精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集七篇

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設(shè)計(jì)意圖

童謠《城門(mén)城門(mén)幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很好玩味，特別貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，主動(dòng)促進(jìn)幼兒的嬉戲和生活。同時(shí)，也給予童謠傳承新的朝氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。

2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)唱曲的理解。

3．遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

PPT、課件，歌曲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(課件和歌曲錄音見(jiàn)本期附贈(zèng)的光盤(pán))。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師給小摯友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門(mén)前。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌和平常聽(tīng)的歌曲有什么不同?

小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人答，這是一首問(wèn)答歌。

(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是嘹亮的童聲，還有一種是嘹亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)唱曲的曲式有了初步的感知)

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)?誰(shuí)在答?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。

提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么?城門(mén)又是怎么回答的?

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

(課件的故事性和畫(huà)面性，使幼兒對(duì)唱曲有了更加深化、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了愛(ài)好)

2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

(1)完整理解歌詞。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥對(duì)著城門(mén)還問(wèn)了什么呢?我再唱一唱，你們聽(tīng)細(xì)致。

老師依據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗(yàn)歌曲情感。

提問(wèn)：①你覺(jué)得這座城門(mén)怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門(mén)在回答時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?④開(kāi)不了門(mén)，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么方法開(kāi)鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷?城門(mén)回答時(shí)的語(yǔ)氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒(méi)有放棄呢?最終他說(shuō)了什么?

小結(jié)：我們看出小哥哥英勇、堅(jiān)毅、毫不畏懼．所以我們要用洪亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門(mén)高大威猛、宏偉堅(jiān)實(shí)，所以，我們要用特別堅(jiān)決的語(yǔ)氣和嘹亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門(mén)的堅(jiān)不行摧。

(圖譜的出現(xiàn)給予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂(lè)句的長(zhǎng)短以及不同樂(lè)句表現(xiàn)出的不憐憫緒。奇妙提問(wèn)使幼兒對(duì)唱曲中人物的特性特征漸漸明晰，為分角色演唱加深了感知)

3．大膽表現(xiàn)、演繹。

(1)配上動(dòng)作，完整演唱。

提問(wèn)：小哥哥問(wèn)了城門(mén)幾次?城門(mén)答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。

導(dǎo)語(yǔ)：小哥哥要問(wèn)得清晰，城門(mén)要回答得洪亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

提問(wèn)：小哥哥問(wèn)完最終一句，做了很有力氣的造型動(dòng)作，城門(mén)打開(kāi)了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最有力氣(出示PFT9)。

(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要英勇、堅(jiān)毅、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)留意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培育也具有主動(dòng)的引導(dǎo)作用、)

三、扮演角色，趣味演唱

1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。

(1)多問(wèn)一答。

提問(wèn)：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試我這座城門(mén)?你們當(dāng)小哥哥，我來(lái)當(dāng)城門(mén)。

小結(jié)：小哥哥的歌聲洪亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清晰干脆，所以我的門(mén)被你們打開(kāi)了。

(歌曲的難點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，回答的部分相對(duì)簡(jiǎn)潔些，所以分角色演唱時(shí)老師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

(2)多問(wèn)多答。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)當(dāng)城門(mén)的小摯友站這邊，當(dāng)小哥哥的小摯友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問(wèn)答歌。

(3)一問(wèn)一答。

導(dǎo)語(yǔ)：你想不想和好摯友一起唱歌?兩個(gè)好摯友面對(duì)面，商議一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答。

2．嬉戲“城門(mén)城門(mén)幾丈高”。

(1)探討、制訂嬉戲規(guī)則(出示PPTlO)。

導(dǎo)語(yǔ)：假如你當(dāng)城門(mén)打算怎么守，當(dāng)小哥哥又打算怎么攻呢?

小結(jié)：小哥哥來(lái)攻城，守城的小摯友要守住城門(mén)就必需手拉手，威猛地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，留意不能攻擊小摯友的身體。攻進(jìn)城者為勝。

導(dǎo)語(yǔ)：我來(lái)采訪一下成功者，你此時(shí)的心情如何?說(shuō)說(shuō)你是怎么攻進(jìn)城的?

