二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今日在后面坐著的是你什么人呀？（學(xué)生自由答復(fù)）讓我們用掌聲向他們的到來表示熱鬧的歡送！爸爸媽媽要工作要關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)，還要為我們做好吃的，得多辛苦??！為了感謝父母，今日這節(jié)課我們就來為父母做幾個(gè)拿手的好菜，親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的味道。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”，每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜，然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來參觀“品嘗”，好不好？

2、要當(dāng)廚官啦，今日的菜單是什么呢？（板書課題）

二、引導(dǎo)回憶，了解菜單

1、溝通爭(zhēng)論：首先，我們把自己最喜愛吃的菜向大家介紹介紹？說說你為什么喜愛？是喜愛它的顏色、味道、還是美麗的造型？

2、學(xué)生自由答復(fù)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、啟發(fā)回憶：除了最喜愛吃的菜，你還見過什么特別有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是最好吃、最美麗的！

4、學(xué)生自由答復(fù)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）

5、：大家說了這么多好吃的菜，教師都似乎聞到香味啦。教師這里也預(yù)備了幾道好吃美麗的菜，想不想觀賞“品嘗”一下？“想”，好！但是教師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？

三、觀賞激趣，爭(zhēng)論方法

1、觀賞教師制作的菜肴，感受其色形美。小組爭(zhēng)論一下：這些菜的主料是什么？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？（彩泥作品）

2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個(gè)菜最美麗？擺得最有特色？為什么？

3、復(fù)習(xí)泥工的一些根本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖痉?。比方做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用小刀畫出小格子，最終進(jìn)展卷曲。

四、小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生分組爭(zhēng)論，“我預(yù)備制作一盤什么樣的菜？都有些什么主料和配料？”

2、小組進(jìn)展簡(jiǎn)短的匯報(bào)，教師準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。

五、布置作業(yè)，實(shí)踐探究

1、學(xué)生依據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜愛吃的菜肴并給它取個(gè)名字。

要求：顏色醒目，造型好玩，形狀美觀美麗。

六、展現(xiàn)作品，評(píng)析

1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去觀賞別人的作品。

2、依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最美麗的菜、最有特色的菜。

3、把最美麗的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班觀賞評(píng)述。

七、課堂拓展

這節(jié)課，小朋友們積極合作，精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道好玩美味的菜，還品嘗了很多有特色的菜肴。收獲大不大？教師看到小朋友們用橡皮泥做菜，真是太棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親自做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說一句感謝或祝愿的話。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2

第一局部獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和局部代表性作品。

2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。

3、了解當(dāng)代人物畫的進(jìn)展。

內(nèi)容構(gòu)造：

文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實(shí)踐。

古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。

默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深刻熟悉和價(jià)值。

教具預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫生。提醒今日的課題傳神寫照——人物畫。

體驗(yàn)過程

回想剛剛的一幕，讓學(xué)生爭(zhēng)論假如讓你來畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？

教師：敘述郭子儀如何明白唐代兩位聞名畫家的水平凹凸的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照

二、鑒賞過程

1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）

唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是尋常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)敏。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的凹凸貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。

唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。

（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)展鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）

五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所到達(dá)的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)相互聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以呈現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)消失于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的來賓太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中勝利地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的形狀特征，而且比擬深入地表現(xiàn)了這一人物的特別心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比擬有政治見識(shí)的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放

縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的心情由于夜宴歡快氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的照應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。

（通過鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！保?/p>

鑒賞其它樣式的人物畫作品：

行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》

標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫（讓學(xué)生體驗(yàn)不樣式人物畫作品的各自特點(diǎn)）

三、拓展練習(xí)

選擇不同的畫比擬不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)

其次局部獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何進(jìn)展和完善的。到達(dá)開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問，陶冶情*，培育安康的審美趣味，提高藝術(shù)觀賞力量和樹立精確的審美觀。

2、情感目標(biāo)：重視培育學(xué)生的共性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我鼓勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培育高尚的愛國(guó)主義情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。

2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。

布置預(yù)習(xí)：

1、熟識(shí)課文內(nèi)容。

2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。

教學(xué)過程：

(一)教師導(dǎo)入(3－4分鐘)

