班主任工作總結(jié)匯總十篇

第第頁(yè)班主任工作總結(jié)匯總十篇班主任工作總結(jié)篇1

由于五一放假的緣由，本周只上了2天課，進(jìn)行了期中檢測(cè)。下面對(duì)本周的狀況進(jìn)行分析。

【語(yǔ)文總結(jié)】

本周主要進(jìn)行了其中檢測(cè)，雖然這只是一個(gè)小檢測(cè)，但從中卻反映出許多問(wèn)題，也再一次用事實(shí)告知了孩子：一份付出，一分收獲！

打開冷安琪、畢見麗的作業(yè)本從第一頁(yè)到最終一頁(yè)都是一個(gè)字體，，無(wú)論作業(yè)多少，無(wú)論寫到什么時(shí)候，從沒有少過(guò)一個(gè)字；丁馳、鄭醒上課無(wú)論旁邊同學(xué)干什么對(duì)他們都沒有產(chǎn)生過(guò)一點(diǎn)影響，他的眼睛始終都在隨著老師移動(dòng)。

而自開學(xué)以來(lái)，劉佳鑫沒有一天完好寫過(guò)作業(yè)，張玉龍、石偉光、趙婉茹、張銘揚(yáng)、董嘉楠沒有哪個(gè)周能堅(jiān)持每天都把作業(yè)寫完好，更談不上仔細(xì)了。

時(shí)間在飛速消逝，本學(xué)期剩余的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)很少了，真盼望家長(zhǎng)能仔細(xì)認(rèn)真地幫孩子分析一下前階段的學(xué)習(xí)，吸取閱歷教訓(xùn)，把下部分學(xué)習(xí)內(nèi)容完成地更好！

【數(shù)學(xué)總結(jié)】

這次期中數(shù)學(xué)題目比較簡(jiǎn)潔，除了才智挑戰(zhàn)比較難之外，其他的題目都是基本的學(xué)問(wèn)，錯(cuò)誤在3個(gè)以內(nèi)的可以當(dāng)做是同學(xué)的失誤，學(xué)習(xí)沒什么大問(wèn)題。假如孩子錯(cuò)的較多，那就要引起我們的重視，讓孩子在學(xué)校階段打好基礎(chǔ)。

前面已經(jīng)將孩子的等級(jí)發(fā)在了博客中，我們要結(jié)合孩子的試卷分析一下孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)校階段，讓孩子形成一個(gè)好的習(xí)慣，貫徹到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，包括仔細(xì)勤奮的習(xí)慣、思索的習(xí)慣。像于曉萌、畢見麗、張鈺這些同學(xué)都是習(xí)慣特別優(yōu)秀的孩子，他們每一科的成果都比較好。盼望家長(zhǎng)能夠引起重視，你可以對(duì)孩子如今處于一般的學(xué)習(xí)視而不見，但是決不能對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成置之不管〔這里包括正確思索的習(xí)慣〕，不然，孩子的后勁如何保障？

盼望接下來(lái)家長(zhǎng)伴侶能夠幫助老師一起幫孩子建立好的習(xí)慣，讓孩子能夠歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，健壯的成長(zhǎng)。

下周工作溫馨提示：

1、5月份進(jìn)行魔方競(jìng)賽，這一開發(fā)孩子智力的嬉戲，盼望能夠得到家長(zhǎng)的支持和重視。

2、盼望家長(zhǎng)能夠幫助孩子用好好習(xí)慣手冊(cè)，抓孩子的習(xí)慣從書寫做起，從仔細(xì)勤奮做起。

3、最近還將開展勞動(dòng)小能手競(jìng)賽，我們的孩子預(yù)備好了吧？

4、近期將召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，留意熬煉哦

班主任工作總結(jié)篇2

初三是整個(gè)學(xué)校重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學(xué)在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對(duì)于這一改變，同學(xué)的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的同學(xué)在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓同學(xué)盡快適應(yīng)這一改變，順當(dāng)度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)開心的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、把微笑送給同學(xué)

許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)厲?”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無(wú)窮的。每天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞；在同學(xué)感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，關(guān)心同學(xué)們健壯成長(zhǎng)。