小結(jié)：老師發(fā)覺(jué)我們的城門(mén)特別堅(jiān)實(shí)，威猛地站著紋絲不動(dòng)，小手還拉得緊緊的?？陕敾鄣男「绺鐝某情T(mén)的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小摯友想一想，怎樣做才能阻擋他們從城門(mén)下面鉆進(jìn)去呢?

(2)互換角色重復(fù)嬉戲。

小結(jié)：如何攻城不僅要有力氣也要有才智。小摯友們想盡了各種方法攻城，守城的小摯友也能敏捷應(yīng)對(duì)，都是好樣的。

(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)唱曲內(nèi)涵的理解在嬉戲中得到充分表現(xiàn))

四、合作嬉戲，閱歷拓展

1．導(dǎo)語(yǔ)：“城門(mén)城門(mén)幾丈高”的嬉戲真好玩。盡管城門(mén)特別高大、威猛，聰慧的小哥哥總能想到方法攻進(jìn)城。小摯友，你們有什么方法幫助城門(mén)，讓它變得更堅(jiān)固嗎?

2．導(dǎo)語(yǔ)：老師有個(gè)好方法．我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門(mén)，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小摯友變成的鎖，你們情愿幫忙嗎?我們一起拉起手來(lái)，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

3．導(dǎo)語(yǔ)：我們的同心鎖，把城門(mén)鎖住了。假如你是小哥哥，你會(huì)想什么方法打開(kāi)城門(mén)呢?我們下一次接著玩。

(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象接著)

本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教化科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂(lè)化的實(shí)踐探討”的探討成果。

精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集七篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲的過(guò)程中嘗試辨別sou和mi的音高。

2、喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、前期閱歷的打算：幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。

2、物質(zhì)打算：PPT音樂(lè)、樹(shù)葉、兩個(gè)大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

價(jià)值取向：幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。

二、樹(shù)葉找媽媽。

價(jià)值取向：在聽(tīng)聽(tīng)看看做做中幼兒辨別sou與mi的音高。

1、你們覺(jué)得是什么顏色的樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飛下來(lái)？

小結(jié)：秋天到了。紅色的和黃色的樹(shù)葉把秋天裝扮的真漂亮。

2、紅色和黃色的樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的呢？

聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：原來(lái)紅色的樹(shù)葉聽(tīng)著3的音落下來(lái)，黃色的樹(shù)葉是聽(tīng)著5的音落下來(lái)。

3、老師與幼兒一起驗(yàn)證。

4、嬉戲：樹(shù)葉找媽媽。

規(guī)則：幼兒做樹(shù)葉唱秋天的歌，音樂(lè)停，聽(tīng)到那聽(tīng)到什么音，就到那個(gè)大樹(shù)媽媽的身邊。

三、掃落葉。

價(jià)值取向：在掃落葉的嬉戲中，幼兒進(jìn)一步辨別音高。

出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來(lái)玩掃落葉的嬉戲。

第一編嬉戲：嬉戲規(guī)則：

1、幼兒每人選擇一片落葉，看清晰是什么顏色的。

2、幼兒隨音樂(lè)自由飛，老師來(lái)掃落葉。

其次遍嬉戲：

幼兒來(lái)做清潔工人。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

樹(shù)上的藍(lán)色樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了？猜猜他是聽(tīng)到什么落下來(lái)的呢？原來(lái)是la。

我們回去也和藍(lán)色的樹(shù)葉一起玩嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)覺(jué)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。

活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了肯定的了解，對(duì)于辨別音有了肯定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音給予了顏色，孩子們更加直觀的能說(shuō)出是哪個(gè)音。在PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能細(xì)致的聽(tīng)辨。活動(dòng)中以嬉戲的形式貫穿始終，孩子們都能主動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)，使得目標(biāo)能順當(dāng)?shù)倪_(dá)成。

活動(dòng)中在聽(tīng)辨3與5的先后依次上，有一點(diǎn)爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽(tīng)辨起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)還須要調(diào)整。

