學(xué)前教育課題申報書幼兒園主題教育活動中幼兒勞動教育的實踐研究

幼兒園主題教育活動中幼兒勞動教育的實踐研究學(xué)科分類：礎(chǔ)教育課題類別：般課題關(guān)鍵詞：主題教育勞動教育預(yù)期研究成果：研究報告課題設(shè)計論證一、問題的提出勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，具有獨特的教育價值。2019年11月，中共中央、務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代中小學(xué)勞動教育的意見》中指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌?！薄耙褎趧咏逃{入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。幼兒園《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展南》中健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域也明確指出“引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作”，以上文件提出了勞動教育的重要性，勞動教育在教育體系中的地位越來越受到關(guān)注。但長久以來勞動教育在家庭、社會及學(xué)校中都

被弱化，特別是在幼兒園。由于孩子年齡小，家長包辦代替、溺愛嬌寵，勞動教育在幼兒園教育中就更加邊緣化，導(dǎo)致幼兒動手能力差，勞動意識淡薄，對勞動者、勞動成果的認知還不明確，幼兒園的勞動教育也缺乏系統(tǒng)的教育體系和科學(xué)的教育方法，教學(xué)內(nèi)容零散，不能很好的面向全體幼兒。因此，幼兒園有目的開展有意義的勞動教育非常有必要。我園在前期創(chuàng)建文明城市的活動中，長期對幼兒進行了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和常規(guī)培養(yǎng)，特別是疫情期間，我園開展的線上親子勞動小幫手、美食小主播等親子活動非常受孩子和家長的歡迎，讓孩子對勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為我園今后開展好本課題的實施工作打下了很好的實踐基礎(chǔ)。因此，我們選擇了《幼兒園主題教育活動中幼兒勞動教育的實踐研究》作為研究課題，旨在通過研究與實踐，以幼兒園主題教育活動為依托，讓勞動教育課程融入到主題教育活動中，在尊重兒童發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合“會玩樂學(xué)，創(chuàng)享童年”的辦園理念，通過建構(gòu)和完善主題教育勞動課程的內(nèi)容，挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)勞動教育資源，營造有價值的勞動環(huán)境，實施有意義的教育指導(dǎo)，運用有效的機制和制度，讓勞動教育課程融入到主題教育活動中，形成我園的特色勞動教育課程體系，保障勞動課程的實施，讓幼兒通過勞動獲得更全面的發(fā)展。二、課題的界定幼兒園主題教育活動：它是目前幼兒園日常教育活動的主要形式。它是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師

適時適度地給予支持和引導(dǎo)的一種系列活動。在主題活動中，幼兒通過自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達，獲得自身的發(fā)展，并積累有意義的經(jīng)驗。它不僅能促進幼兒的自覺學(xué)習(xí)，又有利于開展集體教育，有助于幼兒學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與可持續(xù)性發(fā)展，滿足幼兒多方面的需要和愿望。幼兒園勞動教育：兒園勞動教育是指勞動意、勞動觀念的教育，也是品德教育的重要內(nèi)容之一。它包括幼兒的勞動習(xí)慣、對勞動的態(tài)度、對勞動者的認識及對勞動成果是否珍惜等內(nèi)容。幼兒的勞動更傾向融于生活的自我服務(wù)勞動、服務(wù)于班級的勞動體驗、感受豐富多樣的勞動生活體驗、學(xué)習(xí)等，旨在讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動人民的好習(xí)慣、好思想，掌握初級的勞動技能。三、國內(nèi)外研究狀況述評從目前已有的研究來看：在各大主流出版學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)中還沒有檢索到有關(guān)幼兒園勞動教育的相關(guān)文獻及研究成果。在國內(nèi)，我國大部分幼兒園對幼兒教育活動和保育活動的關(guān)注度較高，對勞動教育關(guān)注度在2019年以前很少關(guān)注，截止到當(dāng)前，在知網(wǎng)上檢索到的有關(guān)幼兒園勞動教育的研究文獻只有10研究成果。有些研究（胥興春、姜曉）焦聚于理論層面上對我國幼兒園勞動教育實施的現(xiàn)狀及路徑進行分析，從理論上講述了從國家、幼兒園、幼兒教師、家長詩歌層面的可實施路徑。有的研究（陳紅利、郭映彤）從新時代背景出發(fā)，分析了幼兒勞動教育的意義和價值，提出了幼兒勞動教育的內(nèi)容及實施中需要注意的問題。也有研究者（呂燕、梁宇翔、王露薇）這針對某一典型案例進行勞動教育的習(xí)

