shù)學(xué)理念有了更深的熟悉。教師對課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述特別接近我們的實際教育。這也是我們在日常教育，特殊是公共教育中面臨的最麻煩的局部。教師自身不僅要具備較高的隨機應(yīng)變力量，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備掌握課堂的力量。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于全部教師都要面對的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的熟悉。在日常工作中，面對浩大的班級同學(xué)人數(shù)，積累如山的作業(yè)，再加上那么多后進生，已經(jīng)忙得不行開交，每天細心備課，談?wù)撊绾闻τ懻摻滩?。陳教師的講解為我這方面的思索供給了一些參考方法?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實的，放棄理論也不符合規(guī)律。我們要把理論與實際相結(jié)合，在日常工作中依據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標。例如，要仔細預(yù)備多少課，要進展多少課。

堂教學(xué)討論等。簡而言之，就是有選擇性地進展教學(xué)討論，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

總而言之，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的缺乏之處，也更加了解了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補自身的缺乏，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會4

滿懷對教育的熱誠，對名師的仰慕，在20xx年的9月26日至29日，我很榮幸地參與了xx市中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽了陳xx、劉、孫、李xx、鄭xx五位專家的講座和報告，為期四天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，由于每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在眾多教師中，能參與這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是美好的，在這里，我此次培訓(xùn)有如下體會。

一、教師如何進展學(xué)問更新

"學(xué)問也有保質(zhì)期"。作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙教師對新學(xué)問的承受，也能一時地掩蓋教師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成教師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進展和提高的障礙。在充分敬重教育者的根底上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的學(xué)問構(gòu)造和教學(xué)理念必定布滿生氣和活力。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。教師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。xx師大孫教授的>講座，新課程實施的敏捷性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)憂。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的時機，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的時機，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的兒童說。

這樣，兒童自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

三、轉(zhuǎn)變原有的工作方式，在合作中求進展

新課程提倡培育同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難一人較好的完成，這就要求教師擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合，互助促進。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是冗雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。

四、教師應(yīng)擅長反思

荷蘭有名的數(shù)學(xué)教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力，是一種主動的思維活動和探究行為，是同化，是探究，是覺察，是再制造?！币虼?，教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)擅長反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件。

1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)會到專家那份獨特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。這些專家都有一個共同的嗜好——讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚。讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座完畢之前都向我們推舉了幾本好書，讓我覺得自身學(xué)問的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會思索，在思索中進步。

2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。xx師大劉教授給我們作了《數(shù)學(xué)概念教學(xué)》的講座：讓我懂得了當(dāng)教師并不是那么簡潔的，我們應(yīng)當(dāng)懂?dāng)?shù)學(xué)，懂同學(xué)，懂教學(xué)。他們提出的觀點是新的，他們對待問題的方法是辨證的，討論問題的動身點更是讓我耳目一新?；貞涀约旱慕虒W(xué)，才覺察自己實踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才覺察在不經(jīng)意間我錯失了很多。在失去了準時總結(jié)的習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感慨名家怎會擁有如此巨大的財寶。

短暫的培訓(xùn)完畢了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教同學(xué)涯。我熟悉到每一位教師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的主動實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的夢想。信任今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的奉獻。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會5

x月xx日，我有幸參與了常德淮陽中學(xué)學(xué)校部教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作溝通會，集體備課等。

特殊是聽了各位班主任的閱歷溝通之后，我對班級工作也有了新的看法與思索：

第一，走進同學(xué)，和同學(xué)做伴侶。作為班主任就應(yīng)當(dāng)走進同學(xué)，親近同學(xué)，與同學(xué)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系，專心去了解同學(xué)的一切，用愛去管理班級。

其次，和同學(xué)一起共同管理好班級，形成班集體榮譽感。對于班規(guī)，一旦形成就要嚴格執(zhí)行，特殊是對班干部，既要樹立他們的威信，又要加以嚴格要求。

第三，直立良好的班風(fēng)，形成正確的言論。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在溝通會中，教師們屢次提及小組評比制度，有助于提高同學(xué)們的競爭意識。

第四，做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的準時溝通、相互協(xié)作，在這次溝通會中，各位教師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用公平、融洽、真誠的方式去和家長溝通，讓班主任與家長之間建立“體諒、關(guān)心、協(xié)作”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進步。

通過這次班主任工作溝通會，讓我深深的體會到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個同學(xué)都是一個世界，要想得到每個同學(xué)的信任，需要付出許多心血;班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝，術(shù)，育人無止境，管理無邊界，作為班主任，累中也有許多歡樂。

