初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及答案20XX年初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及答案

(人教版)

(一）

1、閱讀下文，完成1-5題。

別速之客

?在鄉(xiāng)村，許多人家都把車停在屋外的車道上，我和老公喬恩則喜愛把車停在車庫里。我猜這個(gè)男孩的想法是：這戶人家屋外沒車，里面的人確信外出了。

?那天，喬恩和我恰好呆在家里，與我倆在一起的還有我家那條懶惰的獵犬艾德。最初是艾德覺察到了啥，而后喬恩和我聽見廚房里有動(dòng)靜。我倆滿腹狐疑地互相看了一眼，繼續(xù)聽見足步聲從廚房里傳出，隨后穿過起居室，進(jìn)入靠南的一具小房間。我和喬恩正坐在這個(gè)房間里看報(bào)紙。猛然間，我倆與那名別速之客打了個(gè)照面。這是一名XXX歲的小男孩，瘦瘦的，一頭淺黃群頭發(fā)。他顯然沒料到我們會(huì)在屋里，一時(shí)目瞪口呆。

?“啊，我……我沒有……”他支支吾吾地講。

?喬恩咨詢他：“你在找啥？”

?“我在……我沒……我進(jìn)來是想看看時(shí)刻的。哎，請(qǐng)咨詢幾點(diǎn)了？”

?喬恩回答：“9點(diǎn)30分?？赡憧偸侨绱藙e敲門就進(jìn)人家的屋嗎？”

?“我認(rèn)為屋里沒人。我想懂是啥時(shí)刻，因?yàn)椤蚁牖丶?，我得走了?！?/p>

?他別安地望著我倆，并且試探性地一點(diǎn)點(diǎn)以后退，大概怕喬恩沖過去把他揪住。我和喬恩不過坐在那兒瞅著他，后來聽見他走出起居室，出了屋門之后將門關(guān)上了。

?與喬恩談起那個(gè)年幼的別速之客，我講：“假如他是想偷啥東西的話，這兒可沒他感興趣的。哎呀，我有一美元硬幣放在廚房冰箱上，”我走進(jìn)廚房?！鞍Γ且幻涝?jiǎng)e見了。這可不好。咱們受到了侵犯，往后在家時(shí)，要?jiǎng)e要把門鎖起來？如今我們?nèi)绾无k？要?jiǎng)e要跟警察講一聲？”

?“就因?yàn)槟切∧泻?？沒啥。他準(zhǔn)是附近哪個(gè)農(nóng)莊的小孩，沒必要追究，”喬恩寬慰我，“我小時(shí)候也別是一下子就能分清是非好壞。要懂，大人說的那一套對(duì)是對(duì)，但小孩沒親身記憶過就不可能留下印象。我覺得那個(gè)男孩會(huì)認(rèn)識(shí)到自個(gè)兒的錯(cuò)誤。沒見過像他那樣膽怯的?！?/p>

⑴但我總別能釋懷，心想往后一定留意著那男孩。

⑵幾周后的一具凌晨，有車子停在我家門外的車道上，一名陌生女子下車向我家走來。

⑶“有一只狗在我家農(nóng)場(chǎng)附近轉(zhuǎn)悠，我怕它是無人要的野狗，可能會(huì)傷人，想射殺它?？晌覍氊悆鹤痈嬖V我，他懂這只狗是你們家的，而且性情溫柔，因此我們把它帶回給你們。”她沖我講道。

⑷車后門打開了，一具男孩牽著艾德走了出來。淺黃群的頭發(fā)，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬幣的這個(gè)小男孩。此時(shí)他在笑吟吟地望著我。

⑸我感到有點(diǎn)意外，走近小男孩，我講：“感謝你?！薄芭叮以摳兄x你們。”小男孩微笑著講道，一邊向我主動(dòng)伸過手來。我趕緊握住他的小手，突然感受有啥硬邦邦的東西塞到了我的手心。還沒等我徹底反應(yīng)過來，他已迅速跑回車上，揮手向我告辭。

⑹望著手心那枚锃亮的一美元硬幣，我感到有點(diǎn)歉疚。我想，盡管我別知他的姓名，他也別曉得我叫啥，但我們都從對(duì)方那兒學(xué)到了點(diǎn)有價(jià)值的東西。

1．“別速之客”是啥意思？為啥講小男孩是“別速之客”？

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2．喬恩為啥決定別去追究小男孩的偷竊行為？

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3．你覺得小男孩有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)至少講出兩條來，并簡(jiǎn)要講明他的具體表現(xiàn)。

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4．文章第⑹段講“我感到有點(diǎn)歉疚”，為啥“我”感到有點(diǎn)歉疚？

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5．作者最終講“但我們都從對(duì)方那兒學(xué)到了點(diǎn)有價(jià)值的東西”，我倒覺得，我們能夠從這兩個(gè)人身上學(xué)到點(diǎn)有價(jià)值的東西，請(qǐng)結(jié)合向下面的鏈接，講講我們能夠?qū)W到點(diǎn)啥？