慣培養(yǎng)策略，重點分析了在勞動教育中教師的支持性策略。這些研究從理論基礎(chǔ)、勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動教育的實施方法和路徑上分別對幼兒園勞動教育進行了研究，分析了其教育價值和存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略，為本研究的順利進行提供了可參考的依據(jù)。但是這些研究大都研究的是幼兒園勞動教育的養(yǎng)成習(xí)慣，焦聚教學(xué)活動中的勞動教育的較少。從目前的實際情況來看：全國幼兒園在勞動教育上通常強調(diào)的單一形式的生活常規(guī)習(xí)慣，關(guān)注幼兒個性技能發(fā)展的較少，勞動教育的內(nèi)容過于簡單化和形式化；幼兒勞動教育的學(xué)習(xí)過程以集體活動為主，幼兒自主參與勞動活動的機會因場地、環(huán)境、安全等因素非常少，持續(xù)參與的積極性和興趣度不高；有的幼兒園存在著刻意追求勞動教育的形式主義，而忽視幼兒在勞動教育中的意志、興趣、需求、創(chuàng)造和發(fā)展，幼兒在老師和家長的“指揮”下被動進行的，導(dǎo)致幼兒勞動教育的效果不佳；老師在組織幼兒開展勞動教育時多用要求、書面的口頭語言來指導(dǎo)幼兒參與，形式單一沒有趣味性，存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設(shè)想計劃多、幼兒設(shè)想計劃少的問題，讓勞動教育活動教學(xué)變得枯燥而疲累。近幾年，隨著我國教育教學(xué)的發(fā)展，勞動教育越來越受重視，我園是湖北省健康教育聯(lián)盟園，而勞動教育正是我園健康教育特色外化于形的最好的途徑，目前，幼兒園還沒有系統(tǒng)的勞動教育主題課程，在湖北省幼兒園中開展主題教學(xué)活動下的幼兒勞動教育還沒有。

綜上所述，我園開展《幼兒園主題教育活動中幼兒勞動教育的實踐研究》是非常必要的，我們將通過本課題來解決和完善目前幼兒園主題教育活動中幼兒勞動教育環(huán)境的適宜性和勞動教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和可操作性，讓孩子在開放式主題教學(xué)活動中自由體驗勞動教育帶來的樂趣，在活動中提高我園教師指導(dǎo)幼兒勞動活動技能的方法策略，讓幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，促進我園幼兒身心健康快樂的發(fā)展。四、選題的意義研究價值（一）選題意義幼兒園勞動教育是貫徹教育方針、落實立德樹人的重要內(nèi)容和途徑，也是幼兒園養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之一。其選題的意義在于通過建構(gòu)和完善主題教育活動中勞動教育課程的內(nèi)容，整合多方資源營造溫馨開放的勞動教育環(huán)境，優(yōu)化教師在實施勞動教育中的指導(dǎo)策略，促進幼兒在豐富多彩的主題教育活動中掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成主動去參加勞動，服務(wù)他人的良好品質(zhì)，讓幼兒在愉悅的勞動教育活動中自由選擇，自主活動，自發(fā)生成，激發(fā)他們對勞動的熱愛，提高幼兒的動手探究、合作探究的技能，增強體質(zhì)，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。（二）研究價值為幼兒園勞動教育課程體系提供實踐經(jīng)驗，為勞動教育活動中家園共育提供策略，提高幼兒的勞動技能水平和熱愛勞動的良好品質(zhì)，豐富幼兒園主題教學(xué)活動中勞動教育的相關(guān)理論及實踐案例。

五、本課題研究的目標(biāo)通過構(gòu)建和完善主題教育活動中勞動教育的課程內(nèi)容，不斷挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育資源，改善幼兒勞動教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合幼兒園辦園特色開展多種體驗式的主題勞動教育活動，優(yōu)化教師在勞動教育中的指導(dǎo)策略，建構(gòu)一套適合我園主題教育活動中的勞動教育課程體系，讓幼兒在生活中勞動，在勞動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中愉悅身心，讓幼兒在快樂自主且富有教育價值的主題勞動教育中樹立自信、專注、責(zé)任、友善、感恩、勤勞的良好品格，體驗勞動教育帶來的成長和快樂。六、本課研究的基本內(nèi)容1.建構(gòu)和豐富主題教育活動中勞動教育的課程內(nèi)容如何根據(jù)幼兒的年齡特點和動手能力強弱來篩選制定勞動教育課程內(nèi)容？如何將勞動教育內(nèi)容更好的融入到幼兒主題教育活動中，為建構(gòu)我園勞動教育課程體系打好基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)班級勞動教育主題環(huán)境，整合勞動教育環(huán)境資源如何利用現(xiàn)有班級場地和教室設(shè)備科學(xué)有效的為不同年齡段幼兒提供有梯度的主題勞動教育活動材料？如何利用幼兒園、家庭、社區(qū)資源來整合勞動教育的教育環(huán)境和活動材料？讓自制玩教具在勞動教育活動中彰顯其獨特的價值。

