最后一頭戰(zhàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《最后一頭戰(zhàn)象》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)中將讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。教學(xué)內(nèi)容分析《最后一頭戰(zhàn)象》是人教版六年級(jí)上冊(cè)的23課，它是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動(dòng)物小說。作者以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問題，重點(diǎn)抓住描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫本課的11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“劈敵、日寇、香蕉、皮革、石碑、埋葬、喘息、凝重、亢奮、泣不成聲、焦躁不安、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3、指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。4、抓住課文的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，進(jìn)行學(xué)法遷移，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫本課的11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“劈敵、日寇、香蕉、皮革、石碑、埋葬、喘息、凝重、亢奮、泣不成聲、焦躁不安、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。學(xué)情分析關(guān)于大象，學(xué)生可能熟悉它的外形和一般的生活習(xí)性，而對(duì)象兵參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少；其次由于課文篇幅較長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，因此學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟嘎羧的高尚情懷可能有困難；但六年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開展對(duì)文章的探究。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們與戰(zhàn)象，戰(zhàn)象與戰(zhàn)友之間的深厚感情。難點(diǎn)：通過朗讀感悟，感受作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，進(jìn)行學(xué)法遷移，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教與學(xué)的媒體選擇教師：采用關(guān)于大象的相關(guān)視頻以及課件教學(xué)；學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)了解大象的相關(guān)資料，可以搜集關(guān)于大象與人及動(dòng)物的故事。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入2初讀課文，理清脈絡(luò)3品“重披象鞍”，悟戰(zhàn)象情懷4總結(jié)學(xué)法，拓展延伸教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。解決問題興趣是最好的老師，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。戰(zhàn)象對(duì)于學(xué)生來說還是非常陌生的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。技術(shù)資源因此上課開始，首先給學(xué)生播放戰(zhàn)象作戰(zhàn)的視頻，形象的畫面。常規(guī)資源以深情的話語，初步感知戰(zhàn)象的英勇活動(dòng)概述1、同學(xué)們，你們看到過大象打仗的場(chǎng)面嗎？那好，我們就一起來欣賞下面這段精彩的象戰(zhàn)片段。2、那這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象呢？3、1943年，我國(guó)的西雙版納也有一群英勇的戰(zhàn)象，它們?cè)谝淮未驌羧湛鼙Ｐl(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地，人們?cè)诼裨崴鼈兊氖w的時(shí)候，救活了一頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是最后一頭戰(zhàn)象（引讀），這一課我們就一起走進(jìn)它的故事。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入反饋評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知戰(zhàn)象的英勇。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，理清脈絡(luò)活動(dòng)目標(biāo)會(huì)寫本課的11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“劈敵、日寇、香蕉、皮革、石碑、埋葬、喘息、凝重、亢奮、泣不成聲、焦躁不安、久別重逢、橫遭不幸、浴血搏殺”等詞語。解決問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)技術(shù)資源課件出示學(xué)習(xí)要求，出示生字。常規(guī)資源進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)活動(dòng)概述1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本121頁，從第5自然段開始，快速地默讀課文，邊讀邊想：嘎羧臨死之前主要做了哪些事？2、檢查生字詞劈敵日寇香蕉皮革石碑埋葬喘息凝重亢奮泣不成聲焦躁不安久別重逢橫遭不幸浴血搏殺3、匯報(bào)交流：嘎羧臨死前主要做了哪些事？想好一件也可以說。披掛象鞍→重回戰(zhàn)場(chǎng)→莊嚴(yán)歸去4、根據(jù)板書引導(dǎo)概括主要內(nèi)容。同學(xué)們，這篇課文主要講最后一頭戰(zhàn)象在臨死之前，披掛象鞍，重回戰(zhàn)場(chǎng)，莊嚴(yán)歸去這幾件事情。5、進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)陂喿x這種篇幅比較長(zhǎng)的文章的時(shí)候，可以像這樣采用抓主要事件（板書）的辦法，很快就可以抓住課文的主要內(nèi)容了。