再就是集體備課，作為一名新教師，我認為集體備課，可以汲取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進步，下面是我的一些心得體會：

一、集體備課，促進了教師從意識間的合作走上了行為上的合作，從單一的學(xué)問構(gòu)造形成了集體才智的結(jié)晶，形成了教師間公平、互助、合作，共進步的良好風(fēng)氣。

二、在集體備課的時候，由于互相溝通、商量，可以集中大家的才智、閱歷、成果，調(diào)動了主動性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。

三、集體備課，讓我更好的熟悉了自己的缺乏，讓我在溝通過程中，更能熟悉到在課程中有幾點缺乏：課程設(shè)計中，核心力量訓(xùn)練必需貫徹行動為導(dǎo)向，以同學(xué)為主;活動的設(shè)計要更符合任務(wù)目標，具備可操作性等等。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感受很深、受益匪淺，自己感覺就像和全部的教師融合在一起，飛翔在學(xué)問的海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我盼望以后會有更多類似的培訓(xùn)時機。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會6

很榮幸，我被學(xué)校支配參見教師培訓(xùn)課，學(xué)習(xí)到了許多有用的教學(xué)方法，對我的關(guān)心很大，讓我看到了不一樣的教學(xué)。

數(shù)學(xué)，是一門很枯燥的課程，同學(xué)能夠考出什么成果都要看我們教師教育的如何，假設(shè)教育的不錯，同學(xué)們學(xué)習(xí)就會專心，假設(shè)教育的特別繁瑣無趣同學(xué)也會因此走神分心。

這次培訓(xùn)我們重點學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，如何提高教學(xué)的效率，我們教師教育的同學(xué)不是一個，而是一個班，許多同學(xué)，少那么二三十人，多著四五十人。要讓他們都學(xué)會數(shù)學(xué)，需要在上課的時候?qū)W會教學(xué)技巧，力量是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師，由于他們的教學(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法。

以前我認為教學(xué)就只要讓同學(xué)們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情，做的不好自然同學(xué)的成果也一般般。教學(xué)就是要把同學(xué)帶入到課堂，跟著教師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產(chǎn)生這樣那樣的事情。

上課的時候不能直接就拿著課本就念，這樣沒有結(jié)果，我們教師是解惑的，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中削減阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思考，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應(yīng)當(dāng)抓住重擔(dān)，在課堂上，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點學(xué)問相關(guān)的問題，讓同學(xué)知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時候去思索去解決問題。

沒有正式上課前，提出問題，然后讓同學(xué)子課堂是自己找出答案，自己返現(xiàn)問題，這樣就能夠便利我們在教學(xué)的時候高效率的教學(xué)，更加簡單做到主動教學(xué)，把同學(xué)的思想帶動起來，而不是填鴨教學(xué)，只有同學(xué)去思索了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上，數(shù)學(xué)，不但需要上課時留意節(jié)奏，沒更要留意習(xí)題的練習(xí)和穩(wěn)固，習(xí)題能夠加深同學(xué)對公式的理解和運用，避開同學(xué)在學(xué)習(xí)中遺忘。

對于樂趣一般喜愛用有些比擬厲害的數(shù)學(xué)家的故事來吸引同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時會用幽默的教學(xué)手法來教育同學(xué)，讓同學(xué)從中學(xué)到所需的學(xué)問，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里，對于情愿不斷學(xué)習(xí)的同學(xué)鼓舞，對于不情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也要總是，對每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做到重視，尤其是必需要對同學(xué)的答復(fù)做出反響，不能打擊同學(xué)答復(fù)以下問題的主動性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓舞。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會7

XX年8月4日，教體局教研室組織全縣學(xué)校數(shù)學(xué)教師在試驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二班級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴密結(jié)合。

新的課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地表達了這一理念。所以說，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細化和生活化，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯(lián)系的`，是與生活密不行分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

2、教師要有扎實的根本功。

當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師，從答復(fù)疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到特別慚愧，從中感悟到作為狡猾現(xiàn)教好同學(xué)必需具備扎實教學(xué)根本功。

3、要了解低班級同學(xué)的特點組織合作學(xué)習(xí)。

首先低班級的的同學(xué)年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，低班級的同學(xué)不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表看法，成了旁聽者。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低班級的孩子假設(shè)沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比擬混亂；假設(shè)有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。

同學(xué)小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的同學(xué)更情愿學(xué)習(xí)，認為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，也不情愿與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