3.提高教師組織主題教學(xué)活動中勞動教育的策略與指導(dǎo)方法教師在主題教學(xué)活動中如何提高幼兒在參加勞活動時的安全保護意識？幼兒在勞動教育活動中養(yǎng)成良好常規(guī)的有效方法？教師在組織幼兒開展主題教學(xué)活動中勞動教育的組織策略有哪些？4.在家園共育中提高幼兒勞動能力，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展如何利用幼兒園、家庭、社區(qū)資源開展豐富的家園勞動教育活動，轉(zhuǎn)變家長重智輕勞的觀念，實現(xiàn)幼兒勞動教育的擴展與深化，為幼兒構(gòu)建完整的勞動教育課程體系發(fā)揮有力作用，從而讓幼兒學(xué)會互助互愛的良好品德，在豐富多彩的勞動教育活動中促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。七、研究重點本課題研究的重點是通過完善幼兒園主題教育活動中勞動教育的課程內(nèi)容，充分利用幼兒園、家庭、社區(qū)勞動教育資源來改善我園幼兒勞動教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合“會玩樂學(xué)，創(chuàng)享童年”的辦園理念開展豐富的體驗式的勞動教育活動，讓勞動教育課程融入到主題教育活動中，形成我園的特色勞動教育課程體系。八、本研究預(yù)期究的創(chuàng)新之處本課題預(yù)期研究成果主要是課題研究報告、課程設(shè)計教案集、大型主題勞動教育活動集等。在研究過程中主要以觀察和行動研究為主，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗、興趣和能力，通過教師在主題教育活動中勞動教育的

實際組織和操作，豐富我園勞動教育的材料，創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的勞動教育主題環(huán)境，解決老師在組織勞動教育活動中的問題，探討總結(jié)出有效的主題教育活動中勞動教育指導(dǎo)策略，建構(gòu)一套適合我園主題教育活動中的勞動教育課程體系，讓幼兒在輕松愉悅的勞動教育氛圍中自主參與勞動活動，家園合作激發(fā)幼兒對勞動的興趣和勞動的技能，提高幼兒動手能力和合作互助意識，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。九、本課研究的思路：通過創(chuàng)設(shè)良好的主題勞動教育環(huán)境，在不斷豐富幼兒勞動教育材料的同時，讓幼兒在系統(tǒng)、有趣的主題勞動教育中學(xué)習(xí)勞動技能小本領(lǐng)，完善我園勞動教育課程體系和教師指導(dǎo)水平，通過家園合作，共同引導(dǎo)幼兒從小樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，從而養(yǎng)成熱愛勞動和勞動人民的好習(xí)慣和勤勞、奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，多方合作，共促幼兒身心健康和諧發(fā)展。十、本課題研究的方法本課題采用行動研究法、調(diào)查法、觀察法和文獻法。在全園各班開展實踐與研究。1.行動研究法：

運用行動研究法，通過在主題教育中開展勞動教育活動的交流、展示、與評比等活動，優(yōu)化勞動教育活動的指導(dǎo)策略，經(jīng)過實踐反思不斷修正、完善方法、理念和原則，使研究工作卓有成效。2、調(diào)查法：對幼兒在家和在園主動參與勞動活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查訪談，通過階段性的調(diào)查對比，分析出當(dāng)前我園幼兒勞動教育的重點和實施效果，為建構(gòu)出本園的各年齡勞動教育內(nèi)容提供理論實踐依據(jù)。3.觀察法：通過對課題實施前后幼兒勞動技能習(xí)得情況和幼兒在主題教育活動中主動參與勞動的積極性進行觀察記錄，從幼兒的勞動活動情況來找出我園在課題實施的過程中的問題和不足，及時調(diào)整研究策略，利用觀察記錄表來驗證研究成果。4、文獻法：運用文獻法，收集相關(guān)資料，了解目前我園戶外區(qū)域體育活動的現(xiàn)狀，汲取有價值的成份為課題的開展提供理論依據(jù)，并對戶外活動中的區(qū)域體育活動進行界定。十一、本課題研究的實施步驟：第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20209——2021年1）