【鏈接材料】

①不可能寬容不人的人，是別配受到不人寬容的。（俄羅斯）屠格涅夫

②一具偉大的人有兩顆心，一顆心XXX，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀(jì)伯倫

③惟寬能夠容人，惟厚能夠載物。薛渲

④人心別是靠武力制服，而是靠愛和寬容制服。（俄羅斯）斯賓諾莎

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（二）

2、閱讀下面文字，回答后面咨詢題。

給人一架梯子

①上大學(xué)時(shí)校園里有一片柿林，柿子成熟時(shí)，又大又甜的柿子沉甸甸地把樹枝都?jí)簭澚?，誘得我們總想尋個(gè)機(jī)遇偷偷摘幾個(gè)解饞。但學(xué)校明確規(guī)定：未經(jīng)治理人員許可，嚴(yán)禁私自進(jìn)入園內(nèi)踐踏花草、采摘果實(shí)，若違規(guī)將賦予處分，并記入學(xué)生檔案。如此我們只能望柿興嘆了。

②機(jī)遇終于來了。一具周末的夜晚，上完自習(xí)課后，整個(gè)教學(xué)樓熄燈了。我們?nèi)齻€(gè)舍友想，柿林的治理人員應(yīng)該回家了，我們能夠乘機(jī)偷柿子解饞。非?？煳覀冋襾砹耸蛛娡?，明確了分工：一人在園外負(fù)責(zé)看人，一人上樹摘柿子，一人在樹下接。別到一刻功夫我們的包里已裝滿了柿子。忽然放風(fēng)的舍友喊道：“快下來，治理人員來了，快撤！”

③樹上的舍友慌了，趕忙從樹上往下滑，但是差不多遲了。守柿林的老者差不多打著手電走到樹下，樹上的同學(xué)嚇得別敢下來。老者徐徐地把手電照在樹上，輕聲講道：“不著急，漸漸下，當(dāng)心不摔著！想吃柿子講一聲，晚上摘柿子多驚險(xiǎn)，下來吧，不慌。等著我去給你拿架梯子?！崩险叻浅？炷脕砹颂葑哟钤跇渖?，舍友踩著梯子穩(wěn)當(dāng)?shù)叵铝藰洹?/p>

④我們規(guī)規(guī)矩矩站在樹下等著他的盤咨詢，心都提到嗓門上了。畢業(yè)關(guān)頭，在那個(gè)以紀(jì)律嚴(yán)格而著稱的學(xué)校，違反校規(guī)無異于自毀前程。

⑤更糟糕的是校公安處的兩個(gè)值勤人員聽見聲音后拿著電筒也趕了過來。一具拿出違規(guī)學(xué)生登記本，一具嚴(yán)肅地詢咨詢：“發(fā)生了啥事？是別是有人在偷柿子？哪個(gè)系哪個(gè)班的？叫啥名字？”老者搶在我們前面講道：“今晚閑著想吃柿子，就叫了三個(gè)剛下自習(xí)的學(xué)生幫我摘幾個(gè)嘗嘗?！?/p>

⑥“不會(huì)吧？摘幾個(gè)柿子用得著幾個(gè)包嗎？確信是你有私心，想拿到校外去賣?！敝登诘娜藙e容置疑地講。“別信你能夠咨詢咨詢他們??！”老者平靜地講。我們a幫老者圓謊。值勤的人悻悻然走了。

⑦老者講：“小孩，回去吧，往后可不犯錯(cuò)誤，前途主要！”

⑧那天晚上我們?cè)赽中度過了一夜，總擔(dān)心值勤的人會(huì)來調(diào)查。

⑨后來，我們?cè)谛@里再?zèng)]見到老者的身影，聽講老者被學(xué)校辭退了，回到了他那貧困的農(nóng)村老家，緣故是他私自在夜里偷學(xué)校的柿子到外頭賣。那年7月我們懷著自責(zé)的心情順利畢業(yè)了。但直到如今，老者的那句話還時(shí)?？M繞在我的耳邊——“不著急，漸漸下，當(dāng)心不摔著！”這充滿溫情關(guān)心的話既維護(hù)了我們的尊嚴(yán)又揭穿了我們的淺薄。

⑩如今，每當(dāng)我周圍一些涉世別深的同事間或犯錯(cuò)誤時(shí)，我就會(huì)想起老者，想起這個(gè)別尋常的月夜。

11于是我也會(huì)別露聲群地給這些幼稚的心靈一架梯子，讓他們從錯(cuò)誤的泥沼里抬頭走出來。

因?yàn)樗麄兒彤?dāng)初的我們一樣還有漫長(zhǎng)的路要走。

1．聯(lián)系上下文，從下列詞語中挑選恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的空白處。（填字母即可）

A．六神無主B.異口同聲C.忐忑別安D.七嘴八舌

a：b：

2．第④段畫線句能否刪掉，為啥？

答：

3．第⑤段中寫執(zhí)勤人員的話一連用了四個(gè)咨詢句，有何作用？

答：

4．怎么明白本文題目“給人一架梯子”的含義

答：

5．有人講文中的老者身為治理人員對(duì)“偷柿子”的行為包庇，這是一種放縱，你接受這種講法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

答：

（三）

3、閱讀《聰慧不過一張美麗的糖紙》回答咨詢題。

①小鐵上初二的時(shí)候，有一天下午我和他媽媽出門，咨詢他去別去，他搖搖頭，一具人悶在家里。晚上，我們回到家，他咨詢我：“你發(fā)覺咱家有啥變化嗎?”我望了望四周，一切如故，沒發(fā)覺啥變化。他別甘心，接著咨詢我：“你再認(rèn)真看看?！蔽乙廊粵]有發(fā)覺啥蛛絲馬跡。倒是他媽媽眼尖，洗臉時(shí)一下子看見臉盆和臉盆邊上的水管上貼著小紙條，上面寫著臉盆和水管的英文名稱。

