小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案教材過關(guān)題庫(kù)

小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案分1（A）．自給（j不卑不亢（B．自怨自艾（）屢見不鮮ǎ如饑似（sìɡ)．不屈不撓（náo）瞠（chē茅塞（?。疅o的（dì揠（yè2（AB）cóndúB()(ɡai)3D）5個(gè)4（DBB6個(gè)．7個(gè)8個(gè)）5．寫動(dòng)物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（C）B6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（D）BD7C．）B8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（A）B9（B）BD10（A）B分1ünüqü（√）254（×）345（√）6）））78）（×）突出戰(zhàn)事困難，而人未還3910填空題（分1））1（1家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王墨梅》?2，大紅軍不畏懼遠(yuǎn)征的艱辛，千山萬水化做區(qū)區(qū)小事不足道來。五座大山蜿蜒起伏只如水面蕩起細(xì)小的波浪，高峻,挺拔的烏蒙山也如腳下流動(dòng)的泥地。金沙江的水波拍打著懸崖，大渡河上橫跨著由所剩無幾的幾根鐵索支撐的橋。最是歡喜岷山的千里白雪，三軍將士過了此處都笑逐顏開。2123戈貪4雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是小處不可隨便5釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是馬鞭鞭馬馬驚鞭分。。1wéi是22．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2例如：見兩小兒我以日始出時(shí)去人日中時(shí)遠(yuǎn)我以/日始出時(shí)/去人/日中時(shí)/遠(yuǎn)3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2①②誰說你知道的事情多呢?4個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1562。728．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2做面→總結(jié)9．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（21041162②③“曾子殺豬”不管季羨林是“感動(dòng)了中國(guó)“”諾言信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。我一直記得少年時(shí)讀過的一則異國(guó)故事：在一座城市的東夜，一位正要趕末班車回軍營(yíng)的軍官被一位婦女?dāng)r住。軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個(gè)孩子，他是黃昏玩打仗游戲時(shí)被派到街角站崗的，他的“指揮官說過，沒有命令，不得撤退。婦女明白，這個(gè)時(shí)候以忘記這件事的其他孩子可能以熟睡在熱被窩里，就勸他趕緊回家，但執(zhí)拗的孩子堅(jiān)持接到命令才離開。無奈中她想到請(qǐng)一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說什么，臉上充滿柔和、肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個(gè)軍禮，報(bào)上軍銜道你以出色完成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家。孩子信服的看了看軍官，回了一個(gè)軍禮，歡跳著離去。寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個(gè)生靈為一個(gè)諾言，有一刻莊嚴(yán)的相逢?；▋菏谴禾斓闹Z言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。世界，因?yàn)樾攀卦S多大大小小的諾言，肅穆而深情。人們常用“”“精神的雕塑家”“”“教師精神”真摯的心靈給予的無窮的力量，讓我發(fā)自內(nèi)心的呼喊——些茫然……她說“”“娘的孩子?！薄啊薄啊薄啊毙W(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）。1、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是（）①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦、⑤③②⑥①④、②⑥①④③⑤、⑥②③⑤①④、⑤③④①⑥②2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是（D）、bēigōngshéyǐng背弓射影、qíngbìng聲情并茂、duōshànbiàn多謀善辯、īngyùliángyán金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是（Ａ、你跑不過他也得跑。Ｂ、你跑不過他也得跑。Ｃ、你跑不過他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開車我不知道”的意思的一項(xiàng)是（C））A、我知道你會(huì)開車B、我不知道你會(huì)開車。C、我知道你會(huì)開車。D、我知道你會(huì)開車。5、下列沒有錯(cuò)別字的一句是（）、按照上級(jí)布署，他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實(shí)是貌和神離。、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。、這哥兒倆，一個(gè)標(biāo)新立異，一個(gè)循規(guī)蹈矩，差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細(xì)心地讀，還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且地讀。、嘗咀嚼則用心、嘗品味則悉心、讀咀嚼卻用心、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人目不暇接。②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是美不勝收③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人應(yīng)接不暇④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是琳瑯滿目。。。、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語言表達(dá)不連貫的是（）、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時(shí)候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（）、（）非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。（）非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、（）除非你去請(qǐng)，他才會(huì)來的。（）除非你去請(qǐng)，他是不會(huì)來的。、（）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？、（）他缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是（）、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。二、按原文填空、默寫。1、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹，吹桃花。春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風(fēng)吹》）（2分）2、荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來飽脹得馬上要。（4分）3、默寫李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。（4分）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。三、閱讀（30分）生命的掌聲我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。一天，上演講課時(shí)，教師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長(zhǎng)久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的成績(jī)一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。三年時(shí)光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個(gè)性格沉靜、漂亮的殘疾姑娘，她早來遲走，是因?yàn)椤暗昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)?！?。那次演講后，她變得活潑開朗、不再那么憂郁了。（5分）2、“英子的眼圈兒紅了”，是因?yàn)椋弧坝⒆拥臏I水流了下來”，是因?yàn)樗芗?dòng)同學(xué)們并沒有歧視她，那掌聲給了她第二次生命。（6分）3、對(duì)英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）因?yàn)檎坡暎且环N尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。所以說那是“生命的掌聲”4、“其實(shí)，人都需要掌聲的?！蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁矗浚?分）對(duì)別人的一種尊重5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（10分）第二部分教材教法（）一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。1、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（2分）2、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。（6分）3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。二、簡(jiǎn)答題（10分）聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)重在積累。的確，“積累”不失為語文學(xué)習(xí)的重要方法。“語文素養(yǎng)”是語文課程的一個(gè)核心目標(biāo)概念，形成語文素養(yǎng)的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子說：“積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！彪x開了積累，寫就成了無源之水，無本之木。積累字、詞、句、段、篇，字、詞，是語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)?？梢哉f，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴說錯(cuò)話，提筆寫錯(cuò)字。積累句、段、篇，既是表達(dá)的前提，也是寫作的準(zhǔn)備。積累的倉(cāng)庫(kù)中少了句、段、篇，我們表達(dá)就可能言之無物，言之無文。積累語感，語感，是一種通過閱讀積累而形成的一種能力，反過來它對(duì)閱讀學(xué)習(xí)很重要。積累感悟或情感，學(xué)生通過感悟不僅能沉淀和豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊(yùn)，而且能完善和豐富自己的生命，有了感悟和情感的積累，我們的寫作才可能會(huì)言之有內(nèi)容，言之有思想，感悟和情感是我們?cè)陂喿x或觀察時(shí)，因思考的參與并過濾而獲得的。從教材、名著、報(bào)刊從生活中，從大自然中積累中積累。做有心人，要做到“勤”恒”“活到老，學(xué)到老”這句話講的是語文學(xué)習(xí)沒有止境，積累也沒有止境。我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來增加我們的語文素養(yǎng)，形成我們的語文能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天自怎么有kòng空出來?。俊毙◆~說：“要下雨了，水里mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣。”《要下雨了》）1、請(qǐng)寫出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識(shí)和語言能力的目標(biāo)。（8分）2分）：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，熱愛大自然的思想感情，滲透品德教育。知識(shí)（2分）：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和用生字組成的新詞在教學(xué)中尊重學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生真正理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用自己的朗讀來表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成，深入理解課