2.把真情送給同學(xué)

真誠(chéng)關(guān)懷和愛惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，公平對(duì)待每一位同學(xué)，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重同學(xué)人格，公正、公正、公平對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增添師生情感溝通渠道，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)同學(xué)的喜愛不行無(wú)，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的勝利，但面對(duì)同學(xué)，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任工作總結(jié)篇3

俗話說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說(shuō)的很是恰當(dāng)。

在參與工作的十年里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的關(guān)心，讓我的課堂教學(xué)從生硬到嫻熟，尤其是參與了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，更讓我增加了對(duì)教學(xué)工作的熱忱，對(duì)課堂的探究，對(duì)整個(gè)職位的重新定位。

在教學(xué)過(guò)程中我不斷積累閱歷，討論課程，改良教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我的教學(xué)工作取得了肯定的成果

在過(guò)去的十年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探究、討論、領(lǐng)悟其中的精神，樹立了新的教育觀念，敬重每一個(gè)孩子，能依據(jù)同學(xué)進(jìn)展的需要，努力為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)可進(jìn)展、可探究的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

能堅(jiān)持把同學(xué)的進(jìn)展放在首位，樹立“同學(xué)主體”的觀念；能留心觀看每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，擅長(zhǎng)捕獲孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的力量；能仔細(xì)做好家長(zhǎng)工作，準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)的在校狀況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作；能據(jù)據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)制定好各類打算，準(zhǔn)時(shí)的記錄好反饋信息；能常常反思自己的教育行為，常常反思自己所采納的教學(xué)方法是否有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷查找自己的缺乏，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向其他老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所把握并敏捷運(yùn)用。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。

主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置與批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)考核是教學(xué)工作的基本要求，是每個(gè)老師必需執(zhí)行的崗位規(guī)范，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實(shí)踐使我們熟悉到，教學(xué)管理是一項(xiàng)多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué)，遵循其自身規(guī)律，努力適應(yīng)學(xué)校進(jìn)展的需要。

總之，經(jīng)過(guò)半年多的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，加之不斷的教學(xué)閱歷，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)力量也有了提高。但也存在缺乏，今后會(huì)立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

班主任工作總結(jié)篇4

過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)，生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，培育良好的班集體。

初三班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展，改變的重要階段，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)冗雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信念。因此，同學(xué)的思想工作顯得更加冗雜和重要。一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃，料理，調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，另一方面，我有效地利用好每周三的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的典范，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成果。

二、連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情改變，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

進(jìn)入初三，很多同學(xué)開頭在思想上消失了極大的改變，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行主動(dòng)教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

三、常常與同學(xué)個(gè)別談話，加強(qiáng)溝通與溝通。

初三班級(jí)以成果為主，我談話的原則是主要兩頭以及一部份有升學(xué)澘力的同學(xué)。對(duì)成果較好的優(yōu)生每次月考過(guò)后都盡量單獨(dú)對(duì)其進(jìn)行成果分析，找出問(wèn)題得失，提出要求，樹立信念。對(duì)于有升學(xué)潛力的同學(xué)常常打氣，找出差距以及存在的問(wèn)題。對(duì)于一部份基本上是升學(xué)無(wú)望的同學(xué)則要求他們能學(xué)多少就是多少，要盡力而為，強(qiáng)調(diào)不能違背班上紀(jì)律。其中有一部份同學(xué)還利用寫隨筆的有利條件，把自己學(xué)習(xí)中的苦惱、解決不了的問(wèn)題以及班上的一些不良現(xiàn)象主動(dòng)與老師溝通。對(duì)班上少數(shù)幾個(gè)貧困生常常找他們談話，竭盡所能去關(guān)心他們解決生活中存在的問(wèn)題，比方關(guān)心個(gè)別同學(xué)向關(guān)公委申請(qǐng)困難補(bǔ)助，減免部份費(fèi)用等。通過(guò)溝通既增進(jìn)了師生間感情又促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

四、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶，最可靠的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的快樂(lè)和喜悅。