1、由學(xué)生背詩，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注意這重情景交融的意竟。

2、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題)

(二)觀賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7－8分鐘)

1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映觀賞圖片，這些在不同時(shí)期消失的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)潔介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，觀賞美

2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》

——介紹中國(guó)山水畫有著悠久的進(jìn)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯消失了。

3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》

——此畫是我國(guó)目前發(fā)覺存世最早的一幅山水卷軸畫，展現(xiàn)早期山水畫的根本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)

宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

——比擬倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了頂峰。

5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》

——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已進(jìn)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、觀賞小結(jié)：歸納板書

1－魏晉時(shí)期萌芽

2－隋代時(shí)期獨(dú)立

3－唐宋時(shí)期頂峰

4－元明清時(shí)期主流

(三)重點(diǎn)觀賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)

1、通過設(shè)疑爭(zhēng)論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題)來完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛剛的掃瞄觀賞信任同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的進(jìn)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作爭(zhēng)論的方法來觀賞幾幅較典型的山水畫作品：

2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，

南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，

元代倪贊《六君子圖》。

3、搶答題：小組爭(zhēng)論搶答

（1）這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同

（2）這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)

（3）你比擬喜愛哪幅作品，為什么

4、重點(diǎn)觀賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝

剛剛的答復(fù)都很精彩，大家不但能很認(rèn)真的觀看畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有肯定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫的確形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。觀賞這些繪畫作品的確讓人回味無窮。

下面就讓我們用這種方法來觀賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。富

春山居圖局部

（四）小組競(jìng)賽(10－15分鐘)

1、展現(xiàn)黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。

2、小組成員依據(jù)提示共同觀賞爭(zhēng)論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。

教師總評(píng)

（五）課后總結(jié)與反應(yīng)

中國(guó)古代雕塑觀賞教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立：

1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美力量。

2、要點(diǎn)：①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。

②了解中國(guó)古代雕塑進(jìn)展歷程。

③對(duì)其代表作品觀賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的觀賞。

五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展現(xiàn)樂山大佛的圖片，提問

1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信息。

2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）

3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）

(一)雕塑的涵義

雕塑──雕塑是以肯定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)肯定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。

（二）雕塑的種類

下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？

從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）

（三）想一想：

怎樣觀賞雕塑作品？

了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）

教師板書：陵墓雕刻佛教石窟造像網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究

教學(xué)活動(dòng)1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：

在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，消耗巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，表達(dá)了鮮亮的時(shí)代特征，成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的局部。

觀賞：中國(guó)古代雕塑──陵墓雕刻

觀賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)

②學(xué)生爭(zhēng)論，回憶教師提出的問題并作答復(fù)。

形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣勢(shì)宏偉，力氣沉厚。通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)制造力。

教學(xué)活動(dòng)2、中國(guó)古代雕塑──石窟造像

佛教造像產(chǎn)生的緣由

在我國(guó)歷史上有一段長(zhǎng)期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)憧憬有一個(gè)能解放他們的救星消失統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所固然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣消失了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

觀賞任務(wù)：我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介

在我國(guó)，自魏晉、十六國(guó)和南北朝開頭鑿的石窟有15處，其中最聞名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結(jié)

1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)緣由：是帝王貴族為穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)生的。

2、佛教石窟造像產(chǎn)生的緣由：在戰(zhàn)亂的年月，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求穩(wěn)固政治的理論依據(jù)。佛教恰恰供應(yīng)了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的進(jìn)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)

時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的消失。沒有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風(fēng)格：古樸莊重、膚淺雄大、氣勢(shì)雄偉、想象神氣、富于審美抱負(fù)，是中國(guó)古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。

六課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）

查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比擬它們的藝術(shù)特點(diǎn)

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案3

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計(jì)應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)潔的材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，以及制造的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2.通過觀賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸大、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。

3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)制造的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

2.能否突破電話常規(guī)的造型與顏色進(jìn)展大膽的想象與制造。

教學(xué)預(yù)備：

師生共同預(yù)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：9月22日——9月24日

活動(dòng)一：

教師帶來各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的進(jìn)展歷史遺跡電話的一些學(xué)問，觀賞一些電話的造型。

