《聲樂基礎(chǔ)》課程標準

《聲樂基礎(chǔ)》課程標準課程代碼：06078建議課時數(shù)：100課時適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)先修課程：基礎(chǔ)樂理、視唱練耳后繼課程：合唱與指揮、幼兒活動設(shè)計與指導(dǎo)教育實習(xí)一、前言（此描述與本課程直接關(guān)聯(lián)）聲樂基礎(chǔ)是學(xué)前教育專業(yè)的的重要課程，也是技能性很強的一門學(xué)科。由于人數(shù)多，基礎(chǔ)差，學(xué)生的聲樂知識幾乎是空白的，而要使學(xué)生對聲樂知識的理解、接受變得容易，并解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)聲樂的自信心，是一個循序漸進的過程。（一）課程性質(zhì)（缺乏課程描述）本課程是學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，教授基本的演唱發(fā)聲原理，聲情并茂的演唱初級曲目和兒童歌曲，是本課程的教授重點。（二）設(shè)計思路本課程開設(shè)3個學(xué)期，每周3個課時。二、課程目標1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、中外歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術(shù)表現(xiàn)等2、兒童歌曲的演唱與表演。（一）職業(yè)能力目標在幼兒園和早教機構(gòu)從事幼兒教師的工作中，能夠指導(dǎo)兒童了解歌曲節(jié)奏、音調(diào)等方面的知識，并且完整演繹和教授歌曲。了解兒童歌唱各種歌曲和各種形式，組織各種類型的歌唱演出和比賽。（二）工作任務(wù)與職業(yè)能力《聲樂基礎(chǔ)》工作任務(wù)與職業(yè)能力分析教學(xué)項目工作任務(wù)職業(yè)能力聲樂歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字；演唱幼兒歌曲演唱的能力中外歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術(shù)表現(xiàn)等熟知一般聲樂曲目的能力兒童歌曲的演唱與表演教授幼兒歌曲演唱的能力三、整體教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)模式集中授課與單個授課相結(jié)合。（二）教學(xué)任務(wù)安排第一學(xué)期側(cè)重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字。第二學(xué)期側(cè)重中外歌曲、藝術(shù)原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術(shù)表現(xiàn)等第三學(xué)期側(cè)重兒童歌曲的演唱與表演。課程內(nèi)容、要求和設(shè)計（與學(xué)前專業(yè)需求不符，明顯是音樂專業(yè)的內(nèi)容?。。┑湫蛯W(xué)習(xí)任務(wù)項目子學(xué)習(xí)情境（活動設(shè)計）學(xué)時歌唱的語言訓(xùn)練五個元音發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲曲練習(xí)《繡金匾》《祖國之戀》《寶貝》聲音流暢自如，層次鮮明12聲音穩(wěn)定與氣息支持中音音區(qū)腔體的建立中聲區(qū)發(fā)聲曲加強練習(xí)《日月和星辰》《茉莉花》聲音與氣息的統(tǒng)一8高音區(qū)腔體的建立《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》同母音哼唱，《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》親切自然的演唱8美聲歌曲演唱與欣賞美聲歌曲介紹《雖然你冷酷無情》欣賞《雖然你冷酷無情》演唱，要求咬字與氣息統(tǒng)一8美聲歌曲演唱發(fā)聲曲練習(xí)《搖籃曲》《請告訴我》《綠樹成蔭》節(jié)奏舒緩從容，聲音深沉有力8聲樂作品的藝術(shù)處理中國民族聲樂作品藝術(shù)處理地方民歌風(fēng)格把握《沂蒙山小調(diào)》《放馬山歌》《紅彩妹妹》《曲蔓地》8中國創(chuàng)作聲樂作品的藝術(shù)處理創(chuàng)作風(fēng)格把握《共和國之戀》《洪湖水浪打浪》《水車謠》欣賞12兒童歌曲欣賞與演唱兒童歌曲欣賞把握兒童歌曲的風(fēng)格《四季歌》《心中的歌》《甜甜的》等8兒童歌曲演唱掌握兒童歌曲演唱的聲音位置，情緒狀態(tài)《小奶?！贰断奶斓搅恕贰斗棚L(fēng)箏》《來唱歌》《北京的金山上》《我有一頭小毛驢》16鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中的作用藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏欣賞意大利歌曲《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》鋼琴伴奏賞析《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》鋼琴伴奏演唱12聲樂鋼琴伴奏曲目欣賞《老黑奴》自選曲目鋼琴伴奏演唱20五、實施建議（一）教學(xué)建議提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂審美能力特別是對于聲音的審美鑒賞，是上好聲樂基礎(chǔ)課非常重要的方面。聲樂欣賞課包括教師的示范課和音像資料都是提高聲音審美的方法之一。課程開始部分，主要以示范和教唱為主，后面章節(jié)時，自學(xué)歌曲是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主要方式。由于學(xué)前專業(yè)的聲樂基礎(chǔ)課采用小組授課制，所以制定聲樂小組課的教學(xué)工作量計算方法和教學(xué)評估的標準，鼓勵教師積極實施小組課，有效利用和節(jié)約教學(xué)資源，是非常必要的。（二）教學(xué)評價教學(xué)檢查是教學(xué)評價的前提和基礎(chǔ)，是獲得教學(xué)評價的依據(jù)的重要手段，因此，通常情況下所說的教學(xué)評價，也包括教學(xué)檢查的內(nèi)涵。聲樂教學(xué)的教學(xué)評價，同樣包括教學(xué)檢查、教學(xué)測評、教學(xué)判斷等內(nèi)容。聲樂基礎(chǔ)課主要是平時檢查占到每次課時的60%以上，在這門課程里，技能學(xué)習(xí)的教學(xué)測評占到80%，平時教學(xué)檢查占20%。（三）課程資源的開發(fā)與利用1、教材編寫聲樂教材來自于課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源，充分發(fā)掘教材內(nèi)容使學(xué)生充滿主動性，針對本學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的水平和當?shù)貙嵙?xí)要求編寫輔助材料。2、相關(guān)資源建設(shè)多媒體技術(shù)的投入與使用，實習(xí)課堂的投入和使用，都會對本課程學(xué)習(xí)有極大的促進。3、實訓(xùn)條件和基地建設(shè)（有夸大之嫌，無支撐材料?。。τ诮虒W(xué)基地建設(shè),一方面要