高中英語教案說課稿

高中英語教案說課稿高中英語教案說課稿一一、說教材（一）教材內(nèi)容及分析我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標(biāo)準）高中第三冊（必修3）Module4SandstormsinAsia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。Introduction部分為此模塊的warmingup，介紹與“沙塵暴"有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習(xí)活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學(xué)生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學(xué)習(xí)活動做好準備。ReadingandVocabulary該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。1．語言知識目標(biāo)掌握并能運用下列詞匯：與沙塵暴有關(guān)：disaster,dune,citizen,dust,desertification,forecast，strength，cycle，mask與環(huán)保有關(guān)：process,mass,campaign句子:Tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleexperience.Therewasnothingtobedone.Tobecyclinginasandstormisfrightening.2．語言技能目標(biāo)：理論依據(jù):高中英語課程標(biāo)準強調(diào)用英語獲取和處理信息的能力.能從文章中獲取主要信息并摘錄要點.能理解文章主旨、作者意圖.能提取、篩選和重組文章中的信息.能利用上下文猜測新詞匯3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)詞匯歸類在閱讀、英語互動、完成任務(wù)過程中進行有效自我調(diào)控通過各種途徑獲取相關(guān)信息，辨別并運用有效資源3．文化意識和情感態(tài)度目標(biāo)了解亞洲沙塵暴的狀況增強環(huán)保意識4．重點與難點重點：了解沙塵暴；閱讀微技能訓(xùn)練難點：運用所學(xué)詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作二、說學(xué)情在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學(xué)設(shè)計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應(yīng)用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)方法（新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機會；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)該貼近學(xué)習(xí)者的生活，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的'背景知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，語言才能在經(jīng)意中習(xí)得（incidentalacquisition）.這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體展開教學(xué)活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。）四、說學(xué)法通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：1．參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。2．知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。3．合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、教學(xué)反思本課在閱讀訓(xùn)練方面旨在：1）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的推測詞義的能力。2）指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧，諸如Skimming（掃讀）、Scanning（細讀）等培養(yǎng)其快速閱讀的能力。在課程導(dǎo)入時，我選用部分圖片展示，引發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為下一步的閱讀做好了鋪墊。在介紹亞洲沙塵暴文章的同時，我設(shè)置了不同水平的練習(xí)題以彌補教材中練習(xí)單一的不足，調(diào)動了不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在循序漸進的討論活動中，學(xué)生們既對沙塵暴的認識有所提高，又獲得了聽、說、讀、寫幾方面知識能力的提高。倘若時間充裕，我會進一步加強推測詞義的訓(xùn)練。高中英語教案說課稿二InterpretationGoodmorning,ladiesandgentlemen.It'smygreathonorandpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.Ihavebeenreadytobeginthisrepresentationwithfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial,theteachingaims,theimportantanddifficultpoints,thestudyingmethods,andtheteachingprocedure.Part1TeachingMaterialThecontentofmylessonisNewSeniorEnglishforChinaBook___Unit.Thisunitisabout(topics).Bystudyingofthisunit,we'llenablestudentstoknowanddeveloptheinterestin.Atthesametime,letthestudentslearnhowto(functionalitems).Fromthislesson,itstarts(structures).(Asweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessofthelanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.)Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthisunit.IftheSscanmasteritwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestofthisunit.Part2TeachingAimsAccordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus(新課程標(biāo)準和教學(xué)大綱),andafterstudyingtheteachingmaterial,theteachingaimsarethefollowings:Knowledgeobjects(語言目標(biāo)：語音，詞匯，語法，功能，話題)TheSscanmastertheusageoftheimportantwordsandexpressions.TheSscanusethe(grammar)inthepropersituation.TheSscanunderstandthecontentofthelesson,talkabout(information)andgettheirownideaaboutAbilityobjects(技能目標(biāo)：聽，說，讀，寫)TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting（2）ToguideSstosetupeffectivestudyingstrategies.（3）Toimprovethestudent'sreadingability,especiallytheirskimmingandscanningability.（4）TotraintheSs'abilitiesofstudyingbythemselvesandcooperating.Emotionormoralobjects（情感目標(biāo)：興趣，自信，合作，愛國，國際視野）（1）Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestinandsetupself-confidencein.（2）TeachtheSs,putthemoraleducationinthelanguagestudy.Part3theImportantandDifficultPointsBasedontherequirementofthesyllabus.TheimportantpointsaresuchasThedifficultpointsareforexample.Part4TeachingMethodsAsisknowntousall,agoodteachingmethodrequiresthattheteachershouldhelpSsdevelopgoodsenseoftheEnglishlanguage.Forachievingtheseteachingaims,（aftertheanalysisoftheteachingmaterialandteachingaims,）Iwillusethefollowingmethodsaccordingtothemodernsocialcommunicationteachingtheories（現(xiàn)代社會交際教學(xué)理論）.CommunicativeApproach（交際教學(xué)法）WholeLanguageTeaching（整體語言教學(xué)法）Task-basedLanguageTeaching（任務(wù)教學(xué)法）TotalSituationalAction（情景教學(xué)）a“scene—activity”teachingmethod,itestablishesarealsceneandtheinteractionbetweentheteacherandtheSs.Atthesametime,CAI（電腦輔助教學(xué)）canprovidearealsituationwithitssoundandpicture,itcandeveloptheSscreativityinlearningEnglish.Part5TeachingProcedureTOC\o"1-5"\h\zStep1.Lead-in.(min)Purposeofmydesign:(1)tocatchSs'attentionabouttheclass/topic/passage.(2)Tosetupsuspense/developinterestin.Step2.Pre-readingTask1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)LetSsTask2.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Now,let'sseewhathappenedtothe/let'scheckwhetheritisrightornot.Purposeofmydesign:(1)togettoknowsomethingaboutthe(2)TohaveabetterunderstandingabouttheimportanceofStep3.While-readingTask1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Skimming:Ssshouldreadthematerialfasttofindoutthemainidea/topicsentenceforeachparagraph.Para1Para2Para3TOC\o"1-5"\h\zTask2.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Scanning:ListentothetapepartbyparttofinishTask3.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Scanning:GuideSstoreadthematerialcarefullyandtakesomeimportantnotes,thenanswerthefollowingquestions.Task4.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Scanning:AskSstoreadthematerialcarefullyandfindoutthecorrectanswerstofinishthefollowingchart.Purposeofmydesign:Enablestudentstounderstandthegivenmaterialbetterbyusingdifferentreadingskills.AndpropercompetitioncanarousetheSs'interestinEnglishlearning.“Taskbased”teachingmethodisusedheretodeveloptheSs'abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.Step4.Post-readingTask1.(Individualwork,pairwork,