引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會(huì)是什么樣子？

活動(dòng)二：

觀賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。

以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。

爭(zhēng)論完后，教師快速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸大、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的歡樂。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話超市特賣會(huì)”，作業(yè)展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展現(xiàn)自己的構(gòu)思與制作。

教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購(gòu)置大家感到最滿足的電話，最終評(píng)出“最受歡送的商品”。

活動(dòng)五：

整理與整理。

布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

其次節(jié)

施教時(shí)間：9月24日-9月26日

活動(dòng)一：

教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。

教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請(qǐng)孩子們說說教師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。

活動(dòng)二：

教師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣揭發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每討論一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄?，看看最適合做哪一種電話。

教師以學(xué)生們都很熟識(shí)的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)展示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給教師。大家一起爭(zhēng)論怎樣將盒子改造成需要的外形。

教師依據(jù)大家爭(zhēng)論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)展剪、切、貼等改造。并依據(jù)大家的建議進(jìn)展貼、畫等造型。

啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵。

活動(dòng)三：

鼓舞學(xué)生通過動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸大、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中溝通情感，共享歡樂，表達(dá)電話給我們生活帶來的便利。

課后拓展：

了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。

札記：

學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟識(shí)和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)電話的熱忱。他們熟識(shí)新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸大、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向?qū)硎澜绲耐ㄓ嵾M(jìn)展，想向?qū)淼牟牧?，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓舞，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟識(shí)了也不好。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已把握了一些簡(jiǎn)潔的根本繪畫學(xué)問和技能，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。

二、教學(xué)目的任務(wù)

１、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)展繪畫和簡(jiǎn)潔工具制作。

3、培育學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造等力量。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

１、敏捷運(yùn)用工具材料，進(jìn)展繪畫和工藝制作。

２、進(jìn)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造力量。

四、個(gè)人教研專題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育

五、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，積極探究，愛護(hù)和進(jìn)展學(xué)生的共性。課堂教學(xué)中留意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，敬重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的共性形成和全面進(jìn)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生進(jìn)展的組織者、促進(jìn)者，充分敬重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思索、去探究、去爭(zhēng)論、去創(chuàng)作，鼓舞學(xué)生通過自己的想象展現(xiàn)作品。

（1）、做好課前預(yù)備，細(xì)心制作教具。

（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的制造空間，鼓舞學(xué)生的探究精神與大膽制造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和制造力，培育學(xué)生繪畫興趣。

（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，留意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、敏捷改良示范過程的傳授方式，活潑課堂氣氛。

（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并留意學(xué)科之間的聯(lián)系。

（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求到達(dá)最正確教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)學(xué)問，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥當(dāng)保存自己的設(shè)計(jì)作品。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周影子大王

其次周灑水成畫

第三周自畫像

第四周漂亮的昆蟲

第五周神鳥變樹

第六周聽聽畫畫

第七周小蝌蚪

第八周奇妙的小畫冊(cè)

第九周----第十周大嘴巴

第十一周童話屋

第十二周搖滾小精靈

第十三周紅燈停綠燈行

第十四周捏泥動(dòng)物

第十五周----第十七周自添內(nèi)容

第十八周學(xué)生創(chuàng)作

第十九周復(fù)習(xí)考察

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案5

一、學(xué)生學(xué)問力量，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已把握了一些簡(jiǎn)潔的根本繪畫學(xué)問和技能，但在繪畫，動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共設(shè)有22課，分別為：奇妙的小畫冊(cè)，三個(gè)好伙伴，五彩樹，頂天立地，瓜果飄香，高個(gè)子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色的背景，小蝌蚪，點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)，排排隊(duì)，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，小小手，看醫(yī)生，請(qǐng)你告知我，折紙動(dòng)物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會(huì)飛的娃娃。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)展繪畫和簡(jiǎn)潔工具制作。

3、培育學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造等力量。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、敏捷運(yùn)用工具材料，進(jìn)展繪畫和工藝制作。