4、我的幾點對策：

在小組合作前先讓同學(xué)充分的思索，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。

小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開頭，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿足聽從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪番發(fā)表看法。

教師時刻提示同學(xué)留意仔細傾聽別人的看法，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培育的過程，不是一朝一夕培育好的。

在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，準時搞好對小組的評價。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培育同學(xué)的合作意識、合作力量起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要教師們的實踐和探究。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會8

培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個角度熟悉數(shù)學(xué)也多個角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計算，只是為了考試，只為了更深的規(guī)律的誤會。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為三大局部：第一局部，分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，包括數(shù)學(xué)教師與同學(xué)是沖突組合體，家長和同學(xué)對數(shù)學(xué)的熟悉，教學(xué)方法不當(dāng)產(chǎn)生的問題等;

其次局部，從數(shù)學(xué)中存在的美以及美妙的事物中看不見的數(shù)學(xué)兩方面，來講解并描述數(shù)學(xué)教學(xué)中美育，從德育的角度看數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入了美育與德育;

蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。

第三局部，基于新課標的改革，同學(xué)所學(xué)習(xí)學(xué)問要與將來職業(yè)進展連接，這就要求教師不僅了解新課程標準和考試大綱還要明確國家政策指引，要了解同學(xué)性格，激發(fā)愛好，關(guān)心同學(xué)厘清價值觀，挖掘潛能。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，對數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于規(guī)律，概念、公式、體系，有限美、無限美、類比美、簡約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱蔽著的德育，同時也使得我在新課程改革中，本來的迷惑有了新的方向和熟悉。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會9

20xx年7月26日至8月1日，我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：

一、如何構(gòu)建高效課堂

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是信任同學(xué)、解放同學(xué)、利用同學(xué)、進展同學(xué)，因此必需注意課堂教學(xué)的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思索的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在仔細的思索之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必需做好全面的工作：

1、課前仔細預(yù)備，充分的預(yù)設(shè)

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前預(yù)備就顯得特別重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反響與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引同學(xué)的留意力，保證同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富同學(xué)的體驗，有效地提高同學(xué)感悟力量和實踐力量。

3、懂得欣賞同學(xué)

懂得欣賞每一位同學(xué)，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)受了假設(shè)干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的勝利和失敗，‘我’是確定性因素。我個人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲傷與歡樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的美好與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)同學(xué)進入思索和制造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、準確把握教材、利用教材

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊熟悉，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對學(xué)校教材感覺有所熟悉，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的學(xué)問構(gòu)造是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)問點都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使同學(xué)真正的理解把握所學(xué)學(xué)問。

2、人教版教材提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受解決問題的過程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！?/p>

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會10

在學(xué)校里面當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師，其實也沒有太多的壓力，雖然我所教的幾個班雖然跨度比擬大，但終究是學(xué)校數(shù)學(xué)，對于我一個數(shù)學(xué)系畢業(yè)的高校生來言，那還不是簡簡潔單的，所以教學(xué)的重點和難點并不是怎么給題目作出解答，而是怎么用一種適宜的教學(xué)方法給同學(xué)們進展講解。記得在我剛來學(xué)校時，我是自信滿滿的，本以為教這些同學(xué)的數(shù)學(xué)是很輕松的，可當(dāng)我根據(jù)我自己的方法去教學(xué)時，我覺察同學(xué)們幾乎都是處于懵逼的狀態(tài)，可我明明已經(jīng)講得挺慢挺細了啊，為什么還聽不懂呢？后來通過詢問同學(xué)和教師們才知道，是我講得太淺顯了，即便講得很慢，可同學(xué)們依舊理解不了我想要表達的意思，這也讓我知道了自己的錯誤，于是我便開頭琢磨起適合同學(xué)們的教學(xué)方法了。

經(jīng)過一段時間的調(diào)整后，我開頭采納通俗易懂的教學(xué)模式了，我先是把問題拆分的比擬細，然后再把問題轉(zhuǎn)化成孩子們比擬簡單理解的東西，這樣一來就大大地提高了孩子們的承受力量，可是這一切還是不夠好，但經(jīng)過學(xué)校組織的教師培訓(xùn)之后，我聽取了很多老教師給我們的建議和教訓(xùn)，讓我對于教學(xué)有了不一樣的認知，原來教小孩子們還可以采納這樣的方式。作為教師，要想讓同學(xué)喜愛聽你的課的話，就首先要和同學(xué)們建立起良好的關(guān)系才行，在平日里要多多關(guān)心同學(xué)們的感受，不然同學(xué)們都不喜愛你這個人，又怎么會喜愛聽你的課呢？除此之外，在教學(xué)的時候也應(yīng)當(dāng)保持一種幽默的看法，太過嚴厲?壓抑的課堂氣氛只會降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，從而導(dǎo)致同學(xué)們的成果降低。

