小學(xué)美術(shù)-小學(xué)美術(shù)《剪刀添畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)剪刀添畫(huà)》教學(xué)教學(xué)目標(biāo)了解生活中不同剪刀的外形和作用。能描繪剪刀的基本形狀，了解添畫(huà)的基本方法。提高審美情趣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖片情景添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。教學(xué)難點(diǎn)：使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、課件、風(fēng)景圖片……以<<扛著大剪刀的兔子>>導(dǎo)入新課,引起學(xué)生的興趣.三、感知剪刀的基本形.1.認(rèn)識(shí)生活中的剪刀.師;剪刀是人們生活中的常用的工具,同學(xué)們,你們都在哪兒見(jiàn)過(guò)剪刀呢?師;你認(rèn)識(shí)下面這些剪刀嗎?你能說(shuō)出他們的名稱(chēng)和用途嗎?課件出示不同作用和不同用途的剪刀--園藝剪,廚房剪,理發(fā)剪,醫(yī)療剪,縫紉剪等.功能不同的剪刀外形梢有差別,但大同小異.2.分析剪刀的外形。師：仔細(xì)看一看，摸一摸你的剪刀，你覺(jué)得剪刀都由哪幾部分組成？{學(xué)生觀察交流}小結(jié)：剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形，三角形，和梯形組成。3.滲透安全教育。師：剪刀雖然是我們的小幫手，但它也有一定的危險(xiǎn)性，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候要注意安全。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下在使用剪刀時(shí)要注意哪些事呢？{找個(gè)別同學(xué)回答}{1}盡量使用圓頭的剪刀，用完后及時(shí)蓋上安全帽。{2}不能拿著剪刀對(duì)著別人比劃。{3}使用時(shí)要注意兩手的配合，不能剪到自己的手。四、描繪剪刀的基本型。1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上描繪剪刀的基本型。師：剛才同學(xué)們總結(jié)的非常好，我們對(duì)剪刀了解的都非常深刻了，誰(shuí)愿到黑板上來(lái)劃一下？{找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)}2.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并糾正。師：同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，但有點(diǎn)不太生動(dòng)，你們看這樣好不好？{教師示范雙線條畫(huà)法}師：同學(xué)們擺弄一下你的剪刀，你覺(jué)得除了這幾種姿勢(shì)，剪刀還有那些姿勢(shì)？{學(xué)生通過(guò)觀察得出剪刀還有很多種擺放姿勢(shì)}3.讓學(xué)生選一種自己喜歡的擺放姿勢(shì)，把剪刀的外形描繪出來(lái)。要求：用雙線條；大小適中；線條流暢肯定。五、想象添畫(huà)。1.欣賞部分學(xué)生作業(yè)，打開(kāi)學(xué)生思路。師：同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，可是還有點(diǎn)遺憾，就是太不美觀了，怎樣把這個(gè)圖案變成一幅美麗的畫(huà)呢？下面老師領(lǐng)你去看一下小畫(huà)家們的作品。{大屏幕出示學(xué)生作品，讓學(xué)生觀察交流}2.以一幅范畫(huà)為例指導(dǎo)學(xué)生添畫(huà)的部位：內(nèi)添，外添，綜合添。3.請(qǐng)同學(xué)以小組的形式展開(kāi)討論：我的圖案可以添畫(huà)成什么，然后派代表發(fā)言。六、學(xué)生作業(yè)，自主表現(xiàn)。要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一；近大遠(yuǎn)小的關(guān)系；構(gòu)圖要美觀。七、展示交流。選出自己最喜歡的作品，并說(shuō)明為什么。八、教師總結(jié)下課。師：通過(guò)同學(xué)們的作品展示，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力非常豐富，一副剪刀的圖案都能裝飾得這么好，相信未來(lái)的世界一定會(huì)因你而美麗！下課!《剪刀添畫(huà)》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《剪刀添畫(huà)》是二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對(duì)剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫(huà)的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫(huà)形成的作品。學(xué)生能自主的進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫(huà)，在掌握剪刀基本形狀的畫(huà)法后，再展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的添畫(huà)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫(huà)。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫(huà)剪刀的外形是本節(jié)課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是對(duì)剪刀的想象和巧妙的添畫(huà)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫(huà)的基方法，掌握相關(guān)知識(shí)2、激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣?！都舻短懋?huà)》教材分析兒童思維中的形象是不固定的,給他們一個(gè)固定的圖形,他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)造出各種各樣新奇的形象.本節(jié)課主要以剪刀為情境,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,確定主題,大膽創(chuàng)作背景,進(jìn)行添畫(huà).這樣沒(méi)有局限性的課堂,能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,不拘束學(xué)生的思維.當(dāng)然教師也要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品.《剪刀添畫(huà)》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生想象力都比較豐富,但需老師的合理引導(dǎo),才能使之發(fā)揮好.學(xué)生普遍存在不知如何展示自己,展示自己的作品,在本學(xué)期老師將對(duì)此能力進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練.《剪刀添畫(huà)》評(píng)測(cè)練習(xí)在作業(yè)紙上描畫(huà)出你喜歡的一種剪刀的擺放姿勢(shì)。要求：（1）用雙線條畫(huà)法（2）線條流暢、肯定。（3）大小適中，留出添畫(huà)的空間。2.把作業(yè)紙上的剪刀圖案添畫(huà)成一幅畫(huà)?！都舻短懋?huà)》效果分析從學(xué)生的課堂作業(yè)來(lái)看，作品形式精彩紛呈，學(xué)生的美術(shù)水平較之以前有了很大提高。學(xué)生的想象力豐富、大膽，對(duì)線條、圖形、色彩比較敏感，繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力有了一定提高。學(xué)生能較好的將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到技能訓(xùn)練中。學(xué)生的鑒賞評(píng)析能力得到逐步發(fā)展，能從不同角度賞析作品，大膽表達(dá)自己的感受?！都舻短懋?huà)》教學(xué)反思《剪刀添畫(huà)》一課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課，目的在于給學(xué)生一個(gè)固定的圖案，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想、創(chuàng)造，賦予它新的形象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)作的信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從剪刀的形象、構(gòu)造入手，為學(xué)生的添畫(huà)做好鋪墊；接著進(jìn)到學(xué)生用雙線條畫(huà)線，是圖形