天空沒有多余的星星-初中語文閱讀理解

天空沒有多余的星星天空沒有多余的星星①李忠義是一個工人。②他沒有值得炫耀的地方也很艱難小患有腿疾路來一跛一跛的。個子不高，頭發(fā)有些發(fā)白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當(dāng)收發(fā)員，無非是分發(fā)報紙信件。李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。⑤大凡地位卑微的人頭就揚不起來尊顯貴的人頭就低不下去忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天辛的汗水融化冰雪到工地放露天電影，放到一半時，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過一個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的冬晨消失了。⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了有風(fēng)云叱咤忠義是一個工人更是一個好人工友的心中，他就是一座山、一條河。⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。⑩天空沒有多余的星星。第1頁，共4頁

注：蒲公英：多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風(fēng)力飄灑到各處繁殖。(選文有改動)仔細閱讀文章第②段，說一說李忠義是一個怎樣的工人？文章③④⑤段分別寫了李忠義做的哪幾件小用簡潔的語言概括)請你從修辭的角度賞析第⑦段劃線句子的表達效果。他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?biāo)題“天空沒有多余的星星”的理解。第2頁，共4頁

答案和解析1.【答案】【小題】他是一個平凡又普通的人：腿有殘疾，外表平凡甚至丑陋，工作普通；他又是一個勤勞熱心有責(zé)任感的人：總是閑不住到處找活干，一心想著他人和工地?！拘☆}】堅持出黑板報；背著生病工友去醫(yī)院并陪護；風(fēng)中拉好銀幕?！拘☆}】通過運用比喻的修辭手法李義“花白的頭發(fā)”比作“一朵成熟的蒲公英”示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑人們心中生根發(fā)芽抒發(fā)了對主人公的哀悼和贊美之情?！拘☆}】天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現(xiàn)自己的人生價值)【解析】本題考查學(xué)生對文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的精神和品。要通文，選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來行分析。仔細閱讀文章第②段分析，李忠是一個平凡又普通的人：腿有殘疾，外表平凡甚至丑陋，工作普通；他又是一個勤勞熱心有責(zé)任感的人：總是閑不住到處找活干，一心想著他人和工地。本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)詞，準(zhǔn)確概括。仔細讀③④段，李忠要做了三件事：

堅持出黑板報；背著生病工友去醫(yī)院并陪護；

風(fēng)中拉好銀幕。第3頁，共4頁

此考學(xué)生對句子的析力從修辭的角度分析，一般的格式是運用的修辭寫了（容），達了作感情第段劃線句子通過運用比喻的修辭手法，把李忠“花白的發(fā)”比作“一成熟的蒲公英，暗示李忠義美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。抒了對主人公的哀悼和贊美之情。此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。一般來說，命題者設(shè)置這個題目，就意味著這個標(biāo)題有兩重意義。首先抓住標(biāo)題