人教版五年級語文上冊課件：3白楊(完美版)99

白楊3白楊3人教版五年級語文上冊課件：3白楊(完美版)99ppt人教版五年級語文上冊課件：3白楊(完美版)99ppt人教版五年級語文上冊課件：3白楊(完美版)99ppt人教版五年級語文上冊課件：3白楊(完美版)99ppt人教版五年級語文上冊課件：3白楊(完美版)99ppt2022/9/282022/9/282022/9/262022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/282022/9/262022/9/26白楊樹：

落葉喬木，高15～30米，樹皮灰白色，是一種很普通的樹。生存能力極強，大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。用途多樣，可以當柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農(nóng)具。共有4個亞種。什么是白楊樹？白楊樹：什么是白楊樹？戈壁：

在蒙古語中有沙漠、礫石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又稱“瀚海沙漠”（瀚海又指貝加爾湖）、“戈壁灘”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙在中亞浩瀚的大地，跨越蒙古和中國廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。白楊與戈壁有什么關系？

由于在我國北方氣候干旱，戈壁灘眾多，因此極其缺水，一般植物很難生存。而白楊樹又是能夠防風固沙的植物，在惡劣的條件下也能生長，因此，根據(jù)實際情況，就在戈壁灘廣泛種植白楊樹。戈壁：在蒙古語中有沙漠、礫石荒漠、干旱的地方等

原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當代著名的作家、詩人、兒童文學家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。1924年生于一個破敗的地主家庭。之江大學畢業(yè)后，在上海集英中學等校任教。1945年加入中國共產(chǎn)黨，長期在報社當記者、編輯。1954年加入中國作家協(xié)會。四十多年來，寫了大量散文、詩歌、報告文學和兒童文學作等。另有同名人士大理州文聯(lián)秘書長，青島大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院醫(yī)生和《在那遙遠的地方》角色。作品有《白楊》《莘莘》《新生代》《聯(lián)聲》《世界晨報》《聯(lián)合晚報》《解放日報》《人民日報》《散文世界》《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》《江湖集》《花環(huán)》《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時候》等。袁鷹：原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當代著名的作家、詩人“白楊”又叫打葉楊，是西北地區(qū)最普通的一種樹，樹干筆直，生命力強。能防風固沙。本文以事物的名稱為題，初讀文題，你一定會以為作者要向我們介紹白楊的相關知識，其實，這是一篇借物喻人的文章，借白楊贊美扎根邊疆的建設者。細細品讀，相信你會對白楊、對人生有更深的認識與理解。2022/9/28“白楊”又叫打葉楊，是西北地區(qū)最普通的一種樹，樹干筆直，生命

1949年，新疆和平解放。舊中國留給這片祖國六分之一的土地滿目瘡痍和貧困。王震將軍率領駐疆人民解放軍在平暴剿匪、穩(wěn)固新生的人民政權的同時，開展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動，迅速增加了新疆的社會物質財富，贏得了新疆各族人民群眾的熱烈擁護。

1954年10月，中央決定駐新疆人民解放軍10.5萬名官兵集體就地轉業(yè)，組建新疆生產(chǎn)建設兵團，執(zhí)行屯墾戍邊的歷史使命，從此拉開了新中國屯墾戍邊事業(yè)的序幕。