②我這才發(fā)覺房子里幾乎所有的地點(diǎn)，柜子、書桌、房門、廚房、暖氣、音響、書架……上面都貼著小紙條，紙條上面都用英文寫著它們的名稱。每一張小紙條剪得大小都一樣，基本上手指普通窄長(zhǎng)形的，別認(rèn)真看還真別容易看到。他非常得意地看著我笑。別用講，這是他一下午忙碌的結(jié)果。我表揚(yáng)了他。

③那一年，他對(duì)外語忽然有了興趣。他算是如此開始外語學(xué)習(xí)的。他所付出的努力普通是在家里，是默默的。他貼滿在家里的那些小紙條，宛然是安徒生童話中神秘的手指，他撫摸著那些東西，使得那些東西花開般地有了生命，和他對(duì)話，彼此鼓舞，讓枯燥而艱難的學(xué)習(xí)有了興趣和群彩，有了學(xué)下去、學(xué)到底的誘惑力。

④從小到大，總是有人夸獎(jiǎng)小鐵聰慧。讀中學(xué)時(shí)，他的老師當(dāng)著班上的同學(xué)表揚(yáng)他，講：“只要小鐵想學(xué)好哪一門功課，他總是能把它學(xué)好?！贝髮W(xué)期間，同學(xué)們也都以為他非常聰慧，都講他總是非常輕松地就把功課學(xué)好了。我應(yīng)該慶幸的是，小鐵向來非常清醒。每當(dāng)不人夸他聰慧時(shí)，他從來不過笑笑，沒有驕傲而忘乎因此。他所要做的算是仔細(xì)，而且重復(fù)，把要學(xué)的東西弄得牢靠扎實(shí)。

⑤當(dāng)不人夸獎(jiǎng)小鐵聰慧時(shí)，我固然非常激動(dòng)，虛榮心得到了滿腳。然而我非常清晰，小孩是以他的刻苦取得他應(yīng)有的成績(jī)的。

⑥有一次，和另外一所學(xué)校的同學(xué)開座談會(huì)，有個(gè)同學(xué)咨詢他為啥能取得這么好的成績(jī)?他回答講：“沒有不的好方法，算是得學(xué)、得背。比如歷史，高考前老師帶領(lǐng)大伙兒復(fù)習(xí)之前，我差不多把書從頭到尾背了三遍了，而且要注意背那些圖旁邊和注解的小字，要背得認(rèn)真，才干萬無一失?！?/p>

⑦那天座談，我坐在他的周圍，聽見他的話，我非常激動(dòng)，比他取得好成績(jī)還激動(dòng)。

⑧有一次，他讓我?guī)椭I盞應(yīng)急燈，講晚上一過11點(diǎn)，宿舍就熄燈了。我勸他少熬夜。他講同學(xué)都如此，每個(gè)人的床上都有一盞應(yīng)急燈。應(yīng)急燈要是影響同學(xué)了，他會(huì)騎上車跑出校園，到學(xué)校旁的一家24小時(shí)營業(yè)的豆?jié){店買點(diǎn)吃的，就開始溫書，一坐算是半夜甚至一具

通宵。

⑨盡管，我別贊成他熬夜，但我贊成他刻苦、努力。在智商方面，小孩之間的差不別是非常大的，聰慧不過一張美麗的糖紙，外表也許閃閃發(fā)光挺迷人，但包裹在里面的東西才是最重要的，這重要的東西算是刻苦。

⑩大三的一具晚上，小鐵來電話告訴我和他媽媽：“英語六級(jí)成績(jī)出來了，我得了89．5分?！彼黾议L(zhǎng)的算是一根筋只認(rèn)成績(jī)，他非常遺憾地講：“就差半分，要?jiǎng)e就90分了?！蹦莻€(gè)成績(jī)是他們系里的第一。他的英語四級(jí)考試也是全系第一，得了92分。

11我突然想起初二時(shí)他貼滿在家里幾乎每一具地點(diǎn)的那些小紙條。

12大四的那一年，他考了托福和GRE，成績(jī)分不是647分和2390分，考得都別錯(cuò)。都講分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，事實(shí)上分更是家長(zhǎng)的命根，做家長(zhǎng)的惟獨(dú)望著分才踏實(shí)，我也一樣，未能免俗。

13我再一次想起初二時(shí)他貼滿在家里幾乎每一具地點(diǎn)的那些小紙條。

14十年過去了。小孩現(xiàn)在差不多在美國接著深造。他的房間空蕩蕩的，卻總能發(fā)覺在他的茶杯或玩具的背后貼著當(dāng)年他寫著英文的小紙條。就讓這些小紙條向來保留著吧，保留著那一份回顧和感情。

1．用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的要緊內(nèi)容。

2．小鐵接連兩次咨詢我，我居然都未發(fā)覺他的杰作。作者在下文交代的緣故是啥?

3．請(qǐng)你想象一下，在父母沒有回來之前，小鐵是懷著怎么樣的心情在等待呢?請(qǐng)用40字左右加以描寫。

4．認(rèn)真品讀第③自然段中畫線的句子，講講它好在哪里。

5．文章為啥要多次寫到小鐵貼在家里幾乎所有的地點(diǎn)的英文小紙條?

