小學(xué)美術(shù)-點(diǎn)的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)，普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。效果分析：學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠很好的抓住本課的重點(diǎn)，作品形式多樣，用大小，顏色，形狀不同的點(diǎn)組成了各種形象，如星空、孔雀、雨滴等。表現(xiàn)內(nèi)容緊密結(jié)合的自己的生活，在生活中發(fā)現(xiàn)了美，并用點(diǎn)表現(xiàn)出了這種美。教學(xué)效果良好。教材分析:本課是整冊(cè)教材的第二課內(nèi)容，相當(dāng)于打基礎(chǔ)的課程，講授知識(shí)又是造型要素中最基礎(chǔ)的點(diǎn)，所以說內(nèi)容比較重要，只有講透了，講明白了，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中才不會(huì)囫圇吞棗。本課分為左右兩頁，左邊是攝影作品和國畫作品，意在給學(xué)生以啟示：1.點(diǎn)是組成我們繽紛世界的重要元素，在生活中尋找點(diǎn)帶給人們美的感受。2.點(diǎn)在畫面中不同的位置，會(huì)讓人們產(chǎn)生不同的感受。右邊由學(xué)生作品和學(xué)習(xí)要求組成，幫助學(xué)生找到落腳點(diǎn)，可以用哪種形式，哪些材料來完成對(duì)點(diǎn)的魅力的表達(dá)。本課是以感受美術(shù)基本知識(shí)和基本技能的寓教于樂的內(nèi)容。與《聚聚散散》和《五谷作畫》前后搭檔，先讓學(xué)生感受和了解點(diǎn)的聚散特性及其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力，進(jìn)而利用不同于常規(guī)的表現(xiàn)材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，是一個(gè)“知”與“行”相互交叉，重點(diǎn)在“行”的課程。課后反思：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化。通過對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“趣”字,力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的魅力，用點(diǎn)來創(chuàng)造美。教學(xué)開始，通過點(diǎn)的魔術(shù)抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢(shì)而導(dǎo)，學(xué)生比較自然的就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)點(diǎn)的位置、大小排列進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程。我覺得本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較合理，由少到多、由看到做、由簡(jiǎn)到雜，可操作性很強(qiáng)，從學(xué)生完成的作品情況來分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，作業(yè)效果也不錯(cuò)，但從整堂課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)過于平淡，少了些抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。在今后的教學(xué)生活中應(yīng)著重加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。課標(biāo)分析：一、觀察圖片，直觀感受點(diǎn)的魅力--點(diǎn)可以組成各種線、各種形狀新課標(biāo)在第二學(xué)段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提到：“初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素。”因此，在本課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在前一節(jié)課《聚聚散散》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上又重新更加深入的對(duì)點(diǎn)進(jìn)行了全方位的認(rèn)識(shí)。不僅僅局限于一個(gè)小點(diǎn)的顏色、大小、形狀的變化，而是擴(kuò)大到多個(gè)點(diǎn)進(jìn)行有設(shè)計(jì)的排列，從而表達(dá)某種感覺。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，點(diǎn)可以組成線，各種形狀，多種色彩。從前面的導(dǎo)入一直到新授，都以觀察圖片的形式讓學(xué)生直觀感受。多種作業(yè)表達(dá)形式，豐富作業(yè)體驗(yàn)新課標(biāo)指出在這一學(xué)段讓學(xué)生們“學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果”。這就要求我們?cè)趯W(xué)生作業(yè)時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫工具，不同的工具就會(huì)創(chuàng)作出不同的畫面效果，從而豐富學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)。在本堂課中范作部分和作品欣賞部分，我將給孩子們帶來多種作業(yè)形式的不同作品，欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)給孩子以啟迪，可以創(chuàng)造性的使用工具，做出有特色的作業(yè)。結(jié)合生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望新課標(biāo)指出要學(xué)生“通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。”從生活中來，向生活中去，對(duì)于美術(shù)課而言亦如此。孩子最熟悉的就是他們的生活環(huán)境，俗話說習(xí)慣成自然，