小資料2022/9/281949年，新疆和平解放。舊中國留給這片祖國六分

50年來，兵團始終奉行著不與民爭利的信條，在天山南北的塔克拉瑪干、古爾班通古特兩大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的的邊境沿線，興修水利，治沙治堿，植樹造林，先后治理和參與治理了新疆的數(shù)十條河流，修建水庫近百座，從亙古戈壁荒原中開發(fā)出良田1600多萬畝，建成了一個個田連阡陌、渠系縱橫、林帶成網(wǎng)的綠洲生態(tài)體系。上個世紀70年代，美國的一顆人造衛(wèi)星在古爾班通古特灰黃的沙漠中發(fā)現(xiàn)了一個綠色的半島。聯(lián)合國派出的17人的考察團實地考察后，不覺驚嘆：這是由兵團農(nóng)八師150團的職工們將沙漠逼退了60公里而形成的一片人造綠洲！2022/9/2850年來，兵團始終奉行著不與民爭利的信條，在天山南北學習指導(1)：快速朗讀課文:1.讀準字音,不認識的字詞查工具書。2.讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。2022/9/28學習指導(1)：快速朗讀課文:2022/9/26生字學習晰傘撫紹疆陷（xī）（清晰）（sǎn）（雨傘）（fǔ）（撫摸）（shào）（介紹）（jiāng）（新疆）（xiàn）（陷入）2022/9/28生字學習晰傘（xī）（清晰）（戈壁界限清晰撫摸插嘴分辯撫摸介紹表白新疆陷入

渾黃一體生根發(fā)芽高大挺秀高大筆直挺拔秀麗超出一般。（高大挺秀）2022/9/28戈壁界限清晰撫摸高大筆直挺拔秀麗【戈壁】【撫摸】【介紹】

【渾黃一體】【表白】

【高大挺秀】【分辯】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁。用手輕輕地按著來回移動。使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系，引進、帶入（新的人或事物）。指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風沙大，天地間都是黃色。對別人說明自己的思想。高大筆直，挺拔秀麗超出一般。辯白，向別人說出自己的不同意見。2022/9/28【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁。用手輕輕地按著來回移動。近義詞:清晰---清楚分辯---爭辯撫摸---摩挲反義詞:軟弱---堅強表白---沉默嚴肅---活潑近義詞:清晰---清楚分辯---爭辯撫摸---摩挲反主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子望著窗外的白楊，展開談論白楊的事。說說課文的主要內(nèi)容。

2022/9/28主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子望1.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的；把爸爸談論白楊的話劃下來，談談自己的理解。2.思考爸爸神情變化的過程是怎樣的?從課文中找出相關詞語，并思考為什么會發(fā)生這樣的轉變？3.思考課文的寫作手法有何特點?1.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的；學習指導(2)：1.閱讀課文的1-3自然段：用——線畫出寫白楊樹生活環(huán)境的惡劣和白楊樹樣子的句子。并說你你感受到白楊樹有什么特點？2022/9/28學習指導(2)：1.閱讀課文的1-3自然段：用——線畫出寫白火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是渾黃一體。

聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會到什么？2022/9/28火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的思考：白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中？

茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。艱苦的環(huán)境、惡劣的環(huán)境2022/9/28思考：白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中？

茫茫的大戈壁，大戈壁2022/9/28大戈壁2022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/26作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁？2022/9/28作者要寫白楊，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁？202課堂討論白楊是什么樣的？有什么特點？請劃出相關語句。課堂討論白楊是什么樣的？有什么特點？請劃出相關語句。這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。高大挺秀2022/9/28這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗學習指導(1)：分角色朗讀4—12自然段（兄妹的天真、固執(zhí)，父親對白楊的贊美。）畫出寫白楊樹特點的句子，想一想，寫了白楊樹的哪些特點。2022/9/28學習指導(1)：分角色朗讀4—12自然段2022/9/26你看那樹多高！高2022/9/28你看那樹多高！高2022/9/26不，那不是樹，那是大傘。大2022/9/28不，那不是樹，大2022/9/26你看它多直！直（挺）2022/9/28你看它多直！直（挺）2022/9/26你看那樹多高！高不，那不是樹，那是大傘。大你看它多直！直（挺）秀？2022/9/28你看那樹多高！高不，那不是樹，大你看它多直！直（挺）秀？20這是（）的白楊。白楊樹從來就這么直。挺直2022/9/28這是（）的白楊。白楊樹從來就這么直。挺直2這是（）的白楊。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。堅強2022/9/28這是（）的白楊。哪兒需要它，它就在白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點？2022/9/28白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪不管遇到風沙2022/9/28不管遇到風沙2022/9/26還是雨雪2022/9/28還是雨雪2022/9/26不管遇到干旱2022/9/28不管遇到干旱2022/9/26還是洪水2022/9/28還是洪水2022/9/26總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。白楊2022/9/28總是那么直，那么堅強，白楊2022/9/26從爸爸介紹白楊樹的話里可以看出白楊樹有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也在表白著自己的心”？特點：筆直、堅強、粗壯、生命力強