五、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的良伴，知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽，接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。當(dāng)然，工作中還存在很多不成熟的地方，在以后的工作中我會(huì)更加努力地去補(bǔ)充它們，完善它們，力求取得更好的成果。

六、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作

通過(guò)家訪，照開家長(zhǎng)會(huì)，電話聯(lián)系等之方式即時(shí)向同學(xué)家長(zhǎng)通報(bào)同學(xué)的在校狀況，學(xué)習(xí)成果等，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解一些同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況，全面了解同學(xué)的思想動(dòng)向，以便對(duì)癥下藥。

總之，在這一學(xué)年里，通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)有了較大的提高。中考取得了較好的成果。

班主任工作總結(jié)篇5

〔一〕歡樂(lè)永駐心間

這兩天，生活老師有事了，我又當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)媽，晚自習(xí)我提著4瓶水回寢室的路上，我突然想我的歡樂(lè)在哪里，在哪里呢，其實(shí)作為一名老師，我所教的每一名同學(xué)都能把書本的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都弄懂明白了，都能不斷地進(jìn)步，這不就是我的歡樂(lè)嗎？最難忘的是接到李燈輝家長(zhǎng)的一個(gè)電話，聊了很久，她說(shuō)了許多感謝的話已經(jīng)忘卻，只記住最終一句話：老師，孩子交給你，我們放心啊!腦海里時(shí)時(shí)消失那句話“孩子交給你我們放心”?？墒俏业墓ぷ髡娴淖尲议L(zhǎng)放心了嗎？我有時(shí)埋怨有些同學(xué)難教，總是教不會(huì)，其實(shí)就像醫(yī)生給患者治病一樣，醫(yī)生的醫(yī)術(shù)水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。老師的教育水平也是在難教的同學(xué)教好的過(guò)程中提高的。因此，對(duì)于那些后進(jìn)生，我在關(guān)心他們提高自己的同時(shí)，他們也關(guān)心我提高了教學(xué)水平。從這一點(diǎn)上來(lái)講，我的心中會(huì)時(shí)時(shí)布滿愛，讓歡樂(lè)永駐心間。歡樂(lè)是寫在臉上的一抹微笑，歡樂(lè)是掛在嘴邊的一句吩咐。讓歡樂(lè)連著我和同學(xué)，由此同學(xué)會(huì)親近我，進(jìn)而愛聽我的話，愛上我的課。一個(gè)農(nóng)夫，只要耕耘著自己的一畝三分地，就很美好；一個(gè)班主任，只要專心地管理著自己的班級(jí)，就會(huì)很歡樂(lè)。

(二)陽(yáng)光撒滿臉上

周周清測(cè)試結(jié)束，批完了同學(xué)的試卷，我很生氣，瞅瞅這個(gè)不喜愛，看看那個(gè)不行愛。以前做的試卷多仔細(xì)啊，今日怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿試卷黑乎乎的，寫的字似乎是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個(gè)，不但被我狠批了一頓，還差點(diǎn)把試卷給撕碎了。往日的微笑消逝殆盡，往日的和氣無(wú)影無(wú)蹤。整個(gè)一個(gè)晚自習(xí)，除了發(fā)火就是冒煙的，毫無(wú)收獲。下課了，平常拉我手那些小家伙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那兒，睜大眼睛望著我回到辦公室我深思了許久我怎么了？我不應(yīng)當(dāng)這樣!其次天，走進(jìn)教室，我又神采飛揚(yáng)，笑容掛在臉上，盡管太陽(yáng)躲在云朵里，教室了還是陽(yáng)光絢爛，我一節(jié)課始終滿面春風(fēng)，孩子們睜著水汪汪的大眼睛，激情展現(xiàn)自己。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。同學(xué)們的板書那么美麗，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛的同學(xué)，正在演奏著一曲奇妙的歌。有句話說(shuō)得好啊：老師臉上有多少微笑，同學(xué)心中就有多少陽(yáng)光

