多媒體環(huán)境下識(shí)字寫字教學(xué)反思

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程兩只鳥(niǎo)蛋課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

(1)認(rèn)識(shí)71個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。

(2)背誦課文《兩只鳥(niǎo)蛋》。

(3)把學(xué)習(xí)的課文用故事的形式講給別人聽(tīng)。

解讀：“識(shí)字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，有良好的識(shí)字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。---教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2012年版

教學(xué)內(nèi)容分析本課講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事，孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出了對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受春雨給大地帶來(lái)的變化，教給孩子們積累詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.

懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“蛋”“取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽(tīng)”“唱”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味，背誦課文。3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于識(shí)字、朗讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的方法和能力。再加上學(xué)生年齡尚小，對(duì)任何事物都具有好奇心，喜歡閱讀，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別有興趣，對(duì)于像本文這樣簡(jiǎn)單又富有童趣的詩(shī)歌，學(xué)生在理解上一定沒(méi)有什么難點(diǎn)，

躍躍欲試之心可想而知。因此讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)之上自主識(shí)字、交流是怎樣記住字形的好方法，讓學(xué)生自主朗讀感悟，滿足大部分學(xué)生的表達(dá)欲望，做到資源共享，又訓(xùn)練規(guī)范表達(dá)，激發(fā)學(xué)生新的求知欲望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。教與學(xué)的媒體選擇多媒體設(shè)計(jì)課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、揭示課題，板書(shū)課題。今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，這首小詩(shī)寫了一件與兩只鳥(niǎo)蛋有關(guān)的事。誰(shuí)會(huì)讀課題？你是怎樣認(rèn)識(shí)“蛋”字的？誰(shuí)會(huì)用“蛋”字組詞？2二、揭示目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味，背誦課文。2、理解重點(diǎn)詞句，并能用自己的話講述詩(shī)歌的內(nèi)容。3、認(rèn)會(huì)12個(gè)生字，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法認(rèn)會(huì)的。3三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音自讀課文，勾出生字多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文，認(rèn)讀生字。目標(biāo)檢測(cè)：1、指名讀文，糾正讀音。2、認(rèn)讀生字卡片，交流識(shí)字方法。（師繼續(xù)引導(dǎo)對(duì)形聲字的感悟）練習(xí)設(shè)計(jì)：想一想，填一填。1、“捧、抬、投”都有（

）旁，表示這些字的意思都和（

）有關(guān)。2、（

）和“冷”的偏旁相同，都是（

），我發(fā)現(xiàn)帶（

）的字與寒冷、冰涼有關(guān)。3、車+（

）=連

口+向=（

）

耳+又=（

）4、把你的發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。4四、通過(guò)利用課件讓學(xué)生更好地朗讀、理解課文。（一）朗讀詩(shī)歌自學(xué)指導(dǎo)：給三分鐘練習(xí)朗讀，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。目標(biāo)檢測(cè)：指名讀，學(xué)生指正。教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)老師朗讀時(shí)表達(dá)的情感。方法指導(dǎo)：一邊讀一邊想象每一小節(jié)描述的情景，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。學(xué)生自由練讀。學(xué)生展示讀，可以讀全詩(shī)，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。5（二）理解、背誦詩(shī)歌。1、造句理解“焦急”，換詞理解“仿佛”。練習(xí)設(shè)計(jì)：照樣子填空例：鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽焦急萬(wàn)分?？荚嚨臅r(shí)候，

，我焦急萬(wàn)分。

，我焦急萬(wàn)分。2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事。3、試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)。6五、拓展延伸：說(shuō)一說(shuō)（1）文中的“我”是不是個(gè)好孩子？（2）小鳥(niǎo)出生后，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么給它們講這段出生前的經(jīng)歷？……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)讀、書(shū)寫

“蛋、取”等12詞語(yǔ)。解決問(wèn)題環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

解詞說(shuō)文

初讀課文

整體感知。出示課文插圖，圖中畫(huà)有什么。初讀課文，讀通課文。

出示課文插圖，圖中畫(huà)有什么。初讀課文，讀通課文。

技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源黑板、小黑板、投影活動(dòng)概述教師輔導(dǎo)，生自主完成，師生集體訂正教與學(xué)的策略師生互動(dòng)。反饋評(píng)價(jià)本教學(xué)活動(dòng)學(xué)生對(duì)以前知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)識(shí)記字詞

書(shū)寫練習(xí)解決問(wèn)題活動(dòng)一

識(shí)漢字。請(qǐng)大家拿出筆，圈出生字，然后再多讀幾遍?；顒?dòng)二

出示字卡檢測(cè)識(shí)字：（熟字加偏旁識(shí)字：取—耳）先觀察，再說(shuō)一說(shuō)偏旁與事物之間的聯(lián)系

。活動(dòng)三

寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，照樣子書(shū)寫。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源黑板、小黑板、投影活動(dòng)概述教師輔導(dǎo)，生自主完成，師生集體訂正教與學(xué)的策略師生互動(dòng)。學(xué)生自主探究反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字方法掌握得比較牢固?！u(píng)價(jià)量規(guī)其它參考書(shū)備注多媒體環(huán)境下識(shí)字寫字教學(xué)反思我一直比較困惑到了低年級(jí)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。在觀看了在簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下課例分析中的課例《大地的話》后對(duì)我有很深的啟發(fā)。一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞首先教師要求學(xué)生根據(jù)字的音、形、義來(lái)討論自學(xué)生字詞。這和低年級(jí)的字詞學(xué)習(xí)的目標(biāo)是不同的，更關(guān)注了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、對(duì)字的讀音的教學(xué)教師請(qǐng)同學(xué)起來(lái)領(lǐng)讀課件中出示的本課要求掌握的生字詞的讀音。同時(shí)利用媒體的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)了字的讀音，及時(shí)的檢驗(yàn)了學(xué)生認(rèn)讀的準(zhǔn)確性。并且教師及時(shí)的糾正了“筑巢”一字的讀音是翹舌音。這對(duì)于方言味重的學(xué)生很有幫助。三、對(duì)字義的理解接著教師了解學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)中那些詞的意思不夠明白，學(xué)生提出了“嘟嚕”一詞，教師又巧妙的利用多媒體課件出示了一串食物葡萄的圖片。告訴學(xué)生這就是一嘟嚕葡萄，明白嘟嚕是量詞。當(dāng)學(xué)生又提出了“吐蕊”不理解時(shí)，教師又出示了一幅動(dòng)態(tài)的正在開(kāi)放的花朵，花瓣打開(kāi)露出了花蕊，直觀的告訴了學(xué)生什么叫吐蕊。四、字形的書(shū)寫低年級(jí)對(duì)書(shū)寫的要求是用硬筆書(shū)寫，達(dá)到公整、正確、整潔。教師在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生觀察之后問(wèn)，哪個(gè)字難寫？當(dāng)學(xué)生提出“溪”難寫時(shí)，教師又出示了動(dòng)態(tài)的“溪”的書(shū)