2、進(jìn)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，制造力量。

五、個(gè)人教研專題：組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育

六、主要措施

1、做好課前預(yù)備，細(xì)心制作教具。

2、運(yùn)用教學(xué)手段，培育學(xué)生繪畫興趣。

3、充分展現(xiàn)圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

第1課奇妙的小畫冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、奇妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)

3、在制作、觀賞、嬉戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的歡樂

教學(xué)過程：

一、比照激趣，了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊(cè)，一本為一般的畫冊(cè)，另一本為今日要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生比照觀賞，發(fā)覺他們的一樣之處和不同之處。鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文，提快樂趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個(gè)大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊(cè)，畫一畫，翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師敘述重點(diǎn)：可以剪一刀或依據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀，但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物

的形象，鼓舞學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫供應(yīng)參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互觀賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生溝通制作小畫冊(cè)的感受，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

第2課三個(gè)小伙伴一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過嬉戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學(xué)生自主探求學(xué)問的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的熟悉以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具預(yù)備：彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今日教師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很得意？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡送嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起制造出了很多漂亮的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品觀賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢？有誰情愿試一試？

4、學(xué)生嘗試，教師不于評(píng)價(jià)

二、上新課

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

3、剛剛大家嘗試嬉戲的時(shí)候有沒有發(fā)覺紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)消失什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

4、簡(jiǎn)潔的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在顏色學(xué)問中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、假如紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)消失什么顏色呢？——黑色。

三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)展作業(yè)

1、在一般白紙上進(jìn)展吹畫練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的顏色效果。

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染消失的效果是不是顏色絢麗。

四、作業(yè)展現(xiàn)

1、相互欣賞相互評(píng)價(jià)2、三原色帶給我們的視覺感受。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案6

教學(xué)目的：

1、培育學(xué)生把握對(duì)小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的觀賞美，感受美和制造美的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：掛飾的裝飾過程。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

一、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）

你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）

（學(xué)米老鼠的聲音）同學(xué)們好，今日我米老鼠和你們一起上美術(shù)課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時(shí)出示板書：小掛飾）

我還特殊帶來了一棵西方人最喜愛的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會(huì)兒你們就知道了！

二、分析爭(zhēng)論

1．分析小掛飾最根本的特點(diǎn)

我在還有一個(gè)好朋友，它是生長(zhǎng)在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）

它總說自己不是很美麗，我們幫它裝扮一下好嗎？（裝飾過程演示）

（請(qǐng)兩名學(xué)生裝飾，教師指導(dǎo)）

2．分析小掛飾制作過程

這只孔雀想掛在墻上，讓你每天看著它，你們想一個(gè)方法好不好？

（學(xué)生發(fā)散答復(fù)）

誰想到前面試一下？

你們每個(gè)人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學(xué)生的書桌里放一些小掛飾）

3．分組爭(zhēng)論

小掛飾是怎么做出來的？有什么特點(diǎn)？

：a.詳細(xì)形象b.裝飾c.安掛繩

三、實(shí)踐探究，制作過程

1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹最終有用了，你們知道是做什么嗎？

2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特殊的地方？（設(shè)計(jì)構(gòu)思）

3．布置作業(yè)：用你靈活的手把這棵圣誕樹裝扮起來吧！

4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（放音樂）

四、

我們今日用我們的才智和雙手裝扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美妙的生活，只要我們擅長(zhǎng)思索，勤奮探究，那么，我們每個(gè)人都是能工巧匠了。

五、師生再見。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀看旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

學(xué)生分小組爭(zhēng)論，選出代表回答下列問題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀看過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)消失嗎？

學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有歡樂、緊急、可怕等。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓舞學(xué)生大膽想象。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注意表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，示意春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、整理與

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、檢查作業(yè)狀況

2、學(xué)生連續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

3、作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥房窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。

教學(xué)后記：

本課即以生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的外形是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)，同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案8

教材分析:

第二課時(shí)

—、情景導(dǎo)入：

1、觀賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。

2、提醒課題：熟悉線條。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的”線條。

2、線條練習(xí)。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展現(xiàn)并評(píng)析。