1、廣泛搜集了有關(guān)幼兒園主題教育活動中幼兒勞動教育”方面的理論與實踐資料，通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，展開討論與反思。2、對幼兒園勞動教育的教學(xué)環(huán)境和材料進行調(diào)研和規(guī)劃。3、確定課題研究成員，制定課題研究方案，讓教師明確研究意圖，完成課題申報工作。4、做課題前期各年齡段幼兒勞動教育現(xiàn)狀調(diào)查，對現(xiàn)有幼兒在園、在家的勞動情況進行分析評估。第二階段：實施研究階段（20213——2022年7）1、因地制宜對各班勞動教育環(huán)境進行整體規(guī)劃布局。分年齡段選擇適合幼兒年齡特點勞動教育活動材料和活動內(nèi)容。2、深入開展主題教育活動中勞動教育的課程設(shè)計及實踐研究，組織老師針對各班幼兒的實際發(fā)展情況和班級場地的布局，對主題教育活動中勞動教育的課程內(nèi)容進行有目的的設(shè)計和科學(xué)規(guī)劃，通過投放豐富的勞動教育材料和趣味的勞動教育內(nèi)容，讓勞動教育真正植根與幼兒的行為習(xí)慣之中，幫助幼兒鍛煉勞動技能和動手能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品格。3、開展幼兒勞動技能評比活動。組織幼兒一起開展勞動技能評比大賽活動，通過生活小本領(lǐng)，讓幼兒在創(chuàng)新有趣的勞動教育活動中感受勞動教育帶來的收獲和喜悅，在服務(wù)自己的同時也能幫助他人，促進幼兒

良好性格的塑造和合作能力的提升，踐行“會玩樂學(xué)，創(chuàng)享童年”的辦園理念，突出課題特色。4、收集教師在勞動教育中的教育案例、課程設(shè)計，撰寫中期研究報告，接受中期評估驗收。5、做好課題研究資料的積累、整理工作。第三階段：總結(jié)階段（9——2023年1月）1、開展勞動教育成果家園觀摩活動，通過開展大型勞動教育主題活動，將幼兒勞動教育的教學(xué)理念，可操作性的活動內(nèi)容，親子勞動教育方法等對家長進行展示分享。課題組對活動情況進行分析，并對勞動教育的實施效果進行反思。找出當(dāng)前勞動教育在主題教育活動中存在的問題，探討如何在主題教學(xué)活動中優(yōu)化老師的組織勞動教育的能力和教學(xué)質(zhì)量。2、整理、匯總相關(guān)材料。3、撰寫課題研究結(jié)題報告，課題研究成果收集匯編。4、接受課題鑒定組的終期評估鑒定。十二、預(yù)期成果形式：結(jié)合本課題的研究內(nèi)容和方法，本課題主要采取研究報告和主題教育中勞動教育課程教案集、勞動教育大型特色活動集等方式呈現(xiàn)。

十三、主要參加的學(xué)術(shù)背景本課題研究的主持人是我市名師和市級名師工作室負責(zé)人，市學(xué)前教育委員會副會長，多次擔(dān)任省、市國培、省培學(xué)前教育培訓(xùn)專家講師，曾多次主持省級、市級課題的研究并結(jié)題推廣，撰寫的論文、課題成果，制作的自制玩教具、微課等多次在全國省市獲獎，負責(zé)人還參與編寫湖北省十三五規(guī)劃《湖北省幼兒園保育工作實施指導(dǎo)意見（試行）》和《學(xué)前教育實踐教學(xué)組織與指導(dǎo)》教材，具有豐富的學(xué)前教育理論與實踐能力。課題組成員有3位我市名師，多次作為市繼續(xù)教育培訓(xùn)專家擔(dān)任某高校教育學(xué)院學(xué)前教育國培計劃培訓(xùn)師，其他研究成員都是幼兒園骨干青年教師，其中4名師是市優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎選手，她們有豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗和扎實的基本功，并多次參加過省級、市級、區(qū)級的課題研究，有一定的知識理論基礎(chǔ)