（四)

4、閱讀短文，回答咨詢題

在可可西里回頭

去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時(shí)，由于前方公路坍塌，只好到愛護(hù)站里歇息，在這個(gè)地方遇到了思賢。思賢17歲，是愛護(hù)站里年齡最小的一位志愿者。

他看到我胸前掛著相機(jī)，就過來找我拍照。我對(duì)他大概分外有親切感，他告訴了我這個(gè)地方的日子：他們每天都要扯著橫幅，在烏黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”，因?yàn)檫@些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、太陽湖去產(chǎn)崽。他們會(huì)在藏羚羊經(jīng)常浮現(xiàn)的地點(diǎn)靜靜守候，假如有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫著“藏羚羊過公路，請(qǐng)汽車熄火”，然后人們就停下車、熄火，肅靜地等待著那被XXX人視為神物的藏羚羊猶豫著，漸漸地走過公路，去可可西里的腹地繁衍后代。

思賢講：“盡管我們干的情況非常簡(jiǎn)單，但大伙兒總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)?！?/p>

我咨詢他：“你那么小，如何就來這個(gè)地方當(dāng)志愿者了呢？你的父母別擔(dān)心嗎?”

他聽后，頭一低，然后淡然地笑道：“我事實(shí)上是離家出走的。”他告訴我，他是一名高中生，但對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。父母對(duì)他的“別務(wù)正業(yè)”極為別滿，經(jīng)常指責(zé)他。就在兩個(gè)月前，他最心愛的老相機(jī)被憤慨的爸爸摔碎了，他一氣之下離家出走，和一群網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的志愿者來到了這個(gè)地方——夢(mèng)想了好久的目的地。他講，別懂該拿啥去抵抗爸爸對(duì)他夢(mèng)想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。

他講完他的故事，我別便相勸，只好拉著他拍照去了。翌日，公路通了，我們離開愛護(hù)站，驅(qū)車去那曲。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道不。別懂這是為啥，似乎是

為他那年少卻執(zhí)著的夢(mèng)想吧。路上，我向來在想，那個(gè)小孩應(yīng)該回家，家長(zhǎng)應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓舞他。惟獨(dú)如此，他才干活得開心，才干走向夢(mèng)想。

半個(gè)月后，我們從那曲回格爾木，又途經(jīng)這個(gè)愛護(hù)站。車還沒有到的時(shí)候，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到愛護(hù)站有個(gè)人在揮手。別是不人，正是思賢。思賢看上去有點(diǎn)傷心，雙眼像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。

我咨詢他發(fā)生了啥情況。他告訴我講，發(fā)生了一件不行的情況。原來，三天前，他們?cè)诼飞蠟椴亓缪蜷_路的時(shí)候，有一具魯莽的司機(jī)為了趕路，居然別顧他們的阻攔，闖關(guān)而過，直截了當(dāng)撞飛了一只悲傷的小羊羔，羊群被切割成兩部分散去了。他們?yōu)榇吮瘧崉e已。然后，他們捧著那幼小的羊羔把它埋在了愛護(hù)站專門為它挖的墳?zāi)估?。葬了羊羔之后，他們正心意難平常，看到一只母羊在公路旁徘徊哀號(hào)，整整一具下午都在召喚。他們懂那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔挖出來，放到母羊的面前。母羊悲慟的神情令每一具人心碎。直到母羊無望地離開，他們才再次埋葬了羊羔。

思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。我試圖轉(zhuǎn)換一下話題，來驅(qū)散可憐的氣氛，于是摟著思賢的肩膀咨詢：“你接下來預(yù)備去哪里？”思賢突然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“老大，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了!”

我一把抱住他，將他的哭聲捂在懷里。我的眼淚突然也涌了出來。那個(gè)迷失在世界邊緣的青年，在見證了真正的憂傷之后，深深地理解了一種愛，終于在漂亮的可可西里回頭了。1．給加點(diǎn)的漢字填拼音。

坍塌（）繁衍（）悲慟（）義憤填膺（）

2．簡(jiǎn)析下列句子中加點(diǎn)的詞在文中的意思？

①父母對(duì)他的“別務(wù)正業(yè)”極為別滿，經(jīng)常指責(zé)他。

②盡管我們干的情況非常簡(jiǎn)單，但大伙兒總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)。

3．思賢為啥要離家出走？在為藏羚羊開路的過程中他建立了啥樣的使命感？

4．簡(jiǎn)要講明思賢從離家出走到在可可西里回頭的過程中心理發(fā)生了哪些變化？

5．人們?yōu)樯兑獌纱温裨岣嵫?？思賢“悲憤”的臉上，悲的是啥，憤的又是啥？6．那個(gè)迷失在世界邊緣的青年，在見證了真正的憂傷之后，深深地理解了一種愛，終于在漂亮的可可西里回頭了。怎么明白這個(gè)地方的“憂傷”“愛”和“回頭”？

7．在我們的學(xué)生和日子中，也也許與父母發(fā)生一些矛盾，你該怎么處理？

(五）

5、閱讀下面的選文，回答1-5題。

燒炭工與紳士

（1）諾比斯的爸爸是當(dāng)?shù)赜锈n票的紳士，所以諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他爸爸身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送寶貝兒子上學(xué)，接寶貝兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一具小孩——燒炭工的寶貝兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地講：“你爸爸是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默別作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?。便把情況如數(shù)家珍地告訴了爸爸。

（2）午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著小孩來到學(xué)校，向老師抱怨。大伙兒都別吱聲，不過靜悄悄地、聚精會(huì)神地聽著。跟以前一樣，諾比斯的爸爸正在門口給寶貝兒子脫外衣，他聽見有人叫自個(gè)兒的名字，便走進(jìn)教室。咨詢是如何回事。

