信息技術(shù)認識Photoshop說課稿

師師展示作《認識》課稿圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學生學會處理圖像尤為重要Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件可以實現(xiàn)圖像的各種處理操作現(xiàn)多種信息表達效果本課是初中信息技術(shù)教“像信息處理部分的第1由Photoshop的及面比較廣，有的學生以前系統(tǒng)學習過的是簡單接觸過的可能一點都沒有接觸點差異性比較大。在課前預習中學已經(jīng)了解了些基礎知識，但還不能應用到實際操作中。因此，本課成為把學生帶入Photoshop世的鍵一課。．教重使學生熟悉Photoshop界，體驗各種工具的用途，對其產(chǎn)生興趣。．教難仿制圖章工具的使用。．教目知識技能1．初步了解Photoshop界面組成。2．會用幾個特殊工具（仿制圖章工具、橫排文字工具）。3．能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的復制。教學程與方充分利用多媒體網(wǎng)絡房的優(yōu)勢，首先由教任務，學生在教師的引導下完成教學任務。

，確定教學主題并布置教學情感度與價值1．培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力；2．教會學生對圖片進行加工處理的能力；3．通過制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術(shù)的興趣?！緦W程

為了進一步培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)他從學會知識發(fā)展為學會學習選了學生自主學習與協(xié)作學習相結(jié)合的教學模式且對其提供相關資源專學習網(wǎng)站將網(wǎng)絡作為輔助學習的認知工具和組織課堂活動的基本平臺力避免單純地介紹知識或限制學生的操作過程，而應該讓學生充分思考，創(chuàng)造性地學習hotoshop。二學生對新鮮事物的好奇心非常強并有強烈的表現(xiàn)欲通過這一任務可以讓他們的想法得到實現(xiàn)如下安排整個教學過程。一創(chuàng)情、發(fā)習情教師先展示幾幅圖片然后告訴學“們分別從不同角度應用了圖層技術(shù)要握了一定的基礎知識學這些實將成為一件很有趣的事情那現(xiàn)有知識是否夠用呢？課堂很自然地進入第三個階段──知識準備與檢測階段。三知準與測段利用網(wǎng)頁中“新手啟航內(nèi)容每個學生都可以通過在線測試得到有針對性的輔導和評價。例如，學生a答題，提交后選擇“查看結(jié)果”，就得到了一份針對剛才所選答案的指導語。不僅告訴他答對幾題，答錯幾題，幫助他正確地評價自己，同時還告訴他錯在哪兒，應如何修改，幫助他充實自己。維果茨基的最近發(fā)展理論表明，課前有針對性的指導非常有助于發(fā)揮后續(xù)學習的主動性。網(wǎng)絡在同一時刻成為不同學的特別輔導老師，實現(xiàn)了班級授課中的個別化學習。學生完成必要的知識準備后，就可以進入“他山之石”進行自主學習了。四他之—自輔階該欄目提供了課前展示的幾幅圖片的制作方法作素材和原文件等教師根“授人以魚不授人以漁”的教學思擇生最感興趣的一例進行學法指導，其余的由學生通過自主學習建構(gòu)知識體系。而教師究竟講哪一例，是由學生通網(wǎng)投決定的。“自助課堂”中的“點歌臺”專門用來調(diào)查不同群體的學習興趣。在初始狀態(tài)，每個選項的人氣指數(shù)均為0。有人通網(wǎng)上投票表示對某個教程感興趣，查看結(jié)果就會產(chǎn)生相應的變化；如果再有人投票選擇別的教程，結(jié)果馬上又有新的變化產(chǎn)生。這個調(diào)查工具使教師在選擇教學策略時更加尊重學生的興趣更好地發(fā)揮創(chuàng)造的原動力。學法指導階段的電子板書是這樣設計的（演示）。

五自課，作子子品在正確學法的指導下，學生進入第五個環(huán)節(jié)──自助課堂，他們從網(wǎng)上自選學習目標，自定學習策略論是模仿還是創(chuàng)造在完成電子作品的過程中主動建構(gòu)出圖層應用的知識體系當學生們擁有了自己的意之作們就可以進入到課堂的第六個環(huán)節(jié)─“魅力比拼”，通過相互評價與討論進行協(xié)作學習。六魅比、作習學習者可以利用“上傳作品”功能，將自己的習作上傳到服務器。若上傳成功，作品就會出現(xiàn)在瀏覽列表里同在網(wǎng)上學習者可以針對其作品的智慧創(chuàng)意視覺沖擊力等進行品評學者都可以查看評結(jié)果集體評價的比較中檢查自身評價的信度和效度，還可以在“說你說我”中發(fā)表自己的建議，并從眾人的發(fā)言中學到更多東西?，F(xiàn)在大家看到的是一些學生上傳的作品。七布作課堂的最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)師以指出管這節(jié)課中學生的習作得到怎樣的評價，通網(wǎng)絡進行學習、討論大家都學到了很多東西。通過這節(jié)課，同學們只是使用了老師提供的教程，其實Internet是個息的海洋，同學們回去可以搜索一些有關Photoshop的站和教程，然后推薦到“建課堂”中。下次課使用同學們提供的資源進行學習?？梢哉f課堂內(nèi)的活動到這里已基本完成了果學生覺得意猶未盡還可以在網(wǎng)上預約時間，課后和老師、同學繼續(xù)討論。總的來說，本節(jié)課有四個明顯的教學特點：1．學生在