最終，我得感謝學(xué)校對我們這些教師的關(guān)心，我雖然是一名教師，可我同樣也是一名同學(xué)，我依舊有著很多東西要去了解、學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會11

一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強合作，互相切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增添討論意識，以討論的目光打量、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)力量

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地效勞于課堂，我進展了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自己的專業(yè)進展階段和自身面臨的專業(yè)進展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思索，多動筆

每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進展，往科研型教師方向進展

1、觀摩研討：通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進取，加強本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂實踐能，轉(zhuǎn)變了我的教傳授方式，教給同學(xué)獵取學(xué)問的技能和方法，表達了《新課標》指出，同學(xué)是教學(xué)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。

2、主動參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研力量。主動訂閱對教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他教師的先進閱歷。

讓同學(xué)在活動中感悟?qū)W問，運用學(xué)問，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。這學(xué)期我擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)期的研修，深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著缺乏：教育理論學(xué)問有待豐富，教學(xué)資源挖掘的不夠入，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會12

前一段時間的學(xué)校數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，親耳傾聽了省市專家的報告，親自觀摩了幾位專家的公開課，真是耳目一新、大開眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規(guī)劃。我以下主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會：

課改以來教師們通常采納小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，來解決問題。而且好似每一節(jié)課都要用。公開課更是如此。新課程提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運而生，有力地促進了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但小組合作學(xué)習(xí)假設(shè)運用不當(dāng)，那么可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我認為在引導(dǎo)同學(xué)進展有意義的小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、選拔并培育小組長至關(guān)重要

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇?！睕]有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，同學(xué)或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且同學(xué)自制力很差，貪玩好動，假設(shè)沒有一個良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，就會導(dǎo)致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進展合作溝通，選拔并培育小組長就顯得至關(guān)重要。

首先，確定智力水平良好、發(fā)言主動、操作力量較強、表現(xiàn)欲望劇烈的同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。其次，對組進步行有效的培訓(xùn)：第一，催促組長主動主動地組織合作溝通，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培育合作意識；其次，指導(dǎo)組長組織合作溝通時，要先進展有序地支配，如鼓舞組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的進展；第三，指導(dǎo)組長在溝通過程中進展敏捷協(xié)調(diào)，如對于答復(fù)正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)消失看法分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當(dāng)消失冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導(dǎo)組長擅長收集組員在溝通中對同一道題目所作出的不同解答，并準時準確地向教師匯報。從而培育組長的組織、支配、協(xié)調(diào)、歸納力量，促進合作溝通的有效進展。

二、教師的示范作用不行缺

要在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念，教師必需事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時，我先叫幾個同學(xué)作為幫手在講臺上演示，使整個操作過程和步驟在同學(xué)頭腦中形成一種模式，給同學(xué)導(dǎo)個向，最終才放手讓同學(xué)自由動手操作。這樣由于教師示范在先，同學(xué)合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，溝通才有效。

三、選擇恰當(dāng)時機，是有效溝通的保證

小組合作溝通是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時候都可以進展合作溝通，而要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，才能保證溝通的有效進展。一般說來，動手操作時，進展小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人協(xié)作默契、共同操作、共享勝利的良好品質(zhì)，同時培育同學(xué)的動手力量；新教材有許多開放性的題目，其答案多樣化，而同學(xué)考慮問題比擬單一，往往想不到多種答案，這時采納小組合作溝通，同學(xué)間相互鼓勵，相互促進，在這種合作氣氛下迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時也培育了向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念，但我們在教學(xué)中往往都誤會了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來，培育同學(xué)的合作精神，但各位教師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，同學(xué)學(xué)習(xí)的效率如何？同學(xué)是否真的表達了合作精神？我看，許多時候都沒到達我們的目的。所以我覺得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們肯定要考慮以下問題：

1、要小組合作的內(nèi)容肯定是一個人無法完成，或者不能比擬快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動。

2、小組里的分工肯定要明確。

3、肯定要有足夠時間必去商量、分析、總結(jié)。所以我認為，一節(jié)課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長一點的時間完成一次小組活動，總比搞屢次的形式小組活動好得多。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會13