（3）是這位先生在抱怨您寶貝兒子。您寶貝兒子對(duì)他寶貝兒子講：“你爸爸是個(gè)乞丐!”老師回答。（4）諾比斯的爸爸聽后，皺皺眉頭，慚愧得有些兒臉紅，于是詢咨詢寶貝兒子：“你講那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭別言別語。爸爸緊緊抓著寶貝兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前講：“快道聲對(duì)別起?！?/p>

（5）燒炭工以和事老的口吻連聲講：“罷了吧，罷了吧?！?/p>

（6）可紳士別理睬他，還是諄諄勸導(dǎo)寶貝兒子講：“照我的話如此講：‘我講了愚昧無知的話，侮辱了你的爸爸，請(qǐng)你原諒。假如我的爸爸能緊握你爸爸的手．那將是很榮幸的!’”（7）燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好似在講：“我別情愿。”紳士別聽他的話，逼寶貝兒子照他講的辦。他的寶貝兒子頭也別抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地講：“我講了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——爸爸，請(qǐng)——你原諒。假如我爸爸——能緊握你——爸爸的手，那——那將是很——榮幸的!”

（8）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了寶貝兒子一把，寶貝兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

（9）“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士咨詢老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯邊上坐下。待他倆坐好后．諾比斯的爸爸打了個(gè)招呼告別了。

（10）燒炭工若有所思地站了片刻，聚精會(huì)神地注視著靠近坐好的兩個(gè)小孩，然后，來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，宛然想講些啥，可啥也沒講出來。他伸手想慈祥地跟他親密一下．大概又沒有那個(gè)膽識(shí)，不過用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的頭上。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著漸漸的步子走開了。

（11）“小孩們，你們要牢牢記住今天看到的情況?！崩蠋熣Z重心長(zhǎng)地講，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇小講的要緊情節(jié)。（30字左右）

2．挑選下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。（1）諾比斯的爸爸聽后，皺皺眉頭，慚愧得有些兒臉紅。

（2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。

3．第（10）段中講“（燒炭工）宛然想講些啥，可啥也沒講出來”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來。（30字左右）

4．結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。

5．小講的結(jié)尾，老師語重心長(zhǎng)地講：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你以為“精彩”在哪里?

（六）

6、閱讀下面的選文，回答1-5題

幫助不人算是幫助自個(gè)兒

①人在世上，難免都會(huì)遇到困難。此刻，假如你向身處困境中的人伸出親愛之手，給他善意的幫助，他別但會(huì)樂意同意，而且會(huì)心存感激。固然，要幫助他人，你就要付出一些勞動(dòng)，或是受到一些損失。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來看，這點(diǎn)付出和犧牲是徹底值得的。

②中國有句俗話：“與人方便，自個(gè)兒方便?！狈浅６嗄晖＃袃蓚€(gè)窮小伙子在斯坦福大學(xué)半工半讀，很困難。這時(shí)候，大鋼琴家伊格納西〃帕德魯斯基請(qǐng)他們幫忙舉辦了一場(chǎng)獨(dú)奏音樂會(huì)，并將音樂會(huì)所得的1600美元全部作為酬金給了他們。一戰(zhàn)結(jié)束后，帕德魯斯基擔(dān)任了波蘭總理。當(dāng)他為成千上萬的饑民四處奔波時(shí)，惟獨(dú)一具人，即美國食品與救濟(jì)署的署長(zhǎng)郝伯特〃胡佛在第一時(shí)刻伸出援助之手。一噸噸食品運(yùn)到了波蘭救了饑民。后來，帕德魯斯基總理在巴黎見到了胡佛，向他表示謝謝。胡佛回答講：“別用謝，徹底別用。帕德魯斯基先生，有件事你也許忘了：早先有兩個(gè)窮大學(xué)生非常困難，但您幫助了他們。其中一具，算是我?！边@真是“善因出善果”啊!

③退一步來講，你幫助了不人，即使他別報(bào)答你，也決不可能做于你別利的情況，而這又何嘗別是對(duì)你的一種幫助呢?哈默在成為美國石油大王之前，曾一度是個(gè)別幸的逃難者。有一年冬天，他隨同伴流亡到一具名叫沃爾遜的小鎮(zhèn)，并認(rèn)識(shí)了善良的鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜。一天，冬雨霏

霏，鎮(zhèn)長(zhǎng)門前花圃旁的小路成了一片泥淖。于是行人就從花圃里穿過，弄得花圃一片狼藉。哈默替鎮(zhèn)長(zhǎng)痛惜，便別顧寒雨淋身，一具人站在雨中看護(hù)花圃。這時(shí)，出去半天的鎮(zhèn)長(zhǎng)笑盈盈地挑著一擔(dān)爐渣回來了，在一頭霧水的哈默面前從容地把爐渣鋪在泥淖里。結(jié)果，再?zèng)]有人從花圃里穿行了。鎮(zhèn)長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地對(duì)哈默講：“你看，關(guān)照不人算是關(guān)照自個(gè)兒。有啥不行?”從鎮(zhèn)長(zhǎng)的話中，哈默領(lǐng)悟到：每個(gè)人的心基本上一具花圃，每個(gè)人的人一輩子之旅就如同花圃前面的小路。日子的天空別僅僅是風(fēng)和日麗，也有風(fēng)霜雪雨。那些在雨路中前行的人們假如能有一條能夠經(jīng)過的路，誰還情愿去踐踏漂亮的花圃呢?

