15文具的家 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎2

15、文具的家課題名稱15、文具的家教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

1、知識與技能2、方法與過程3、情感態(tài)度價值觀（德育目標(biāo)）教學(xué)重點認(rèn)讀16個生字，會寫8個字。教學(xué)難點認(rèn)讀16個生字，會寫8個字。教學(xué)具準(zhǔn)備PPT、生字卡片教學(xué)過程第一課時

一、情境導(dǎo)入。

1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2.小朋友自由發(fā)言。

3.教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。

2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

3.師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小組交流識字方法。

2.“我當(dāng)小老師”。

3.教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

4.齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

5.送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6.指名分段朗讀課文，互相評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.開火車認(rèn)讀生字卡片。

2.“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3.“找字寶寶”游戲。

二、精讀課文。

1.用自己喜歡的方式讀課文。

2.指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

3.教師指導(dǎo)朗讀。

4.齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5.讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6.組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？

交流匯報，教師總結(jié)。

三、拓展延伸。

1.剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

2.學(xué)生整理書包。

3.評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)。

1.開火車讀生字卡。

2.指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1.在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？

2.你能選一個說一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo)。

1.（出示8個要寫的字）說說寫時要注意什么？

2.教師邊指導(dǎo)邊示范。

具，一長橫，一共8畫。

丟，先寫一撇，再寫一個去字。

皮，第一筆是橫鉤。

已，區(qū)分“己”和“已”。

3.學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.表揚字寫得好的同學(xué)。

第四課時

一、口語交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1.創(chuàng)設(shè)情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

2.鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。

3.評價、表揚鼓勵。

4.“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

1.學(xué)生自由發(fā)言。

2.教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

二、練習(xí)。

它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。

丟（）已（）辦（）支（）

去（）己（）力（）皮（）個性化修改個性化修改板書設(shè)計15.文具的家鉛筆文具橡皮家（書包）鉆筆刀教學(xué)反思（本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識字法，抓住重點生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。充分發(fā)揮學(xué)生