精選小班社會(huì)教案6篇

第頁精選小班社會(huì)教案6篇小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。知道幼兒園里有很多小摯友，情愿和大家一起做嬉戲。

2。能關(guān)注到其他的小摯友，有了解同伴的愿望。

3。能比較大膽地在集風(fēng)光 前說出自己的姓名。

活動(dòng)打算：

1。活動(dòng)前幼兒自由地一起玩。

2。每個(gè)幼兒照片一張（將幼兒的照片制成PPT更好）。

3。閱讀材料2《坐車》。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒在照片堆中找一找自己。

（1）出示全班幼兒的照片，引導(dǎo)幼兒在照片堆里找一找自己，說說自己在哪里？告知我們你叫什么名字？

（2）幼兒找照片，并說："我在這里，我叫XXX。"

2。請幼兒找一找自己的好摯友，并說說他在哪里。

（1）指認(rèn)照片上一名幼兒。

提示語：找一找，說說照片上的小摯友在哪里？告知我們他叫什么名字？

（2）指認(rèn)座位旁的一名幼兒。

提示語：你座位旁的新?lián)从呀惺裁疵?？找一找，他的照片在什么地方?/p>

3。請幼兒找個(gè)新?lián)从炎鲦覒颉?/p>

（1）幼兒找個(gè)新?lián)从牙?，說說自己的名字，相互簡潔溝通。

（2）和摯友一起唱歌《我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)建議與提示：

1。嬉戲時(shí)，可拍攝下幼兒交摯友時(shí)的錄像。嬉戲結(jié)束后，與幼兒一起觀看，講解并描述"我和誰一起玩嬉戲"。

2。對(duì)于膽小的幼兒，要激勵(lì)他（她）大膽參加活動(dòng)，假如幼兒不情愿，千萬不要強(qiáng)求。

3。供應(yīng)閱讀材料2《坐車》，指導(dǎo)幼兒視察并回答圖書中的問題。

小班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

2、知道雞蛋有多種吃法，并喜愛吃雞蛋。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

熟雞蛋若干，塑料小刀。

活動(dòng)過程

1、玩蛋

每位幼兒一個(gè)熟雞蛋。

讓幼兒自由探究雞蛋的各種玩法。(會(huì)滾動(dòng)、能轉(zhuǎn)動(dòng)。)

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

2、剝蛋

激勵(lì)幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。

老師指導(dǎo)須要幫助的幼兒。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

視察：熟雞蛋里面是什么樣的?

4、煎蛋

老師制作煎雞蛋，提示幼兒視察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特殊留意平安，不能讓油濺到身上和臉上。

5、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋，體驗(yàn)勞動(dòng)后的歡樂!

6、探討：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)熟識(shí)、好玩、充溢奇妙，而這一切都吸引著新奇的幼兒，為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時(shí)，讓幼兒感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟，自然而然地獲得了與詳細(xì)情境緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)問，并啟迪了自身的才智。而且在這個(gè)活動(dòng)中孩子始終有深厚的愛好。

小班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒理解自己上幼兒園的時(shí)候媽媽在上班，能興奮地等待媽媽來。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)打算：

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動(dòng)過程：

感知體驗(yàn)

●通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰在哭呀？（猴寶寶）它為什么哭？（幼兒泛議）

小結(jié)：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀？它在干什么呢？（觀看FLASH）

小結(jié)：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。

3、（出示很多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧?。òl(fā)覺、引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作與語言）

教學(xué)反思：

老師要不斷錘煉自身的刺激實(shí)力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，改變多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的.基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得敬重長輩，待人熱忱。

2、結(jié)合自己的生活閱歷探討，在公共汽車的不憐憫景中應(yīng)當(dāng)怎么樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間相互幫助，相親相愛的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂趣。

活動(dòng)打算：

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、通過談話活動(dòng)，引出課題：

寶寶們，你坐過公共汽車嗎？在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢？

二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、瞧，這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。