④“送人玫瑰，手有余香”。你怎么樣對(duì)待不人，不人就會(huì)怎么樣對(duì)待你，這是人際交往中的一條基本規(guī)律。從這一意義上講，幫助不人算是幫助自個(gè)兒。

⑤同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都保持一顆同情心吧!當(dāng)不人需要幫助的時(shí)候，就堅(jiān)決果斷地伸出親愛之手，竭力幫人一把。請(qǐng)相信，只要大伙兒都如此做了，我們所處的世界就會(huì)變得更加和諧、更加美好。

（選文有改動(dòng)）

1．找出選文的中心論點(diǎn)，寫在下面。

2．選文要緊采納了哪種論證辦法？有啥作用？

3．第②段畫“——”線句有啥作用？

4．請(qǐng)你為選文補(bǔ)充一具事實(shí)論據(jù)，寫在下面（字?jǐn)?shù)40字以內(nèi)）。

5．讀完選文后，你有啥啟發(fā)？

（七）

7、閱讀選文，回答1～5題。

一具人的堅(jiān)持

①我17歲時(shí)，他19歲。那時(shí)，我們是同學(xué)，是學(xué)校著名的兩支筆。我21歲，他23歲，我們師范畢業(yè)，成了小鎮(zhèn)同一所學(xué)校的教師。在小鎮(zhèn)，我遇見了自個(gè)兒心儀的少女，含羞帶嬌，是一朵天然的百合花，開放在臨水的一具商鋪里，經(jīng)營著一間小店。于是，教學(xué)之余，我就會(huì)鉆進(jìn)小店，經(jīng)營起自個(gè)兒的愛情，也經(jīng)營起小店的生意。他呢，還是初衷別改，喜好文學(xué)。白天教書，晚上寫作，稿子一篇篇發(fā)出，文章一篇篇見報(bào)，成了縣里有名的文人。

②日子，不可能總是直線，有時(shí)，也會(huì)彎曲。沒多久，他調(diào)走了，一床被子，一箱書籍，到了一具僻靜的山里學(xué)校任教。那地點(diǎn)，我去過一次，是一具非常閉塞的地點(diǎn)，白屋粉墻，“只堪圖畫別堪行”。他仍然教書、寫文章、游山玩水，過著古代文人筆下的田園日子，從來別去經(jīng)營自個(gè)兒的人際關(guān)系。我，還是在小鎮(zhèn)經(jīng)營著自個(gè)兒的小店，自個(gè)兒的生活。他再調(diào)回來時(shí)，差不多是幾年后了。回到小鎮(zhèn)，他還是是一箱書，后面，是他的妻子，一具眉眼如畫的少婦。他沒有多大改變，唯一變化的，是鼻梁上多了一副眼鏡，身上的書卷氣更濃了一些。而我，領(lǐng)著一份教師薪水的并且，差不多擁有了一具別小的商店。

③我們后來的分不，則是由于市重點(diǎn)中學(xué)的聘請(qǐng)。市重點(diǎn)中學(xué)，離我們學(xué)校200多里。既然是重點(diǎn)中學(xué)，毫無疑咨詢，不管是教學(xué)資源依然教師福利，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于一般中學(xué)。教師別是圣人，我別是，他也別是。我們都加入到應(yīng)聘的隊(duì)伍中。當(dāng)時(shí)，他信心十腳：他是市里有名的文化人，又是市政協(xié)委員。應(yīng)聘被招，非他莫屬。大伙兒也都如此想。然而，結(jié)果卻出乎意料：我們同去的幾個(gè)人都應(yīng)聘成功了，而他，卻降聘了。

④他非常沮喪，也非常羞愧，向來到第二年聘請(qǐng)，為鼓舞他再次應(yīng)聘，我才揭穿了謎底：“如今的聘請(qǐng)，誰看才？基本上看‘財(cái)’?！蔽野沿?cái)字咬得非常重，提醒他。他聽了，愣了一會(huì)兒，然后堅(jiān)定拒絕了我的好意：“人，總得有個(gè)道德底線。做教師的都如此，怎么樣面對(duì)學(xué)生？”⑤我苦笑，十幾年過去了，他仍是校園里當(dāng)年這個(gè)青蔥的少年；而我，已成熟老練得連我自個(gè)兒也別敢相認(rèn)了。日子，總是如此，讓人無奈地改變，又讓人反躬自省，難以心安。

⑥帶高三的那年，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來找我，專門告訴我：上學(xué)年，他在普中帶高三，帶得非常好。他的班上，除一部分考上大學(xué)外，還有一部分成績(jī)別錯(cuò)的復(fù)讀生。今年，他擔(dān)當(dāng)著復(fù)讀生的班主任。領(lǐng)導(dǎo)的意圖，明顯只是——把那些復(fù)讀生挖過來。我雖覺得如此做別地道，但也無奈，依然去了。

⑦以我的鬼精明，挖他的墻足，還別是易如反掌？幾天暗地里活動(dòng)，他的學(xué)生中，有非常大一部分都承諾跟我走。大伙兒似乎都覺得不行意思和他講吧，商議的結(jié)果是先走，然后再給他打電話，告訴實(shí)情。