從這些方面體現(xiàn)：1、爸爸的微笑消失了，臉色變的嚴肅起來；2、爸爸摟著孩子，望著窗外飄過的白楊樹，又陷入了沉思。

3.看到一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

從爸爸介紹白楊樹的話里可以看出白楊樹有哪些特點？從哪些地方可（？）需要它，它就在（？）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。風沙四起，白楊()；大雪紛飛，白楊();數(shù)月干旱，白楊()；洪水浸泡，白楊().2022/9/28（？）需要它，它就在（？）很快地生根發(fā)（）需要它，它就在（

）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。風沙四起，白楊()；大雪紛飛，白楊();數(shù)月干旱，白楊()；洪水浸泡，白楊().哪兒哪兒挺直堅強不軟弱不動搖2022/9/28（）需要它，它就在（）這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（外在的特點），（高大挺秀），能頂?。ㄈ魏巫匀粸暮Γ?，在任何環(huán)境中都能（茁壯成長）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的（精神）：一是（忠誠無私），（盡職盡責）；二是（不怕困難），（堅強執(zhí)著）。這正是邊疆建設者身上特有的（奉獻精神），聽從祖國安排，（無怨無悔）地扎根邊疆，（無私奉獻）地建設邊疆。2022/9/28這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一

白楊樹從來就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。你能寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語。2022/9/28白楊樹從來就這么直。爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“

白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！?/p>

有感情地朗讀2022/9/28爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒學習指導(2)：快速朗讀課文13-16自然段:1.想一想：爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？如果不是，他要表達的是什么？你從哪里看出來的？2022/9/28學習指導(2)：快速朗讀課文13-16自然段:2022/9/

這是一個（）句。表白，（）。一個“也”字，說明爸爸（）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（）自勉，在（）。勉勵自己要像白楊一樣（），（），不軟弱，也不動搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

2022/9/28這是一個（）句。表白，（這是一個（設問）句。表白，（解釋說明）。一個“也”字，說明爸爸（說樹即說人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設邊疆），不軟弱，也不動搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

2022/9/28這是一個（設問）句。表白，（解釋說明）。一個“邊疆建設者的身影2022/9/28邊疆建設者的身影2022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/262022/9/282022/9/26

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。爸爸和白楊有怎樣的相似之處？在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹在此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟、文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的西部某些地區(qū)，建設者們放棄各方面條件相對優(yōu)越的家鄉(xiāng)，代代扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的“新疆戰(zhàn)士”。他們同樣不擇環(huán)境、不講條件，哪里需要哪里安家。樹似人，人如樹。2022/9/281.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白表白自己的志向和愿望

扎根邊疆建設邊疆希望自己的兒女將來也能如此2022/9/28表白自己的志向和愿望扎根邊疆2022/9/26

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難，頑強不屈的扎根戈壁，建設戈壁。

小結2022/9/28爸爸希望孩子們像白楊樹一小結2022/9/2他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來，是接他們到新疆去年小學，將來再念中學。

他們只曉得新疆是個很遠很遠的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。2022/9/28他們只曉得什么？他們不曉得什么？他們只曉得爸爸在新疆工作他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？

他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來，是接他們到新疆去年小學，將來再念中學。

他們只曉得新疆是個很遠很遠的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。2022/9/28他們只曉得什么？他們不曉得什么？他們只曉得爸爸在新疆工作他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？

他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來，是接他們到新疆去年小學，將來再念中學。

他們不曉得爸爸媽媽為什么接他們到新疆去年小學、中學？

他們只曉得新疆是個很遠很遠的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。2022/9/28他們只曉得什么？他們不曉得什么？他們只曉得爸爸在新疆工作他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？