3、觀賞范例。

(1)爭(zhēng)論范例中線條的排列方法。

(2)教師小結(jié)歸納。

4、爭(zhēng)論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并熟悉線條的美感。

2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓舞他們思維的獨(dú)特性。

3、在觀賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生熟悉用線條也能畫出一幅漂亮的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

4、教師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，熟悉和練習(xí)線條。

四、評(píng)價(jià)建議：

1、集體評(píng)價(jià)。

2、分組評(píng)價(jià)再集體溝通。

札記：

許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新穎。大自然中的線魅力十足，他們邊觀賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊美。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯(cuò)。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案9

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用語言描述，用繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己美妙的家庭，表達(dá)自己對(duì)家庭的喜愛培育學(xué)生從小愛家庭、愛父母。愛老人、愛勞動(dòng)、愛生活的情感，使學(xué)生對(duì)生活布滿盼望。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生敬重父母、敬重老人、喜愛勞動(dòng)、喜愛生活的良好品德；學(xué)會(huì)用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)一家人幸福生活的場(chǎng)面，各種不同的構(gòu)思。

學(xué)生預(yù)備：學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。

教具：示范用具。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都有一個(gè)暖和舒適的家，不少同學(xué)住進(jìn)了嶄新的樓房，家中配置了美麗的新式家具和家電，在爸爸媽媽的設(shè)計(jì)、布置下，你們的家肯定更加美觀、舒適。

那么誰能說說你的家是什么樣子的？

2、你的家里都有哪些人，他們平常都做些什么？能不能把發(fā)生在你們家里的小故事講聽？

3、觀賞書中作品，看看其他小朋友的家庭和生活

4、想一想怎樣把你愛自己家庭的心情表現(xiàn)出來？

5、確定構(gòu)圖（在畫面上怎樣安排你要表現(xiàn)的內(nèi)容？）

播放家庭活動(dòng)錄像。點(diǎn)出課題。出示爭(zhēng)論題：

（1）她的家是什么樣子的？

（2）家里都有什么人？

學(xué)生描述家庭生活中發(fā)生的故事，能表達(dá)家庭美滿、幸福的事情。

爭(zhēng)論題：

他們的生活是怎樣的？他們的表情怎么樣？

：我愛我家。我們應(yīng)當(dāng)怎樣用我們的行動(dòng)來表現(xiàn)我們對(duì)家、對(duì)父母的愛呢？

（1）做家務(wù)。

（2）與爸爸媽媽多溝通。

學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ァ?/p>

（1）觀賞書中圖片，談感受：

（2）學(xué)生用搜集的資料跟本組的同學(xué)介紹自己家里發(fā)生的故事。

學(xué)生之間相互談?wù)摌?gòu)思。

學(xué)生初步完成構(gòu)圖。

觀賞評(píng)述：學(xué)生之間相互觀賞學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，提己的建議。教師簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：培育學(xué)生敬重父母、敬重老人、喜愛勞動(dòng)、喜愛生活的良好品德；學(xué)會(huì)用各種不同的方法表現(xiàn)幸福的家庭生活、家庭環(huán)境。

其次課時(shí)

1、完善構(gòu)圖局部

2、解決繪畫中的材料問題

教師指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論、分析自己的繪畫方法。

（2）指導(dǎo)用色。

將沒有畫完的局部完成。

（1）觀看書中作業(yè)的特色。

（2）分析作業(yè)需要的材料，繪畫或剪貼。

3、學(xué)生繪制

4、作業(yè)講評(píng)

背景與主體深淺色的搭配。

鼓舞作業(yè)有創(chuàng)新、仔細(xì)細(xì)致的同學(xué)。

教師連續(xù)指導(dǎo)。

以小組為單位進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，由教師對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)展分析。

學(xué)生連續(xù)完成作業(yè)。

觀賞評(píng)述：學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，全班同學(xué)共同觀賞，看一看同學(xué)們都把什么樣的感人場(chǎng)面記錄下來了。學(xué)生觀賞、爭(zhēng)論。

