三年級下冊英語（推薦9篇）

1/1三年級下冊英語（推薦9篇）

三年級下冊英語第1篇Whereismycar?

【詞匯】

on在……上in在……里under在……下面chair椅子

desk書桌cap帽子ball球car小汽車boat小船

map地圖toy玩具box盒;箱

【句型】

Let’sgohome!OK!

我們回家吧!好的!

Whereismypencilbox?

我的鉛筆盒呢?

Look!It’sinyour

看!它在你的書桌里。

Andyourpencil!It’sunderyourbook!

你的鉛筆，它在你的書下面。

Sillyme!我真傻!

Whereismymap?

我的地圖在哪兒?

Isitinyourbag?No,itisn’

它在你的包里嗎?不，它不在。

Isitinyourtoybox?Yes,it

它在你的玩具箱里嗎?是的，它在。

Haveagoodtime!

玩得開心點兒!

三年級下冊英語第2篇一、詞匯

father父親;爸爸dad(口語)爸爸;爹爹man男人woman女人mother母親;媽媽sister姐;妹

brother兄;弟grandmother(外)祖母grandma(口語)(外)祖母grandfather(口語)(外)祖父grandpa(口語)(外)祖父family家庭

二、句子

--Who’sthatwoman?那位女士是誰?--She’smy她是我媽媽。--Who’sthatman?那位男士是誰?--Sarah’s薩拉的(外)祖父。--Who’sthatman?那位男士是誰?--He’smy他是我爸爸。Thisismyfriend,這是我的朋友埃米。

--Who’sthatboy?那個男兒是誰?--He’smy他是我哥哥。--Issheyourmother?她是你媽媽嗎?--Yes,she是的，她是。--Isheyourfather?他是你爸爸嗎?--No,heisn’不，他不是。--Isheyourbrother?他是你哥哥嗎?--No,heisn’不，他不是。Thisismy這是我的家庭。Thisismy這是我(外)祖母。

三、句型結(jié)構(gòu)

--Who’sthat+某人(man,boy,woman…)?--He’s/She’s+身份/姓名--Who’sthatman?那位男士是誰?--He’smy他是我爸爸。--Ishe/sheyour+稱呼(brother,mother,teacher…)?--Yes,he/sheNo,he/sheisn’--Issheyourteacher?她是你的老師嗎?--Yes,she是的，她是。Thisismy+家庭成員(grandfather,brother,sister…)Thisismylittle這是我的弟弟。

三年級下冊英語第3篇Inclass

一、詞組

comein請進

openthewindow開窗

closethedoor關(guān)門

lookattheblackboard看黑板

offwego我們走吧

twobigbooks兩本大書

inclass在課上

listento聽

Don’tsit不要坐下

Pleasestand請起立

二、句型

the開門，是祈使句中的肯定句。祈使句用來表達說話人的命令、請求、勸告、警告或建議。有時為了禮貌，語氣顯得委婉，還會在祈使句后面加上please。如：Openthedoor,請開門=Pleaseopenthe一般回答用Yes/OK/Allright等。祈使句中的否定句則在前面加上don’t，don’t=donot解釋為不要。如：Don’tclosethe不要關(guān)窗。一般回答用I’msorry等.

2、What’sthis?這是什么?It’sa它是一塊橡皮。

3、Don’tlistento不要聽我的。

4、I’m對不起。當想表達自己歉意時，就可以用這個句子。例如：Don’trun別在這兒跑。I’m對不起。我們也可以直接用省略形式“sorry”來表示。Sorry除了可以表示對不起，還可以表示同情，意思是“難過的”。

5、Goodmorning，Mr早上好，格林先生。Mr用于男子的姓或者姓名前，意思是“先生”。如：MrBrown布朗先生/JohnBlack約翰.布萊克先生。Miss用于未婚女子的姓或姓名前，意思是“小姐”。如：MissGreen格林小姐。而Mrs用于已婚女子的姓或姓名前，意思是“太太”。如：MrsBrown布朗太太。

yourbook，請合上你的書本。

三年級下冊英語第4篇教學目標：

1、知識目標

a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能運用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……進行實際交流。

2、能力目標

能夠運用本課所學內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價值觀

教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

教學重點：

學習有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表達

教學策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Freetalk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動安排本課教學。

學習方法：

在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

評價方法：

以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

課前準備：

多媒體課件、動物卡片

教學流程：

一、啟動熱身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、復習激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

游戲：猜動物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[設(shè)計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他們來自寵物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[設(shè)計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:寵物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

練習單詞turtle的發(fā)音

3、學習單詞parrot

4、學習單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學生練習句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(學生練習描述寵物的顏色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(學生練習描述寵物的名字。)

四、鞏固應用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Workinpairs.(合作練習)

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42CReadandwrite.

