歌曲 茉莉花 教學設(shè)計2

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程歌曲《茉莉花》課程標準隨著《藝術(shù)課程標準》的出臺，中小學藝術(shù)課程越來越受到重視。藝術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展。在本課中，我以藝術(shù)課程標準為導向，以審美為核心，以興趣、愛好為動力，嘗試通過各種教學手段，豐富學生對藝術(shù)活動的體驗和感受，在愉悅的活動中輕松學習，在愉悅的氛圍中創(chuàng)造，并通過激勵性評價引導學生積極參與課堂學習，從而達到課堂教學有效。教學內(nèi)容分析這是花城出版社小學四年級的教學內(nèi)容。P14前江蘇民歌：歌曲旋律優(yōu)美，曲調(diào)清新，體現(xiàn)了江南委婉、柔和、甜美的風情，生動地刻畫了一個文雅賢淑的少女被茉莉花吸引的形象。該曲為單樂段結(jié)構(gòu)的五聲調(diào)式，全曲有3個樂句，前兩個樂句各為4個小節(jié)，第3個樂句一氣呵成，形成自己的獨特風格。旋律中切分節(jié)奏的運用，突出了曲調(diào)的輕盈活潑，結(jié)尾重復第3樂句并在第小節(jié)將歌曲推向高潮。東北民歌《茉莉花》：歌曲具有北方民歌小調(diào)的特點，旋律簡練樸實、詼諧幽默，曲調(diào)棱角分明、柔中帶剛，把人們熱愛茉莉花的喜悅心情表現(xiàn)得十分真切，也表現(xiàn)出東北人豪放、直率、快人快語的性格特點。該曲運用拖腔，使歌曲顯得歡快熱烈，富于音樂美。河北民歌《茉莉花》：歌曲具有典型的河北曲調(diào)，旋律起伏較大，節(jié)拍、節(jié)奏舒展，河北民歌的悠揚和舒展，具有歌舞性，表現(xiàn)了人們對茉莉花的無限喜愛。河南民歌《茉莉花》：歌曲曲調(diào)優(yōu)美、流暢，語言具有抑揚頓挫之美，表現(xiàn)出河南人率直樸實的性格特點。該曲中倚音的用法突顯河南曲調(diào)獨特的韻味，把姑娘喜愛茉莉花的深情表達得淋漓盡致，同時也含蓄地表達了姑娘出嫁前的美好心情。教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀目標：聆聽不同地域、不同風格、不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，體驗歌曲的不同特色和風格特征。2、過程與方法目標：學唱江蘇民歌《茉莉花》，欣賞東北、河北、河南民歌《茉莉花》。3、知識與技能目標：能用優(yōu)美自然的聲音表達歌曲的情緒及音樂風格。學習目標學唱江蘇民歌《茉莉花》，能用優(yōu)美自然的聲音表達歌曲的情緒及音樂風格。學情分析五年級的同學通過5年的學習，已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，對音樂的聽辨、演唱、演繹、感悟開始有自己的想法。本課結(jié)合音樂課的特點以聽為主，以體驗為載體，采用欣賞、游戲、研討、歸納等方式貫穿課堂，增強學生對音樂知識的學習興趣與參與課堂的積極性，提高課堂教學效率。重點、難點1、對不同地域《茉莉花》風格的認識與了解。2、掌握好江蘇民歌《茉莉花》中十六分節(jié)奏的旋律。教與學的媒體選擇多媒體、鋼琴、打擊樂器課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1觀看視頻2學唱歌曲3拓展教學4課堂總結(jié)。5…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標激發(fā)學生學習的興趣。解決問題聽音樂，做律動。技術(shù)資源PPT、電腦常規(guī)資源語言講授活動概述動一動：播放歌曲《如果你高興》，帶領(lǐng)學生做音樂律動游戲。教與學的策略以激發(fā)學生學習興趣為動力反饋評價聽唱音樂，做音樂律動。教學活動2：*******活動目標學唱江蘇民歌《茉莉花》，能用優(yōu)美自然的聲音表達歌曲的情緒及音樂風格。解決問題學唱江蘇民歌《茉莉花》，能用優(yōu)美自然的聲音表達歌曲的情緒及音樂風格。技術(shù)資源PPT、多媒體、鋼琴常規(guī)資源鋼琴、黑板、多媒體、盆栽茉莉花活動概述欣賞盆栽茉莉花，說說茉莉花有什么特性？（柔美、婉轉(zhuǎn)、讓人心情舒暢）節(jié)奏模仿，師把節(jié)奏先拍出來，學生后模仿。生隨伴奏用lu模唱歌曲。學生隨琴演唱旋律，注意音準和節(jié)奏，找找歌曲共出現(xiàn)了哪幾個音？認識五聲音階。學唱歌曲，找出歌曲中重復的樂句。分句學唱，找出難唱的樂句，并解決好。然后細唱歌曲。分小組演唱，進行小組評價。為歌曲編配動作，并抽學生出來表演。10、小結(jié)。教與學的策略1、參與、聽辨、總結(jié)。在本課中，我以藝術(shù)課程標準為導向，以審美為核心，以興趣、愛好為動力。2、嘗試通過各種教學手段，豐富學生對藝術(shù)活動的體驗和感受，在愉悅的活動中輕松學習，在愉悅的氛圍中創(chuàng)造。3、通過激勵性評價引導學生積極參與課堂學習，從而達到課堂教學有效。反饋評價通過多媒體播放音樂，對比欣賞、演唱，體會演唱歌曲的重要性。做律動，把學生帶進課堂的學習當中，也更好地檢查學生的學習情況