兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)課程標(biāo)準(zhǔn)探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容分析本課程是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。教學(xué)目標(biāo)理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)。經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力、歸納概括的能力和良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法學(xué)情分析本節(jié)課先復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再由電影故事導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，本節(jié)課主要以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[、撥等演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，先由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成再由學(xué)生自己探索，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力。一年級(jí)小朋友往往是在操作中進(jìn)行思考的，學(xué)生提高操作親身經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和掌握了探索知識(shí)的方法和途徑，使學(xué)生在操作活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)實(shí)踐探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)的算理、提高計(jì)算能力。教與學(xué)的媒體選擇課件、小棒課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1復(fù)習(xí)舊知2創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題3探究算理，總結(jié)算法（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）4探究算理，總結(jié)算法（2）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)5比較兩種算法6回歸課本7鞏固練習(xí)8總結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）活動(dòng)目標(biāo)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算解決問(wèn)題技術(shù)資源ppt、投影儀常規(guī)資源小棒、撥珠器活動(dòng)概述小林一共要寫幾個(gè)字？（怎樣列式？）生：25+2=？（為什么這樣列算式？）生：小林已經(jīng)寫了25個(gè)，還要寫兩個(gè)，求一共所以是25+2真不錯(cuò)，根據(jù)問(wèn)題收集有用信息來(lái)列式。25+2=？你打算怎樣算呢？（請(qǐng)用小棒擺一擺、，再跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的過(guò)程）貼：擺一擺生：用小棒來(lái)計(jì)算：左邊擺2捆和5根，2捆表示2個(gè)十，5根表示5個(gè)一，合起來(lái)是25；右邊擺2根，表示2個(gè)一；先把5根和2根合起來(lái)是7根，再把7根和2捆合起來(lái)是27.所以25+2=27(說(shuō)的真好，老師送你一個(gè)小獎(jiǎng)?wù)?，我也想學(xué)擺小棒，誰(shuí)來(lái)教教陳老師用小棒擺一擺，我學(xué)會(huì)了，可還有一個(gè)疑問(wèn)，為什么先把2根和5根小棒合起來(lái),而不是把2捆和2根合起來(lái)呢？）生：師：5根小棒表示5個(gè)一、2根小棒表示2個(gè)一，先把5個(gè)一和2個(gè)一合起來(lái)，再和20相加計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。用小棒幫我們得出了結(jié)果，計(jì)數(shù)器同樣可以?？矗瑥乃挠疫吰鹨来问莻€(gè)位、十位、百位。那在計(jì)數(shù)器上怎樣得出算式的結(jié)果呢？誰(shuí)來(lái)為我們撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。生：先在十位上撥2顆表示2個(gè)十，個(gè)位上撥5顆表示5個(gè)一，合起來(lái)是25；再在個(gè)位上撥2顆，表示2個(gè)一；5個(gè)一和2個(gè)一合起來(lái)是7個(gè)一，所以25+2=27(為什么在個(gè)位上撥兩顆呢，而不是在十位上撥2顆？)生：因?yàn)?表示兩個(gè)一，所以只能在個(gè)位上撥2顆，就是把幾個(gè)一和幾個(gè)一和在一起。（師：2顆珠子表示2個(gè)一，5顆珠子表示5個(gè)一，都是在個(gè)位上，在計(jì)算時(shí)把個(gè)位的數(shù)與個(gè)位的數(shù)相加。）(如果沒(méi)有小棒和計(jì)數(shù)器，怎樣算？)生：可以這樣，把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27。你真厲害，5和2都在個(gè)位上、數(shù)位相同，先算更簡(jiǎn)潔小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，不管是擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、還是直接計(jì)算，先把幾個(gè)一加幾個(gè)一，再把幾個(gè)十加幾個(gè)一；也就是先用個(gè)位加個(gè)位，再與整十?dāng)?shù)相加）教與學(xué)的策略處理小棒的操作是重中之中，教材中體現(xiàn)的是將幾根和幾根的小棒上下對(duì)齊了擺放，這不但向?qū)W生揭示了算理，即兩位數(shù)加一位數(shù)，應(yīng)該先把幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，同時(shí)這樣的小棒圖也可以使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)以后布列豎式時(shí)相同數(shù)位對(duì)齊的真正目的。我在擺小棒的后面，安排了撥計(jì)數(shù)器，也是想進(jìn)一步幫助學(xué)生理解幾個(gè)一和幾個(gè)一相加的算理以及滲透相同數(shù)位相加的思想。而小棒圖之所以安排在前面，是因?yàn)樾“舻牟僮魍?jì)數(shù)器的操作相比，更具思考性。畢竟學(xué)生在撥珠時(shí)都很清楚加幾十就是往十位撥珠，加幾就是往個(gè)位撥珠。學(xué)生對(duì)數(shù)位對(duì)齊的思想認(rèn)識(shí)是不深的。在小結(jié)的時(shí)候只是強(qiáng)調(diào)了個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加.反饋評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)由老師引導(dǎo)學(xué)生完成探索的過(guò)程，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠掌握的比較好。教學(xué)活動(dòng)2：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)活動(dòng)目標(biāo)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算解決問(wèn)題技術(shù)資源ppt、投影儀常規(guī)資源小棒、撥珠器活動(dòng)概述師：小林和小紅已經(jīng)寫了幾個(gè)字，怎樣列算式？生：25+20=？師：為什么這樣列式呢？生：師：這道題怎樣算呢，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，再與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生：用小棒計(jì)算，左邊擺2捆加5根表示25，右邊擺2捆小棒表示20，先把2捆和2捆合起來(lái)一共4捆，再和5根合起來(lái)是45.所以25+20=45.師：為什么先把2捆與2捆小棒合起來(lái),而不是兩捆和5根合起來(lái)呢？生：兩捆表示兩個(gè)十，他們都在十位上，師：對(duì)了，他們都在相同數(shù)位上，先合起來(lái)，再加幾個(gè)一生：用計(jì)數(shù)器計(jì)算：先在十位上撥2顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子，再在十位上撥2顆珠子，十位上2顆加2顆是4顆，是40。再和個(gè)位上的5顆合起來(lái)是45.所以25+20=45.師：為什么要把2顆珠子撥在十位上，而不撥在個(gè)位上呢？生：因?yàn)?0是2個(gè)十，所以2顆珠子撥在十位上（小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)，先把幾個(gè)十加幾個(gè)十，再把幾個(gè)十加幾個(gè)一，也就是先用十位數(shù)加