課后反思：在上節(jié)課的根底上學(xué)生對(duì)教師節(jié)有了一個(gè)感性的理解和有意留意，所以這次學(xué)生的作業(yè)畫面豐富，情感真摯。作品的質(zhì)量較高。但也有一些問題需要以后改良，就是二年級(jí)的學(xué)生在表現(xiàn)人物的表情時(shí)還有肯定的缺陷，人物表情不夠豐富。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案10

教學(xué)思路：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺反響，讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西，然后把自己的感覺通過點(diǎn)、線條、色塊畫出來，給人一種震撼的感覺。能夠培育學(xué)生安康的生活觀。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。

2、初步體驗(yàn)感覺繪畫，教學(xué)中運(yùn)用嬉戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培育學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生感知繪畫的力量，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

然后通過敏捷好玩的觸覺嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。

教學(xué)預(yù)備：

教具：各種感覺物、大師的抽象作品。

學(xué)具：各種外表不同質(zhì)地的東西，作畫材料及工具。

教學(xué)過程：

——嬉戲、體驗(yàn)

1、把學(xué)生的眼睛蒙起來，進(jìn)展“盲人摸物”嬉戲，讓他們用手觸摸不同的物體，

如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產(chǎn)生的感覺，其他同學(xué)猜猜是什么物體。

2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時(shí)會(huì)有什么感覺。

——嘗試表現(xiàn)

1、讓這幾個(gè)進(jìn)展過“摸物”嬉戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛剛摸過的物體給自己帶來的感覺。

2、教師總結(jié)：直線表示堅(jiān)硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示松軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示暖和和滾燙；黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺。

——觀賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問學(xué)生你看到這些畫給你什么樣的感受。學(xué)生用語言描述。

2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條，你喜愛這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？

——聯(lián)想、表現(xiàn)

1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺，嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫一畫。

2、學(xué)生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西，相互摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜愛的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。

——溝通評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、鼓舞學(xué)生相互交換作業(yè)觀賞，請(qǐng)同座位評(píng)價(jià)一下你畫的是什么觸覺。推舉認(rèn)為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺清晰明顯的作業(yè)上來向全班展現(xiàn)。

2、教師小結(jié)本課。

3、課外延長(zhǎng)：回家后觸摸今日沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案11

課前預(yù)備：

教學(xué)光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感。

2、能過用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、觀賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)生分組分析書中作品。然后答復(fù)怎樣包裹彩泥才會(huì)是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來做鑲嵌物。顏色搭配上要留意什么？

3、學(xué)生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增加附著力。

采納泥塊堆花瓶時(shí)，提示學(xué)生形體要簡(jiǎn)潔敦實(shí)，一邊鑲嵌。

三、課后小結(jié)

鼓舞有創(chuàng)新的學(xué)生

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)展簡(jiǎn)潔的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

技能目標(biāo)：通過想象，觀賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手力量等。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作誕生動(dòng)的形象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)制造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

導(dǎo)學(xué)過程

一．板書課題

師：今日大家都帶來了美麗的小手套，把你的手套展現(xiàn)看一看。我們的小手套像什么？假如變一變，又會(huì)像什么？（戴上手套展現(xiàn)看。）今日我們就來學(xué)習(xí)《會(huì)變的小手套》。

（板書課題）

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈出示）

三．學(xué)習(xí)目標(biāo)

大膽創(chuàng)作，對(duì)手套進(jìn)展簡(jiǎn)潔的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

四．出示自學(xué)指導(dǎo)

觀賞教材中的作品，然后小組爭(zhēng)論：

1.這些小東西是用什么材料做的？

2.怎樣能把手套變換成這樣的外形呢？動(dòng)手試一試。

3.小組同學(xué)相互看看各自擺出的小手套，看看像什么？

五．檢測(cè)自學(xué)

指名學(xué)生答復(fù)上述問題。

六．后教

1.小組爭(zhēng)論：試試還能用手套變出什么？學(xué)生變好之后讓同組學(xué)生看看像什么。

2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動(dòng)？（添加）

七．當(dāng)堂訓(xùn)練

1.學(xué)生創(chuàng)作

用手套制造出新形象，再依據(jù)形象編排表演小故事，教師幫忙學(xué)生解決問題。

2.作業(yè)展評(píng)