〔三〕鼓舞掛在嘴邊

一次，手機(jī)鈴聲響起來(lái)了，接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，他直言不諱，開口就說(shuō)“許老師，我想跟你要張獎(jiǎng)狀，我的孩子學(xué)習(xí)不是太好，但是他自尊心很強(qiáng)，這次回家，呆在家里，坐立擔(dān)心，也很少說(shuō)話，擔(dān)憂自己在期中得不到獎(jiǎng)狀。沒有別的意思，就是想借此事鼓舞鼓舞孩子，讓他布滿信念?！蔽倚α似饋?lái)，“就為這事啊，孩子最近學(xué)習(xí)很努力的。雖然成果不是很突出，但是已經(jīng)有進(jìn)步了。你看給他個(gè)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”如何？”那邊的家長(zhǎng)連連回應(yīng)，“好，好，好。感謝老師?！币粡埅?jiǎng)狀竟給家長(zhǎng)、孩子帶來(lái)無(wú)限期望，渴望鼓舞的力氣是多么巨大。這事引起我的思索，我好好琢磨一下，，何不多設(shè)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量滿意孩子的欲望，如，自學(xué)之星，展現(xiàn)之星，點(diǎn)評(píng)之星，進(jìn)步之星，團(tuán)結(jié)之星等。以此激勵(lì)孩子全面進(jìn)展，讓每個(gè)孩子都接受陽(yáng)光雨露，健壯成長(zhǎng)。期中考試結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)最興奮、最興奮的時(shí)刻了，看著滿足的成果，望著心愛的獎(jiǎng)狀，聽著我和別的同學(xué)的夸獎(jiǎng)，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動(dòng)。我想，不管孩子學(xué)習(xí)處在那個(gè)層面，都需要我的觀賞和鼓舞，我以后肯定不會(huì)吝嗇我的鼓舞。

〔四〕凡事身體力行

我與同學(xué)們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此在平常的生活教學(xué)中，我總會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表，這樣才能贏得同學(xué)的敬重，才能在同學(xué)心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染同學(xué)、影響同學(xué)，使同學(xué)接受自己，使自己的工作為同學(xué)所認(rèn)可。上次，學(xué)校進(jìn)行兔子舞競(jìng)賽，我明知道自己跳的不太好，可我依舊決然參與了競(jìng)賽。通過(guò)和同學(xué)們?cè)谝黄鸶?jìng)賽，拉近了我和同學(xué)們之間的距離。老師是平凡的，但在同學(xué)的心中是宏大的，尤其對(duì)學(xué)校生而言，老師就是“上帝”。我的一些微缺乏道的言行，都會(huì)成為同學(xué)的典范，給同學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)甚至終生的影響。平常，我始終主動(dòng)參加同學(xué)的活動(dòng)多年來(lái)，我與同學(xué)一起練隊(duì)列，參與學(xué)校的兩操競(jìng)賽；與同學(xué)一起展現(xiàn)，扮演不同的角色；與同學(xué)一起清掃衛(wèi)生，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)等等。我想以我的實(shí)際行動(dòng)去影響同學(xué)。在一本書看過(guò)這樣一句話：“孩子的心靈是一塊驚奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)收獲行為；播上行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運(yùn)?！笨梢?，從某種角度上說(shuō)，習(xí)慣就確定了孩子的命運(yùn)。我將會(huì)始終以我的好習(xí)慣去影響著同學(xué)。

班主任工作總結(jié)篇6

一個(gè)勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛同學(xué)，能為同學(xué)的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)實(shí)行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深化同學(xué)的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是根據(jù)預(yù)定的目的，根據(jù)肯定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行打算和調(diào)控。而有效的打算和調(diào)控，必需建立在對(duì)班級(jí)及同學(xué)的了解和討論的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)同學(xué)的生活，有利于全面了解同學(xué)的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)受、獨(dú)特特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，有利于把握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育打算。

同時(shí)，在與同學(xué)日常的實(shí)際接觸中，能準(zhǔn)時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新消失的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和控