20××年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課。通過聽課，我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點體會寫出，與大家共享。

感受一：上課的教師都能依據(jù)學(xué)校生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題，最終才能得出認知的理念。

感受二：在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐性的對同學(xué)進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注意從同學(xué)的生活實際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，表達了新課程的教學(xué)理念。

感受三：每節(jié)課都展現(xiàn)了《新課標》的新理念。。通過一天的聽課學(xué)習(xí)使我對《新課標》有了更新的熟悉，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，留意內(nèi)容貼近同學(xué)生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位，留意供給同學(xué)主動思索與合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量；留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)解決問題的意識和力量。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓舞同學(xué)主動嘗試，主動去探究問題，教學(xué)可采納“商量式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的時機，讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

在課后，城西學(xué)校的程主任又做了《提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》的專題報告，對我來說更是感受頗深。正如程主任所說的：“質(zhì)量和效率是筑起學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有有效性的課堂，肯定是講求高質(zhì)量和教與學(xué)的過程?！?/p>

程主任首先對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂進展了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾種現(xiàn)狀：

1、三維目標割裂化；

2、教學(xué)內(nèi)容和泛化；

3、教學(xué)活動的外化；

4、教學(xué)效率的低下化；

5、教學(xué)方式的形式化；

6、教學(xué)本質(zhì)的淡化。

她還指出我們的學(xué)小數(shù)學(xué)教學(xué)中存有以下幾個現(xiàn)象：

1、情境過濫；

2、預(yù)設(shè)過渡；

3、形式化活動；

4、被動式的商量；

5、機械式的探究；

6、生成過多。

其實正如程主任所說的那樣，我們的教學(xué)存在著這么多的缺乏，特殊是我們農(nóng)村的學(xué)校中這樣的現(xiàn)象更是很嚴峻。反思一下我在過去的教學(xué)中，這樣的問題幾乎每節(jié)課中都存在，尤其是在有聽課的時候表現(xiàn)的更多，雖然在教學(xué)中也有對新的教學(xué)理念有所滲透，可是做得卻非常的不夠。

最終程主任又對怎樣提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分別就教學(xué)途徑、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面做出了明確指導(dǎo)。詳細講解了以下幾個方面：

一、直面同學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實——準確把握教學(xué)目標。也就是要在課前做好：讀懂教材；讀懂同學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。好的教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)情境符合同學(xué)生活閱歷；找準笨拙學(xué)問的切入點；要簡練；要在開心的心情中去探究；問題情境創(chuàng)設(shè)要有兒童化。

程主任說，創(chuàng)設(shè)情境的方法有：直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境；主動講解并描述，創(chuàng)設(shè)想象情境；設(shè)疑看智，創(chuàng)設(shè)探究情境；課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)合作溝通情境。

三、選擇適宜的教學(xué)方式——注意同學(xué)親歷數(shù)學(xué)化的過程。探究式教學(xué)方式是指在同學(xué)圍繞肯定的問題在教師的關(guān)心和支持下，自主查找作案、意義、信息和理解的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中要放手讓同學(xué)去做，要讓同學(xué)主動去做。把握肯定的合作技巧，如培育同學(xué)會聽；熬煉同學(xué)會說；細心設(shè)計教學(xué)活動，捕獲巧用教學(xué)資源。

總之，在這次的聽課和學(xué)習(xí)中，使我解開了很多教學(xué)中的困惑，也使我在教學(xué)中又有了不少的熟悉，這對于我這樣一個年輕的學(xué)校教師來說是最好的提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的時機，通過這次的學(xué)習(xí)肯定會使我的課堂教學(xué)有更大的進步。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會14

通過暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個平臺,特殊是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,閱歷型教師向討論型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實例豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點體會：

一、仔細領(lǐng)悟課標,教材的精神

學(xué)校數(shù)學(xué)新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程。”教材的指導(dǎo)思想是講背景、講過程、講應(yīng)用、講歷史、講思想、講文化,改進學(xué)習(xí)方式,培育創(chuàng)新意識,適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強調(diào)同學(xué)的自主探究、合作溝通,注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.

二、回憶過去,進展反思

在以往的課堂教學(xué)中,有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設(shè),留意師生的雙邊活動,但是又擔(dān)憂同學(xué)活動不起來,耐煩缺乏怕鋪張時間,習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講同學(xué)聽,教師寫,同學(xué)抄,上課做不完,課后連續(xù)練,大量反復(fù)操