一去二三里 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程19、《一去二三里》課程標準這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。教學(xué)內(nèi)容分析課文是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠的地方,有一個小山村,炊煙裊裊,住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫忙學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。教學(xué)目標1、認識十二個生字。（一至十及去和里）認識田字格，會寫“一、二、三”三個生字。認識筆畫“一”。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識字和寫字是重點，感受童謠意境是難點。學(xué)習(xí)目標1、通過引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫漢字，讓學(xué)生學(xué)會把字寫端正、寫勻稱。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀課文，并熟讀成誦。

3、通過觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛學(xué)完拼音，第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。重點、難點重點：通過理解課文，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美景并學(xué)會贊美美景。能在田字格中端正、勻稱地書寫字，并能辨認“八、入”和“九、兒”。

能正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。教與學(xué)的媒體選擇PPT教學(xué)媒體、圖片、識字卡片課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1激趣導(dǎo)入2理解探究，認識1至10的漢字寫法3深入理解，學(xué)習(xí)古詩4寫字5課外拓展作業(yè)和學(xué)生評價教學(xué)活動詳情教學(xué)活動一、激趣導(dǎo)入活動目標了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。解決問題出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題提出相應(yīng)問題技術(shù)資源出示圖片或問題，轉(zhuǎn)入課文常規(guī)資源PPT教學(xué)媒體活動概述小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準。教與學(xué)的策略問題引入，激發(fā)興趣。反饋評價使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。教學(xué)活動2：理解探究，認識1至10的漢字寫法活動目標讓學(xué)生通過讀對所要掌握的字，學(xué)會認讀。解決問題對出示課文中的詞語讓學(xué)生進一步對詞語的掌握技術(shù)資源PPT教學(xué)媒體常規(guī)資源圖片、識字卡活動概述1、哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？2、這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？3、出示所學(xué)的詞語，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認讀。教與學(xué)的策略建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認識情況，同時鞏固漢字的讀音。反饋評價對于圖與數(shù)字的連線活動，學(xué)生很有興趣。他們愿意記住1至10的寫法與認字相結(jié)合。教學(xué)活動3、深入理解，學(xué)習(xí)古詩活動目標讀準字音，掌握節(jié)奏能正確流利地朗讀課文，背誦課文理解課文，體會情感解決問題讓學(xué)生通過讀，不斷對課文的理解。技術(shù)資源PPT教學(xué)媒體常規(guī)資源讓學(xué)生動手擺，理解部分動作字?；顒痈攀鎏岢鰡栴}：古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（一）讀準字音，掌握節(jié)奏1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。2．師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。（二）了解詩意1．小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的景物也就越多。2．根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。3．請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4．請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。（三）配樂誦讀全詩1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。2．背誦全詩，并設(shè)問：（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。教與學(xué)的策略讓學(xué)生通過讀，對課文中的理解。反饋評價引導(dǎo)學(xué)生進入角色，帶著情感去朗讀，培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。教學(xué)活動4：四、寫字活動目標要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔解決問題讓學(xué)生認真聽，姿勢正確。技術(shù)資源實物投影常規(guī)資源教學(xué)光盤活動概述這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？1．都是由“橫”組成的。指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。2．觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。3．觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。4．你是怎么記住這三個字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？教與學(xué)的策略讓學(xué)生通過聽故事來舒解。反饋評價練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認真的意圖。教學(xué)活動5：課外拓展作業(yè)和學(xué)生評價活動目標讓學(xué)生通過板書，能總結(jié)全文解決問題通過課件、板書引導(dǎo)學(xué)生能用完整的語句總結(jié)全文。技術(shù)資源PPT教學(xué)媒體常規(guī)資源教學(xué)光盤活動概述1、老師還給同學(xué)們準備了另外一首數(shù)字詩，讀讀看。（多媒體顯示：詠雪詩）