⑧走的時(shí)候，是個(gè)雨天，我專門雇來一輛公交車。我們預(yù)備走時(shí)，他來了，打一把傘，來送行。一切，都在他眼底。我站在那里，紅著臉，非常羞愧。學(xué)生們也低著頭。他笑笑，非常豁達(dá)，講：“去吧，假如你們覺得如此對(duì)你們的進(jìn)展有利，就去吧。只是，不管走到哪兒，都要注意軀體，好好學(xué)習(xí)，別要讓我失望?！彼难廴t了，小孩們的眼圈也紅了。然后，他走近我，拍拍我的肩：“小孩們都交給你了，一路注意?。　?/p>

⑨車子走了好遠(yuǎn)，回過頭來，看見他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨(dú)地、降寞地、倔強(qiáng)地站著。⑩有個(gè)學(xué)生講：“我們的老師真悲傷！”一句話，車?yán)镯懫鹆艘黄槠?。那一刻，我的眼圈也紅了，為他，為我，也為了小孩的話。

1．這篇小講要緊寫了“他”兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

2．聯(lián)系全文，結(jié)合具體語境，講講你對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語的明白。

（1）十幾年過去了，他仍是校園里當(dāng)年這個(gè)青蔥的少年；而我，已成熟老練得連我自個(gè)兒也別敢相認(rèn)了。

（2）車子走了好遠(yuǎn)，回過頭來，看見他仍立在細(xì)雨中，靜靜地、孤獨(dú)地、降寞地、倔強(qiáng)地站著。

3．選文中的“我”在文章中有啥作用？

4．下面各項(xiàng)對(duì)該篇小講明白有誤的一項(xiàng)是（）

A．小講中的兩個(gè)人有著相同的起點(diǎn)，相似的記憶，但在日子中卻有著別同的境遇，這源于他們對(duì)日子有著別同的認(rèn)識(shí)與追求。

B．小講中的“他”是一具與詩書、田園為伴，樂情山水，從來別去經(jīng)營自個(gè)兒的人際關(guān)系，別想改變自個(gè)兒命運(yùn)的人。

C．因?qū)W校之間的競(jìng)爭(zhēng)而挖墻足一事，把小講情節(jié)進(jìn)一步向前推進(jìn)，學(xué)生的一句“我們的老師真悲傷”，別僅會(huì)給讀者帶來一陣心靈傷痛，也會(huì)讓讀者陷入深思。

D．文章題目“一具人的堅(jiān)持”中的“堅(jiān)持”，表明“他”始終堅(jiān)守做人的道德底線，堅(jiān)持自個(gè)兒的信念，是一具令人恭敬的人。

5．品讀文章最終一段畫線句子，請(qǐng)你用第一人稱寫一段話，描述“我”此刻的心理。

（八）

8、閱讀下面的選文，回答1～6題。

草是風(fēng)的一面旗幟

①她本來算是一具寡言的小孩，別愛和不人交往，春季開學(xué)以來，同學(xué)們發(fā)覺她越發(fā)沉默了，像是一具悶葫蘆。她原本還別算差的成績(jī)也一降千丈，老師在課堂上毫別留情地批判她，因?yàn)?，同一道題，她經(jīng)常能做錯(cuò)三遍；許多同學(xué)開始對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，甚至排擠她。

②她也察覺了伙伴們對(duì)她的疏遠(yuǎn)，于是，她向老師要求把座位挪到了教室后面的角降里。從那天開始，她覺得課堂上瑯瑯的讀書聲關(guān)于她來講是別相干的，她的心在窗外的世界里：A靜靜的泡桐花開了，穿過窗子透出絲絲香甜；南來的燕子們?cè)跇溟g做了窠，每天啁啾地唱和著，嬉戲著；樹下幾株細(xì)弱的小草在春風(fēng)中微微擺動(dòng)……她多想讓自個(gè)兒變成一只鳥兒呀！一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥郁的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅。

③B春走后，夏天把秋天引了過來。窗外那棵泡桐開始降葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音。沒多久，燕子開始南遷，只剩下樹下枯黃的小草在秋風(fēng)中瑟瑟地抖著?？粗矍澳莻€(gè)黯淡的世界，她哭了。

④秋天開學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里新?lián)Q了一位語文老師做班主任。老師姓徐，長(zhǎng)得非常美麗，同學(xué)們很喜愛她，都情愿在課間時(shí)跟她聊天講地。她也喜愛徐老師，然而她別敢上前。徐老師的目光幾次降在她臉上，她都躲閃著避開了。有一天，徐老師在語文活動(dòng)課上帶領(lǐng)大伙兒玩成語接龍游戲，用板擦作為接力棒，傳到誰那兒，假如接別上來，就要罰唱一支歌，同學(xué)們都躍躍欲試。隨著一聲清脆的巴掌，接力依次舉行，非?？炀蛡鞯搅怂莾?。當(dāng)時(shí)，她還在看著窗外發(fā)呆，板擦降在她的桌上時(shí)，她先是一驚，繼續(xù)就愣在那兒。同學(xué)們歡呼著要她歌唱，她別肯唱，也唱?jiǎng)e出來。同學(xué)們別依別饒，用勁鼓掌督促她，徐老師也走過來鼓舞她。她漲紅了臉，看著徐老師，眼里竟噙滿淚水。徐老師就講，既然別想歌唱，就罰寫一篇作文吧，改日交上來。課后，徐老師還專門對(duì)她講，只要專心寫，寫多少都行。