三年級下冊英語第5篇【題目】

Unit6Atthezoo?第三課時

【教學目標】

1.掌握中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫,并識別四國的國旗。

2.會說英語chant.

【教學重點】

1.中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

2.會說英語chant。

【教學難點】

1.四國國名的縮寫。

2.chant中，國名的全稱。

【教學準備】

1.與本課時相關(guān)的教學掛圖和配套錄音。

2.教師準備字母卡片。

3.教師準備四國國旗。

4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，請同學到前面來做英語小游戲，教師手拿一個百寶袋，讓學生摸一摸，然后用前面兩個課時所學的單詞和句型對摸到的物品進行描述，讓大家猜一猜，如果猜對了，說明描述地很棒，教師要給予這位同學一定形式的獎勵。

2.教師請一名學生說一個形容詞，其他同學說出這個單詞的反義詞?？纯茨膫€同學說得既快又對，教師給與表揚。

Step2:Presentation

1.教師出示字母卡片，學生齊讀或者個別讀。教師可以請學生以小火車的形式進行。

2.教師出示一組字母卡片，然后抽出一張，學生說出這個字母，教師板書，抽去的幾張剛好可以組成PRC。接著教師出示我們國家的國旗，并在PRC下面寫上China,教師帶讀。

3.同樣的方法教讀CAN和Canada.USA,UK。教師告訴學生它們是國家名稱的縮寫，因此必須用大寫字母來表示。

4.教師播放媒體資源中“Let’ssay”的教學內(nèi)容，讓學生根據(jù)圖文音進行跟讀識記，

5.播放完畢后，教師呈現(xiàn)此部分的對點練習，讓學生在練習中鞏固所學。教師放錄音，先讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容找到四個國家的縮略語以及對應的國旗，并分別連線，再大聲朗讀出這四個詞。讓學生在練習中鞏固所學。

6.接著，教師播放“Let’schant”的資源內(nèi)容，讓學生聽錄音，一句一句跟讀。將China,Canada,theUnitedKingdom,America板書與各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式應該是thePeople’sRepublicofChina(中華人民共和國)以及theUnitedStatesofAmerica(美利堅合眾國)。而平時多使用China和America兩個單詞。之后教師可以采取打節(jié)拍的方法讀歌謠?？梢愿鶕?jù)學生情況，學生讀前半句，教師讀后半句，或者男生讀前半句，女生讀后半句等多種方式進行練習。

Step3:Practice

1.教師和學生玩游戲“找一找”。

教師把本節(jié)課所學的國家名稱的縮寫所包含的所有字母卡片貼在黑板上。把全班分成兩個小組。每組每次派出一名學生，一個組的學生說出一個國家的全稱，另一個組的同學就從黑板上找出這個國家名稱縮寫所包含的字母，并按正確的順序排列好?？纯茨膫€小組的同學表現(xiàn)最好，配合最默契。

2.教師帶學生玩“配對游戲”

教師將國旗、國名縮寫和全稱給12個同學，請他們將詞與圖配對后貼在黑板上。教師很快地出示國旗，學生快速說出國名。教師出示國名的縮寫，學生很快說出全稱。學生了解活動內(nèi)容后，可以由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。最后教師對在此次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4:Summary

教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1.聽錄音并朗讀Let’schant和Let’ssay中的內(nèi)容。

2.將今天所學的英語chant講給爸爸媽媽聽。

3.通過各種途徑搜集其他國家的國旗和縮寫，下節(jié)課交流。

三年級下冊英語第6篇[設(shè)計理念]

讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1、知識目標

1）學習單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2）學習句型What’syourfavorite…？

3）字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2、技能目標

1）、通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2）、能運用What’syourfavorite…？來問其他同學最喜歡的東西

3、情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4、學習策略

1）采用談話式的教學模式，使學生在言談中鍛煉口語，鞏固舊知，學習新知、

2）情景教學，在相對真實的環(huán)境中運用句型，拓展句型、

[教學流程]

一、熱身活動

1、Greetings.