制。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參加同學(xué)活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于催促班主任變間接、簡(jiǎn)潔的“遙控式”管理為直接、詳細(xì)的“走動(dòng)式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看管式”的，而是與同學(xué)情感溝通、對(duì)同學(xué)循循善誘的過(guò)程。當(dāng)今的青少年同學(xué)與過(guò)去的同學(xué)相比，心理上有一個(gè)明顯的改變，即盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動(dòng)，盼望得到老師的敬重、愛惜和關(guān)懷，盼望能直接得到班主任的多方面指教。班主任假如能抓住這一契機(jī)，深化同學(xué)，對(duì)他們布滿熱忱，那么同學(xué)便會(huì)對(duì)他〔她〕產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關(guān)于同學(xué)的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處發(fā)覺，比方，在課堂上觀看同學(xué)的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看同學(xué)的活動(dòng)力量、意志品質(zhì)、獨(dú)特傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀看同學(xué)的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)同學(xué)在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的隱秘交

往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)覺了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)峻問(wèn)題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從同學(xué)的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對(duì)同學(xué)質(zhì)的熟悉，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)特而冗雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復(fù)觀看同學(xué)相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉同學(xué)內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)同學(xué)的思想、行為賜予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

三、勤于捕獲與同學(xué)交談的機(jī)會(huì)。班主任成天和同學(xué)打交道。一方面，在了解同學(xué)的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之缺乏，拓寬獲得同學(xué)信息的渠道，避開了解同學(xué)過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在勸說(shuō)、教育同學(xué)的過(guò)程中，能收到穩(wěn)固和強(qiáng)化同學(xué)知行的效果。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與同學(xué)有大量的語(yǔ)言溝通。他們或準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)行商量；或提出敏感的人生問(wèn)題供同學(xué)思索，給同學(xué)以有益的忠告；或?qū)ν瑢W(xué)所表現(xiàn)出的主動(dòng)看法和才能予以確定和欣賞，對(duì)偶發(fā)大事進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引

導(dǎo)??這些在同學(xué)思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的'，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在學(xué)校，與同學(xué)接觸最常見的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出典范，使同學(xué)“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響同學(xué)的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，同學(xué)大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批判，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從今后，教室地面開頭清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比方，去除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，順手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn)同學(xué)宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班〔隊(duì)〕會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟

灑的美術(shù)字；體育競(jìng)賽中，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為同學(xué)裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；同學(xué)發(fā)燒了，用手測(cè)一下同學(xué)的額溫??諸如此類的詳情和動(dòng)作，都能給同學(xué)以主動(dòng)的心理示意，成為同學(xué)仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、勤于思索。

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特獨(dú)特、處于不斷進(jìn)展改變中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具制造性和高度冗雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思索是班主任工作的靈魂。

班主任需要思索的內(nèi)容非常廣泛，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線索，既要思索如何在自然狀態(tài)下把握同學(xué)的感性材料，分析、討論其隱蔽著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思索通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同同學(xué)的獨(dú)特差異；以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內(nèi)容為線索，既要全面思索同學(xué)必需明白的“大道理”，又要考慮到各種詳細(xì)的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的主動(dòng)參加，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨便的、缺乏科學(xué)

和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)同學(xué)或同一大事，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資格、學(xué)問(wèn)水公平有肯定的關(guān)系，但班主任對(duì)同學(xué)的“專心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育閱歷、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)分不憐憫況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和勝利率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、獨(dú)特等隨著形勢(shì)的進(jìn)展而發(fā)生著不同程度的改變。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果討論教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐；要擅長(zhǎng)運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和閱歷遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探究出班級(jí)工作的新規(guī)律

班主任工作總結(jié)篇7

今日連續(xù)擔(dān)當(dāng)〔8〕班的班主任，由于初二結(jié)束時(shí)，有一些外市的同學(xué)回老家參與初三的學(xué)習(xí)和中考，還有幾個(gè)品德不端的同學(xué)棄學(xué)或退學(xué)，如今我班的人數(shù)只有42人了，盡管如此，班上還是有許多同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是很差的。