⑤這一次，她沒有令大伙兒失望，她把自個(gè)兒的心情寫給了自個(gè)兒的老師聽。她是一具命苦的小孩，三歲那年，母親就離開了人世，她向來與爸爸相依為命。爸爸忙于生計(jì)，非常少可以照應(yīng)到她，惟獨(dú)每天晚上父女間的幾句簡(jiǎn)單交流能讓她感到安慰。但是就在春天，爸爸得了一種怪病，從此喪失了講話能力，她失去了最終一位能夠溝通的對(duì)象。于是，她惟獨(dú)在自個(gè)兒的日子里挑選沉默。她在作文的最終一段里講，我是一棵孤單的小草，我的生命里宛然惟獨(dú)秋天……⑥翌日，徐老師在課堂上鄭重其事地表揚(yáng)了她，講她是個(gè)守信的好同學(xué)，按時(shí)交上了作文，而且寫得非常好。至于作文的內(nèi)容，徐老師卻只字來提。那天，徐老師把她的座位由最終一排調(diào)到了第一排，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給了她一具甜甜的香吻！

⑦從那天起，她宛然換了一具人似的，別但逐漸開朗起來，而且上課注意力很集中，成績(jī)上去了，同學(xué)們也都情愿與她交往了。學(xué)期結(jié)束時(shí)，她還做了班長(zhǎng)呢。

⑧幾年后，她考上了省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)。畢業(yè)往后，她做了一名教師。她給自個(gè)兒的學(xué)生說的第一堂課叫做“草是風(fēng)的一面旗幟”，她在課上講，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也要在春天來暫時(shí)，搖曳它細(xì)弱的身子，為風(fēng)鋪開一面綠群的旗幟，為春天增加一抹生機(jī)！

⑨誰也別懂，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是徐老師在她的那篇作文里給她的批語……1．結(jié)合選文內(nèi)容分析第①段的作用。

2．選文②③段A、B兩處景物描寫分不表現(xiàn)了人物怎么樣的心情？

A處：

B處：

3．語文活動(dòng)課上，當(dāng)同學(xué)們和老師讓“她”歌唱時(shí)，“她”為啥“漲紅了臉”？

4．選文第⑥段中加點(diǎn)的“鄭重其事”一詞用得恰如其分，請(qǐng)分析其表達(dá)作用。（3分）5．有人講選文中的徐老師是一位明白并尊重學(xué)生的好老師，你接受嗎？請(qǐng)結(jié)合選文中相關(guān)情節(jié)講明理由。

6．結(jié)合選文內(nèi)容，講講徐老師給“她”作文寫的批語“草是風(fēng)的一面旗幟”有啥深刻含義。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1、1．指別請(qǐng)自來的客人。之因此講小男孩是“別速之客”，是因?yàn)榈谝淮紊米躁J入“我”家偷東西，第二次主動(dòng)送回“我”家的獵犬，兩次都沒有得到主人的邀請(qǐng)而來。

2．一是覺得小男孩一時(shí)分別清好壞，情有可原；二是他期待男孩親身記憶過入室行竊又被當(dāng)場(chǎng)發(fā)覺后，會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有所覺悟。

3．?知錯(cuò)就改：偷了人家的鈔票，又主動(dòng)歸還；?熱心助人：見到了不人家的獵犬，陪母親把它送還主人家；?禮貌待人：與人交談，恰當(dāng)?shù)氖褂昧恕罢?qǐng)”“感謝”等詞語；?進(jìn)步向上：別因?qū)Ψ綄捜葑詡€(gè)兒的錯(cuò)誤而放縱自個(gè)兒，二是檢討自個(gè)兒，改正錯(cuò)誤；?聰慧：由獵犬見到他沒有大叫，就懂獵犬“性情溫柔”。

4．“我”曾經(jīng)因?yàn)樾∧泻⑼底咭幻涝肿锼?，而這時(shí)的小男孩主動(dòng)送還硬幣的行為使“我”感到他依然個(gè)好小孩，“我”覺得往常過于看重了他的錯(cuò)誤。

5．?要寬容無知者的過錯(cuò)，寬容初次犯錯(cuò)人的錯(cuò)，寬容小孩們的錯(cuò)誤；?要善待他人的寬容，將他人的寬容化作自個(gè)兒進(jìn)取的動(dòng)力，而別是縱容自個(gè)兒的理由。

2、1．B、C。

2．別能夠，這句話為下文老者的行為，及我對(duì)老者的感激與內(nèi)疚之情做伏筆。

3．形象地寫出了執(zhí)勤人員氣魄洶洶的模樣，和老者的善良形成對(duì)照。

4．既指那夜老者給我們的梯子；又指在人一輩子路上幫助不人改正錯(cuò)誤的行為和美好心靈。5．別設(shè)統(tǒng)一答案，接受與否，言之有理即可。

示例：別接受，文中的我們是別曾涉世的學(xué)生，何況“偷柿子”的行為也并非大惡，而當(dāng)時(shí)我們又處在人一輩子的關(guān)鍵的時(shí)間，因此老者的行為別能講是放縱。相反是一種善意的充滿關(guān)愛的行為。

3、1．爸爸回顧了小鐵從小到大刻苦求學(xué)的通過?；蛐¤F刻苦勤奮，取得了學(xué)業(yè)上的成功。2．每一張小紙條剪得大小一樣，基本上手指普通窄長(zhǎng)形的，別認(rèn)真看還真別容易看到。3．環(huán)繞高興、渴望表揚(yáng)的心情去寫即可。

4．那個(gè)句子用了比喻的修辭辦法，生動(dòng)形象地寫出了小鐵煥發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情以及貼字