二、復習導入

1、埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2、導出subject

3、揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。

三、教授新課

1、通過like，導出favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

2、教授句型What’syourfavoritesubject？

3、操練。貫穿What’syours？并教授yours

4、你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’syourfavoritesubject？這名學生描述Ilikeswimming、

四、課文教學：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject、

1、觀看VCD

2、回答問題

What’sLiHong’sfavoritesubject？

What’sWangTao’sfavoritesubject？

3、讀課文

五、拓展延趣

1、讓學生應用What’syourfavorite…？的句型造句

2、根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調(diào)查全班同學的favorite…

3、心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私?。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1、抄寫單詞三遍，中文一遍

2、聽錄音，模仿錄音讀課文

3、用What’syourfavorite…？造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是subjectcolorseason

課后的練習一就是What’syourfavoritesubject？

What’syourfavoritecolor？

What’syourfavoriteseason？

三年級下冊英語第7篇本學期我擔任三年級三個班級的英語教學。為期一個學期的教學效果與預期目標存在較大的差異，讓我不得不進行深刻反思?，F(xiàn)將本學期英語教學做如下總結(jié)：

一、學情分析

三年級學生外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差。在前兩年的學習中，沒能養(yǎng)成良好的學習行為習慣。學生對英語重視程度不高，將英語作為可學可不學的技能科，對待英語學習態(tài)度冷淡。不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力。小學生自制力較差，部分學生上課愛做小動作。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及英語與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、教學方法策略分析

在教學過程中，我能采取較多的教學方法，如情景交際法、談話法、任務法、全身反應法等等。其缺漏在于不能很好地將其融合利用。

在課堂教學中，我注重每個學生被抽查的頻率，但可能由于范圍過大，導致深度不夠。學生問題的回答多停留在重復他人答案或簡單的替換單詞，生成不夠。

在家庭作業(yè)的布置上，多以預習復習為主，缺少筆頭的訓練，導致學生在期末考試中對題型不熟悉，筆試成績不是很理想。

三、改進措施

在今后的教學中應對教材有系統(tǒng)的安排，擠出更多的時間來進行系統(tǒng)的復習。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、行為習慣，嚴格要求。對科代表、小組長加強指導，發(fā)揮其領(lǐng)導、帶頭作用，充分利用學生資源。同時，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學生涯中，能揚長避短，爭取進步。

三年級下冊英語第8篇一、單詞farm農(nóng)場這些那些they他們，他們，它們apple蘋果pear梨

orange橙子who誰pig豬cow奶牛chicken雞duck鴨picture圖畫，照片爺爺,外公,(外)祖父meet見面也聰明的from來自

make制作歡迎

二、詞組onthefarm在農(nóng)場上theseoranges這些橙子thosepears那些梨underthetree在樹lookat看makeicecream制作冰激凌pictures我的圖畫(照片)thispig這只豬thatchicken那只雞

thisredapple這只紅蘋果threeducks三只鴨子dogs四只狗

縮寫、完整形式they’re=theyarewho’s=whois是誰that’s=thatis

三、句型Whatarethese/those?這些/那些是什么?

They’re…(復數(shù)).他們/她們/它們是……。They’re它們是橙子。

Arethese/those…(復數(shù))?這些/那些是……嗎?Yes,they是的，它們是。No,theyaren’(aren’t=arenot)不,它們不是。Aretheseapples?這些是蘋果嗎?Arethosecows?那些是奶牛嗎?Who’sthis?這是誰?

Isthisyou?這是你嗎?CleverTomfromthe，makesicecreamforhis聰明的湯姆來自農(nóng)場,為他的媽媽做冰淇淋。

四、音標Mm/m/farmicecreammakemumwelcomeTomfrommilk