由于是初三了，學(xué)習(xí)壓力等都有所增加，同學(xué)的心里壓力也是挺大的，原來(lái)我班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)就不是很好，再加上中考?jí)毫Γ睦碡?fù)擔(dān)加重，所以有一些同學(xué)就消失了“破罐子破摔”的現(xiàn)象，干脆就放棄了學(xué)習(xí)，相應(yīng)的就消失了一些逃課的現(xiàn)象，如**等常常會(huì)逃課，特殊是夏江浩和陳昌業(yè)，幾次教育都無(wú)濟(jì)于事，他們的父母也是無(wú)可奈何，實(shí)在是沒有方法。為了穩(wěn)定同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通和開導(dǎo)，也和他們的父母進(jìn)行溝通，告知家長(zhǎng)，他們的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解同學(xué)在家里的表現(xiàn)，有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育。通過(guò)一段時(shí)間的努力，基本上的同學(xué)在思想上已經(jīng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，也能夠用心于學(xué)習(xí)中去，當(dāng)然還是有個(gè)別同學(xué)依舊我行我素，逃課是家常便飯，后來(lái)也只能實(shí)行停課的方法讓其回家反省。

下半學(xué)期接近中考這個(gè)階段，一些同學(xué)的心情有所波動(dòng)，緣由是多方面的，有的是由于成果上不去，擔(dān)憂自己沒地方可以去讀書了，有的是由于家里經(jīng)濟(jì)條件不好，怕讀不起書，針對(duì)這些現(xiàn)象，我對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行了思想引導(dǎo)，也在班上進(jìn)行中考前的思想教育，告知同學(xué)如今的職高許多專業(yè)是國(guó)家扶持的，有特地的補(bǔ)助津貼，另外，在選擇專業(yè)上，除了要看自己的成果外，還要考慮自己的愛好和工作的需要，為以后做好預(yù)備，通過(guò)溝通和溝通，同學(xué)的心里都有了充分的預(yù)備，主動(dòng)迎接中考的到來(lái)。

通過(guò)三年來(lái)的班主任工作，我也深深的熟悉到班主任工作的不簡(jiǎn)單，也使自己有了更豐富的班主任工作閱歷，信任，以后的我在這方面會(huì)有更好的工作成果。

班主任工作總結(jié)篇8

在緊急而又勞碌的生活中，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的學(xué)期，說(shuō)充實(shí)是由于體驗(yàn)了許多，經(jīng)受了許多，學(xué)到了許多。靜心思索，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、作為班主任，深感責(zé)任重大，惟恐辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的重托，耽擱了同學(xué)的前程，有違家長(zhǎng)的期盼，因此只有盡心盡力把自己的工作做好。這學(xué)期我做到了以下幾個(gè)方面的工作：

1、管理班級(jí)作到“嚴(yán)、勤、細(xì)、愛”。在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，才能為班級(jí)制造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，從微小之處關(guān)愛同學(xué)，才能拉緊與同學(xué)的距離，贏得同學(xué)的敬重。

2、多和同學(xué)溝通溝通談心，多做同學(xué)的思想工作。同學(xué)處于青春期，很多事情有自己的看法，有自己的思想，而又不喜愛把自己的事情告知?jiǎng)e人，作為班主任要留意觀看同學(xué)，看那些同學(xué)思想存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)不專，同時(shí)以師長(zhǎng)或伴侶的身份找他談心，拉近彼此的距離，他便會(huì)把自己的“隱秘”告知你，這樣有針對(duì)性對(duì)他準(zhǔn)時(shí)開導(dǎo)。

3、確定班會(huì)主題，通過(guò)班會(huì)形成學(xué)風(fēng)。在一些學(xué)習(xí)方面的事情，讓同學(xué)自己商量解決比老師講效果還好。比方在期末考前半個(gè)月，我班部分同學(xué)放松了自己，還有一部分同學(xué)消失浮躁心情，班級(jí)的學(xué)習(xí)勁頭有所下降。為了準(zhǔn)時(shí)扭轉(zhuǎn)這種不良現(xiàn)象，我班召開了一次“我的期末備考”為主題的班會(huì)，同學(xué)踴躍發(fā)言，談?wù)勛约航欢螌W(xué)習(xí)狀況，以及自己的準(zhǔn)備，自己的備考打算，班會(huì)過(guò)后我班的學(xué)習(xí)氣氛明顯高漲。