2、老師操作圖片講解并描述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、提問：

（1）最終是誰上了汽車呀？（熊婆婆）（2）熊婆婆要去哪里呢？（她要到森林里去看他的外孫小熊）（3）小羊?qū)π芷牌耪f了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”）（4）小狗又說了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”）（5）還有誰說了話？（小猴、小豬）我們來學(xué)一學(xué)。

（6）熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好方法？

4、老師講解并描述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么方法？你喜愛這個(gè)方法嗎？為什么？（熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會(huì)感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個(gè)方法真好。）三、情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒探討：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？

四、嬉戲：紅綠燈。

幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地嬉戲。紅燈停，綠燈開。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活起先。對(duì)于幼兒來說，駕馭系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式供應(yīng)支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新閱歷。

小班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)背景：

讓寶寶在熟識(shí)的玩具中學(xué)習(xí)愛惜玩具、學(xué)習(xí)與同伴共享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟識(shí)的玩具中發(fā)覺問題，逐步培寶寶擅長視察、愛思索的好習(xí)慣是我們教化的目標(biāo)之一。電動(dòng)玩具生動(dòng)好玩、便利易玩，深受寶寶們的寵愛。設(shè)計(jì)這一集體活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩，是對(duì)托班幼兒其社會(huì)性行為初步萌芽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教化幼兒要疼惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

2、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)前請每個(gè)寶寶從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具來園。

活動(dòng)過程：

1、引出課題，引導(dǎo)寶寶視察對(duì)比電動(dòng)玩具。

老師出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請寶寶們來玩玩具小狗老師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？

2、幼兒自由探究活動(dòng)，自由探究各種電動(dòng)玩具的玩法。

（1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動(dòng)玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，相互說說自己的玩具是怎樣玩的？

（2）請個(gè)別寶寶向全班寶寶們演示電動(dòng)玩具的玩法，并說說自己的電動(dòng)玩具是什么名字的。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)：A沒有電池，電動(dòng)玩具能動(dòng)嗎？B開關(guān)沒打開，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？

小結(jié)：這些玩具必需裝上電池、打開開關(guān)才能動(dòng)起來，所以他們叫電動(dòng)玩具。

（4）老師與寶寶們一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具的開關(guān)，并說說應(yīng)當(dāng)怎么玩？

（5）共享好玩的玩具：讓寶寶們相互交換玩具玩，懂得大家一起玩。

3、寶寶們觀賞兒歌《玩具玩具我愛你》，品德培育：寶寶愛玩具。

活動(dòng)反思：

幼兒好玩，留意力簡單分散，為了更好地激發(fā)他們的新奇心，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)可以供探究的環(huán)境，活動(dòng)中我把場地布置成一個(gè)玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法?；顒?dòng)主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱私，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中相識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

小班社會(huì)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中讓幼兒探究，學(xué)會(huì)打開幾種食品包裝，激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦，解決問題，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力，體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、接著深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)，培育幼兒獨(dú)立、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

3、接著培育幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力，初步學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。

二、活動(dòng)打算：

1、幼兒打算：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動(dòng)物貼紙。

2、老師打算：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機(jī)、“豬你生日歡樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

三、預(yù)設(shè)過程：

（一）“狗寶寶過生日”引入，帶出活躍熱情的氣氛。

1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的愛好。

2、出示狗寶寶，引入嬉戲的主題。

（二）通過“狗寶寶送禮物”的嬉戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒，摸禮物。

①老師出示禮盒，引起幼兒的新奇心。

②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其主動(dòng)參加的欲望。

2、說說禮物，嘗禮物。

①通過提問，讓幼兒說說他（她）得到的禮物，引導(dǎo)發(fā)覺包裝的不同。

②通過嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探究不同的開啟方式。

3、探討嘗試結(jié)果，知道開啟方式。

①通過探討，讓幼兒說說怎么打開禮物，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的開啟方式。老師結(jié)合順口溜加深印象。