學(xué)生以小組為單位進(jìn)展表演，評(píng)出最正確創(chuàng)作、最正確編排，最正確表演、最正確協(xié)作獎(jiǎng)。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案13

教學(xué)思路：

本課是屬于“綜合·探究”領(lǐng)域的美術(shù)課。

通過查找生活中各種材料，發(fā)揮想象力，自由的拼貼以及相互的溝通讓孩子們更喜愛自己身邊的事物，提高合作意識(shí)，獲得精神上和情感上的愉悅。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)展平面造型練習(xí)。

2、運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想像中的事物。

3、體驗(yàn)和享受生活與制造的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：合理選用自己喜愛的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：奇妙利用自己預(yù)備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀看和想像。

教學(xué)預(yù)備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實(shí)物觀賞圖片。卡紙、雙面膠。學(xué)具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。

教學(xué)過程：

——激發(fā)興趣

教師用廢舊的布條通過簡(jiǎn)潔的剪、拼、貼，做出簡(jiǎn)潔的小動(dòng)物的外形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、預(yù)備活動(dòng)：讓學(xué)生明白，什物拼貼是簡(jiǎn)潔易行的手工制作，樹立信念，鼓舞學(xué)生大膽進(jìn)展創(chuàng)新活動(dòng)。

——觀賞、分析

1、觀賞各種什物拼貼的圖片，進(jìn)一步加深對(duì)什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。

2、找出自己最喜愛的作品，和同座位爭(zhēng)論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設(shè)計(jì)制作的最奇妙。

——制作共享

1、小組合作，爭(zhēng)論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構(gòu)思最具有獨(dú)特的美感。

2、通過自己的材料產(chǎn)生聯(lián)想，找出拼貼的切入點(diǎn)，嘗試拼貼練習(xí)。小組共同討論和探討。教師巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生創(chuàng)作有自己思想意識(shí)的作品。

——展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生小組推選代表上來展現(xiàn)本組合作的作業(yè)，說出大家的構(gòu)思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學(xué)觀賞、評(píng)價(jià)，說出自己對(duì)他們作品的感受。

2、教師小結(jié)，提出建議，課后平常帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。

教后記:

《什物拼貼》這課的材料選擇范圍特別廣泛，給制作的內(nèi)容和方法帶來了極大的拓展空間。針對(duì)二年級(jí)兒童的年齡特征，本課的操作簡(jiǎn)便易行，具有肯定的主觀能動(dòng)進(jìn)展空間。無論是材料的選擇還是內(nèi)容的構(gòu)思，本課都緊貼學(xué)生的生活世界，當(dāng)學(xué)生被要求有選擇地考慮他們所見所想的東西時(shí)，他們就會(huì)對(duì)自己分別看到和理解的東西作出自己的解釋。在制作過程中他們已經(jīng)融入了自己的思想和心情特征，同時(shí)在操作中還用自己的手將自己的觀看和理解與美術(shù)結(jié)合起來。這課主要嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進(jìn)展平面造型練習(xí)，并形成空間觀念。讓學(xué)生說說、想想、做做，結(jié)合生活中的實(shí)際，發(fā)揮想象，并用熟識(shí)的材料和廢舊物品來自由地表現(xiàn)。運(yùn)用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀看到的事物或想象中事物。通過學(xué)習(xí)、自由的拼貼以及相互的溝通使學(xué)生們更加喜愛自己身邊的事物，同時(shí)又提高了變廢為寶的精神，提高了合作意識(shí)，獲得了精神上和情感上的愉悅。體驗(yàn)和享受了生活與制造的喜悅。大膽發(fā)揮了自己的創(chuàng)意性和創(chuàng)異性，通過活動(dòng)，使學(xué)生更聰慧，更富于想象力和制造力。同時(shí)通過小組合作，相互溝通，共同討論和探討，提高了同學(xué)的合作意識(shí)以及集體主義精神。

二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培育學(xué)生敢于大膽想象制造的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前預(yù)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飄舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告知學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加，對(duì)明星藝術(shù)的看法、。

2、出示課題：閃光的名字

二、進(jìn)展階段：

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特殊的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說