劉豹-數(shù)列引言

成都樹德中學(xué)劉豹成都樹德中學(xué)數(shù)列引言1123581321目錄123內(nèi)容和內(nèi)容解析目標(biāo)和目標(biāo)解析教學(xué)問題診斷4567教學(xué)支持條件教學(xué)過程設(shè)計目標(biāo)檢測設(shè)計課后反思成都樹德中學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容解析1成都樹德中學(xué)成都樹德中學(xué)第4頁人教A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)(必修5)

第二章的“引言課”內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思成都樹德中學(xué)第5頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思成都樹德中學(xué)第6頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思成都樹德中學(xué)第7頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思目標(biāo)和目標(biāo)解析2成都樹德中學(xué)成都樹德中學(xué)第9頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思教學(xué)問題診斷3成都樹德中學(xué)成都樹德中學(xué)第11頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思學(xué)生可能出現(xiàn)以下困難：認(rèn)識方式單一

且“感性”具備“連續(xù)函

數(shù)”的相關(guān)知識成都樹德中學(xué)第12頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思難點(diǎn)及突破策略難點(diǎn)：突破策略：教學(xué)支持條件4成都樹德中學(xué)成都樹德中學(xué)第14頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思學(xué)情分析成都樹德中學(xué)第15頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思教學(xué)模式及教法、學(xué)法成都樹德中學(xué)第16頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思教具、學(xué)具教學(xué)過程設(shè)計5成都樹德中學(xué)成都樹德中學(xué)第18頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思開宗明義明為什么學(xué)引學(xué)什么怎么學(xué)悟小結(jié)延伸結(jié)引言課成都樹德中學(xué)第19頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程問題：函數(shù)章節(jié)的知識大致分為幾個板塊？成都樹德中學(xué)第20頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第21頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程情境1.刻畫離散現(xiàn)象的模型舉例(數(shù)學(xué)界的“地震”)成都樹德中學(xué)第22頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程情境2:八戒與悟空的合約(30天)成都樹德中學(xué)第23頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程活動一:(數(shù)列的概念及符號)成都樹德中學(xué)第24頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程數(shù)列可不可以看成列數(shù)呢？成都樹德中學(xué)第25頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第26頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第27頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程數(shù)列的特殊性體現(xiàn)在哪里呢？成都樹德中學(xué)第28頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第29頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第30頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第31頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第32頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第33頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第34頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第35頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第36頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第37頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第38頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程活動三:欣賞與感悟情境4成都樹德中學(xué)第39頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程遞推思想是怎樣的一種思想？成都樹德中學(xué)第40頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第41頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第42頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第43頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第44頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第45頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程成都樹德中學(xué)第46頁“明引悟結(jié)”開宗明義小結(jié)與延伸為什么學(xué)學(xué)什么與怎么學(xué)教學(xué)過程目標(biāo)檢測設(shè)計6成都樹德中學(xué)成都樹德中學(xué)第48頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思(二)課后檢測與延伸：成都樹德中學(xué)第49頁內(nèi)容解析目標(biāo)解析問題診斷支持條件教學(xué)過程目標(biāo)檢測課后反思(二)