②通過比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學(xué)習(xí)較難的技能。老師結(jié)合講解示范正確引導(dǎo)。

老師小結(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞“剝”（bāo）。

（三）通過“幫狗寶寶剝糖果”的嬉戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高動(dòng)手實(shí)力。

1、老師講解示范嬉戲的規(guī)則：幫狗寶寶款待小動(dòng)物，幫忙剝開糖果貼上（請誰吃的）小動(dòng)物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

2、幼兒分組嬉戲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力差的幼兒。

老師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，接著深化“自己動(dòng)手”的思想意識(shí)。

（四）通過歌表演“豬你生日歡樂”，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

師生共同參加歌表演，表演結(jié)束，與狗寶寶道別，活動(dòng)自然結(jié)束。

個(gè)案視察：

在這個(gè)活動(dòng)中，小摯友都進(jìn)入了活動(dòng)氛圍里，在環(huán)境的支持下，幼兒在情境中學(xué)習(xí)，他們樂此不疲。但在選擇過生日禮物時(shí)，凱豪小摯友急著想去選“奧特曼”包裝袋的食品，被屈毅建望見了，立即對(duì)凱豪說：“不準(zhǔn)拿，那是我的禮物！”凱豪沒有反應(yīng)，他再次發(fā)動(dòng)“攻擊”，搶先一步，過去把凱豪一推。這時(shí)，毅建對(duì)凱豪嚷道：“不準(zhǔn)拿我的薯片！我要生氣了！”凱豪還是不說話，他笑瞇瞇地招呼惠明一起去撞。惠明遲疑了一會(huì)兒，接受了凱豪的“邀請”。于是，凱豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心愛的“奧特曼”被搶去，生氣地拽過惠明的胳膊，閉著眼睛就要咬。這時(shí)我恰巧過來，看到這一情景，便阻擋道：“毅建，你在干什么？”毅建聽見后就松開惠明，低下了頭?；顒?dòng)結(jié)束后，我就這個(gè)，教化毅建：“你為什么會(huì)去推人家！”幾秒鐘的緘默后，老師接著說：“你又怎么能咬人呢？”此時(shí)惠明一言不發(fā)。我又問：“你們說說，究竟是怎么回事？”惠明和毅建都低著頭，一聲不吭。過了一會(huì)兒，我對(duì)毅建說：“你想想，假如你都把惠明咬出血了。他爸爸媽媽望見了多心疼啊！你想想，要是你被別的小摯友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼啊？”毅建低著頭說：“是?！崩蠋熣f：“這就對(duì)了?？鞂?duì)惠明說‘對(duì)不起’?！币憬ńg著手，不說話。老師又要求說：“快向惠明致歉，說‘對(duì)不起’！”毅建停頓了幾分鐘后才抬起頭對(duì)惠明說：“對(duì)不起。”惠明回答說：“沒關(guān)系?！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫柔地對(duì)毅建說：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，聽見了嗎？”毅建點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂昧耍ネ姘?！”在這個(gè)案例中，我剛好有效地阻擋了幼兒的打架咬人行為，而且都是通過提問介入的，我調(diào)解時(shí)的問話是指向攻擊幼兒，方法是通過移情，使攻擊的幼兒相識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，然后讓他通過致歉來彌補(bǔ)過錯(cuò)，取得對(duì)方的諒解。事情到此為止，沒有再深化下去。我關(guān)注的是教給攻擊的幼兒“打人不對(duì)”的道德觀念，攻擊者遭到同伴抵制和老師的指責(zé)，相識(shí)到自己不被同伴接受時(shí)，就會(huì)反思、調(diào)整自己的行為，與同伴建立良好的合作關(guān)系。假如我們在調(diào)解過程中留意教給幼兒運(yùn)用合適的方式與他人溝通，指導(dǎo)幼兒面對(duì)沖突時(shí)用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似狀況就會(huì)運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無法獲得