4、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的最主要的和最基本的義務(wù)。同學(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)是重中之重。加強(qiáng)與各任課老師的接觸，準(zhǔn)時(shí)

了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。關(guān)心同學(xué)建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)心有偏科現(xiàn)象的同學(xué)協(xié)調(diào)各科共同進(jìn)步，使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，落后的同學(xué)有信念追逐，大家都處在上升的狀態(tài)。

5、平安工作常抓不懈。做到平安工作周周講，時(shí)時(shí)要求同學(xué)留意，不放松警惕。從同學(xué)的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動(dòng)時(shí)的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)平安方面的詳情，每周都有相應(yīng)的備課，都有特地的時(shí)間進(jìn)行宣揚(yáng)。平安無(wú)小事，平安工作是我班主任工作的重要組成部分。

6、向同學(xué)介紹一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)溝通商量與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。有部分同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但是就是找不到方法，學(xué)習(xí)效率低下，這需要老師多給同學(xué)做思想工作，多引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)少走彎路。

二、在管理班級(jí)中還是存在一些缺乏，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、管理同學(xué)缺乏耐煩，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，批判犯錯(cuò)誤同學(xué)時(shí)，沒有顧及到他們的自尊。

2、不能很好的把握同學(xué)的心理特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)思想教育工作不夠。

3、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注多，生活關(guān)注少。

作為一名青年老師，我還有很多缺點(diǎn)和缺乏，我將查找改正自己缺乏，勤奮工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，把我的學(xué)教好，把我的班管好，為四中的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

班主任工作總結(jié)篇9

本學(xué)期即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特殊勞碌，但又感覺特殊充實(shí)，究竟經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了可喜的成果，在工作中不斷增添了管理班級(jí)的力量，這種動(dòng)力將始終鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事訂正缺點(diǎn)扶助我共同成長(zhǎng)。

一、抓住思想教育

班主任是同學(xué)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科老師及同學(xué)之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?

作為班主任，使我真實(shí)感受到，沒有同學(xué)的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好同學(xué)的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“無(wú)法規(guī)無(wú)以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《同學(xué)一日行為規(guī)范》和《同學(xué)手冊(cè)》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別同學(xué)不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不用心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)心情，準(zhǔn)時(shí)開導(dǎo)，動(dòng)聽教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，主動(dòng)引導(dǎo)，喚回信念

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、老師，往往忽視了同學(xué)力量和心理素養(yǎng)的培育，片面地以考試成果作為評(píng)價(jià)同學(xué)的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了同學(xué)目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分同學(xué)雖然每天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿足過(guò);雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿足和不開心。

二、抓住常規(guī)教育

通過(guò)大會(huì)、班會(huì)，尤其是班團(tuán)會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)同學(xué)在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面進(jìn)展、再創(chuàng)佳績(jī)，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是成功的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長(zhǎng)補(bǔ)短，借力進(jìn)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。

三、抓住集體主義教育

1、指導(dǎo)同學(xué)正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系

通過(guò)教育使同學(xué)懂得個(gè)人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開展集體活動(dòng)使同學(xué)間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。

同學(xué)有了肯定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)同學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，都給他們提出詳細(xì)的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獵取最正確成果。如11月下旬由班團(tuán)委組織，全體同學(xué)參與的班級(jí)消遣運(yùn)動(dòng)會(huì)，利用課余時(shí)間所進(jìn)行的籃球賽、跑步競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽、“80分”競(jìng)賽等同學(xué)們均踴躍參與，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都較仔細(xì)、刻苦，獲得了勝利，并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到勝利的歡樂(lè)，又領(lǐng)悟到集體的力氣。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與同學(xué)交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)懷他和信任他，確立公平的師生關(guān)系，變同學(xué)被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)同學(xué)的教育培育，集中表達(dá)一個(gè)“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人，男生21人，女生27人多為獨(dú)生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分同學(xué)有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長(zhǎng)時(shí)間患病冷落等不公正的待遇，不少同學(xué)程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，同學(xué)的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信念就會(huì)動(dòng)搖。這些同學(xué)多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會(huì)之愛，老師要嫻熟運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問(wèn)，用愛心去開啟他們的心靈之門