教與學(xué)的策略教師引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，然后用自己的話講講嘎羧臨死前主要做了哪些事。反饋評(píng)價(jià)在娓娓道來中，學(xué)生進(jìn)一步理解了文章的內(nèi)容，繼續(xù)浸潤(rùn)在嘎羧濃濃的情懷中。教學(xué)活動(dòng)3：品“重披象鞍”，悟戰(zhàn)象情懷活動(dòng)目標(biāo)1、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。2、指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，進(jìn)行學(xué)法遷移，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。解決問題六年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀理解能力，能夠較好地開展對(duì)文章的探究。因此，在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的表達(dá)方法。促成學(xué)生在知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。技術(shù)資源教學(xué)過程中配合多媒體課件，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在情境中，學(xué)生暢所欲言，由感而發(fā)，由感而讀。教師或情感誘導(dǎo)，或方法指導(dǎo)，或鼓勵(lì)肯定，保證學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，“對(duì)話”也就成為一種思維碰撞，心靈共振的過程。常規(guī)資源抓住課文的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，進(jìn)行學(xué)法遷移，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練活動(dòng)概述1、簡(jiǎn)介作者名言：同學(xué)們，這是一篇?jiǎng)游镄≌f，它的作者沈石溪曾經(jīng)說過這樣一句話：動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感?！蚴茄?，動(dòng)物與人類一樣，也有情感。2、那文中的嘎羧有著怎樣的情感？作者又是如何表現(xiàn)它的情感的呢？接下來我們要深入地學(xué)習(xí)課文，首先我們來看“披掛象鞍”這一部分課文，請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文的5—9自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍深厚感情的句子用“—”畫下來，并讀一讀，體會(huì)它內(nèi)心的情懷。3、我們一起來交流一下吧！先讀句子，再說體會(huì)。句子：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。4、你覺得這句話中哪些詞語最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情呢？請(qǐng)拿起筆來圈一圈。5、那為什么嘎羧見到象鞍會(huì)如此的激動(dòng)，是因?yàn)橄蟀吧嫌小ㄉ哟穑?、當(dāng)嘎羧看著上面斑斑血跡、彈洞，聞著混合硝煙、血液的奇特氣味的時(shí)候，它會(huì)想起什么呢？7、指導(dǎo)朗讀：是的，象鞍上有著它輝煌的過去，有著它出生入死的經(jīng)歷，所以啊，它見到象鞍才如此激動(dòng)。同學(xué)們，你們看，我們聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能體會(huì)到嘎羧內(nèi)心的情感，那你們能不能讀出它這種情感來呢？8、剛才，我看見其他同學(xué)也找到些句子，我也請(qǐng)你們讀讀，誰來？教與學(xué)的策略教師或情感誘導(dǎo)，或方法指導(dǎo)，或鼓勵(lì)肯定，保證學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，“對(duì)話”也就成為一種思維碰撞，心靈共振的過程。反饋評(píng)價(jià)促成學(xué)生在知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。教學(xué)活動(dòng)4：總結(jié)學(xué)法，拓展延伸活動(dòng)目標(biāo)抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人們與戰(zhàn)象，戰(zhàn)象與戰(zhàn)友之間的深厚感情。解決問題學(xué)法遷移，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。技術(shù)資源語文的閱讀教學(xué)：“得法于課內(nèi)，得益于課外”。課的結(jié)尾，推薦學(xué)生課后閱讀動(dòng)物小說家沈石溪的其他動(dòng)物小說，如《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》等優(yōu)秀作品。既全面、深刻的了解動(dòng)物的內(nèi)心世界，又培養(yǎng)了學(xué)生好讀書，讀好書的閱讀習(xí)慣。常規(guī)資源抓住課文的重點(diǎn)詞句，落實(shí)語言文字的訓(xùn)練?；顒?dòng)概述是的，二十六年過去了，嘎羧就要快死了，但是它沒有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記它輝煌的過去，它是多么留戀過去的輝煌啊。同學(xué)們，作者就是通過這些動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來讓我們體會(huì)到嘎羧內(nèi)心的情感。你如果能圈劃出這些重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，展開想象，就能讀懂嘎羧的心，讀出它的情，這就是品細(xì)節(jié)的方法。同學(xué)們，請(qǐng)課后運(yùn)用這種品細(xì)節(jié)的方法，閱讀沈石溪的其他的動(dòng)物小說《再被狐貍騙一次》《斑羚飛渡》……我想一定會(huì)帶給你們更多的震撼。今天的作業(yè)請(qǐng)看……展示才能，選做作業(yè)（選擇其中一項(xiàng)）。1、喜歡讀書的你，請(qǐng)運(yùn)用這種品細(xì)節(jié)的方法自學(xué)文章的后幾件事。2、喜歡寫字的你，請(qǐng)寫寫文中難寫的字。3、喜歡寫作的你，請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫動(dòng)物的方法，用一段話寫寫你喜愛的動(dòng)物。教與學(xué)的策略抓