他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來，是接他們到新疆去年小學，將來再念中學。

他們不曉得爸爸媽媽接他們到新疆去年小學、中學？

他們只曉得新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。他們不曉得新疆到底是個怎樣的地方？

2022/9/28他們只曉得什么？他們不曉得什么？他們只曉得爸爸在新疆工作在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊的什么特點？2022/9/28在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？2022/9/28突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火

爸爸想：孩子們肯定會像白楊樹一樣做個正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；孩子們到新疆后肯定能像白楊樹一樣不畏艱難。

2022/9/28爸爸想：孩子們肯定會像白楊樹一樣做個正直、高“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來”意思是：父親已經(jīng)扎根邊疆，他的兒女們也將像這些小樹一樣，在邊疆鍛煉成長。2022/9/28“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來”意思是

作者通過父親（）的變化，來（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一樣（），成為（）。反映了老一輩的西部開拓者（）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。2022/9/28作者通過父親（）的變化，來（

作者通過父親（神情）的變化，來（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻身邊疆），他希望自己的子女如（小樹）一樣（經(jīng)受鍛煉），成為（建設邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開拓者（“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。2022/9/28作者通過父親（神情）的變化，來（借物喻人），

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。這句話運用了借物（）、托物（）的寫法。

喻人言志高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。2022/9/28突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方出神、沉思→微笑→嚴肅

↓

沉思

↓微笑神情變化2022/9/28出神、沉思→微笑→嚴肅神情變化2022/9/26出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽到孩子關于白楊的爭論是那么天真幼稚。嚴肅：與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探2022/9/28出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想學習指導(3)：想一想：

1.課文運用了怎樣的寫作方法？你還學過那些類似的文章？

2.生活中哪些像課文中的爸爸那樣的的人？2022/9/28學習指導(3)：想一想：2022/9/26托物言志（借物喻人），即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅強執(zhí)著，無私奉獻｝邊疆建設者托物言志借物喻人2022/9/28托物言志（借物喻人），即講個人之“志”依托在某個具體之“物”在你認為概括得最準確的中心思想后面畫“

”,錯的后面畫“

”。

（1）課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的志向。（）

（3）課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。（）××√√×2022/9/28在你認為概括得最準確的中心思想后面畫“”,錯的板書設計：白楊白楊高大挺直生命力強堅強不屈2022/9/28板書設計：白楊白楊高大挺直2022/9/26板書設計：白楊借物喻人白楊高大挺直生命力強堅強不屈邊疆工作者扎根邊疆建設邊疆無私奉獻2022/9/28板書設計：白楊借物喻人白楊高大挺直邊疆扎根邊疆2022/9/板書設計：白楊借物喻人白楊高大挺直生命力強堅強不屈邊疆工作者扎根邊疆建設邊疆無私奉獻小白楊正在成長孩子們托物言志2022/9/28板書設計：白楊借物喻人白楊高大挺直邊疆扎根邊疆小白楊正在成長

那些生長在茫茫大戈壁上的白楊樹鎮(zhèn)令我們敬佩，然而，更令我們敬佩的的是那些扎根邊疆、建設邊疆的建設者們，他們用自己的青春、汗水和堅持不懈的信念掀起了西部建設的高潮。他們博大的胸懷，堅強的意志，無私奉獻的精神感染著一代又一代人相信，將來西部建設大軍中一定會有我們的身影。讀后感語2022/9/28那些生長在茫茫大戈壁上的白楊樹鎮(zhèn)令我們敬佩，歲寒三友2022/9/28歲寒三友2022/9/26詠竹（王吉）

夜里照時金瑣碎，清風拂處玉玲瓏。歲寒別有非常操，不比尋常草木同。梅花（王安石）

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。青松（陳毅）

大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。借物喻人托物言志2022/9/28詠竹（王吉）

夜里照時金瑣碎，清風拂處玉玲瓏。借物喻人托帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家?；脑钤绲淖?，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國的變化。換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。2022/9/28帳篷2022/9/26推薦閱讀《白楊禮贊》《山坡上的小白楊》《到西部去放飛理想》2022/9/28推薦閱讀《白楊禮贊》2022/9/26白楊禮贊茅盾

白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，白楊禮贊白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！2022/9/28這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