精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集七篇3

在音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，也要考慮到音樂(lè)素材本身是否適合幼兒觀賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以觀賞兩段對(duì)比明顯的樂(lè)曲，因此在本次中班音樂(lè)活動(dòng)中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂(lè)讓幼兒觀賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂(lè)曲(如第一段跳動(dòng)、其次段笨重、第三段溫柔)，分別對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物形象，我們讓幼兒在音樂(lè)嬉戲中去感知不同的音樂(lè)形象，提高幼兒對(duì)于不同風(fēng)格音樂(lè)的觀賞實(shí)力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一情境貫穿始終，活動(dòng)過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：我喜愛(ài)的動(dòng)物摯友、動(dòng)物摯友都來(lái)了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感知三段樂(lè)曲的不同風(fēng)格，區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)的不同。

2．嘗試依據(jù)音樂(lè)改變表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)和動(dòng)物摯友一起聯(lián)歡的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1．環(huán)境與材料打算：“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。

2．幼兒閱歷打算：了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：我喜愛(ài)的動(dòng)物摯友

老師請(qǐng)幼兒介紹一個(gè)自己最喜愛(ài)的.動(dòng)物摯友(可用動(dòng)作仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物)，并說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。

師：動(dòng)物王國(guó)要實(shí)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物摯友們都忙開(kāi)了。哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參與聯(lián)歡會(huì)呢?其中會(huì)不會(huì)有你們最喜愛(ài)的動(dòng)物摯友呢?

本環(huán)節(jié)旨在溝通共享、引發(fā)愛(ài)好。首先通過(guò)介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物摯友，引發(fā)幼兒的已有閱歷。接著引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，通過(guò)提問(wèn)，吸引幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

環(huán)節(jié)二：動(dòng)物摯友都來(lái)了

一、感知第一段音樂(lè)(跳動(dòng))

1．觀賞音樂(lè)

師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

幼：這段音樂(lè)很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺(jué)……

師：你們看，哪些動(dòng)物摯友來(lái)了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)

2．結(jié)合媒體再觀賞一遍音樂(lè)

3．幼兒自主表現(xiàn)，仿照這些會(huì)跳的動(dòng)物

二、感知其次段音樂(lè)(笨重)

1．觀賞音樂(lè)

師：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?這段音樂(lè)讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物摯友?為什么?

小結(jié)：這段音樂(lè)很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路，發(fā)出很響的腳步聲，請(qǐng)你們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們的樣子。

2．音樂(lè)嬉戲：來(lái)到大森林(用鼓點(diǎn)示意節(jié)奏)

師：大森林里很好玩，但有時(shí)也會(huì)有危急，要是遇到危急，你們千萬(wàn)不能發(fā)出太大的聲響哦!不過(guò)也不用太擔(dān)憂(yōu)，動(dòng)物摯友會(huì)愛(ài)護(hù)我們的。

玩法：幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走，當(dāng)聽(tīng)到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲，幼兒立刻停下來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)后則接著嬉戲。

三、感知第三段音樂(lè)(溫柔)

1．觀賞音樂(lè)

師：想一想，在這么美麗的音樂(lè)聲中，哪些動(dòng)物摯友來(lái)了?

2．結(jié)合媒體再觀賞一遍音樂(lè)

師：除了小鳥(niǎo)、蝴蝶，還有哪些動(dòng)物也趕來(lái)參與聯(lián)歡會(huì)了?聽(tīng)著這段溫柔的音樂(lè)，你們想想小動(dòng)物是怎么跳舞的?

小結(jié)：這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)一樣。

3．音樂(lè)嬉戲：翩翩起舞

在音樂(lè)聲中，老師和幼兒一起仿照蝴蝶或小鳥(niǎo)翩翩起舞的樣子，激勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。老師在幼兒自由表現(xiàn)的過(guò)程中留意視察、發(fā)覺(jué)幼兒之間不一樣的動(dòng)作，提升幼兒的肢體表現(xiàn)實(shí)力。

本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的主體部分，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的情境，引發(fā)幼兒的有意傾聽(tīng)，激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美妙感受，他們好像也想要參與動(dòng)物們的這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)多媒體觀賞、肢體仿照、音樂(lè)嬉戲等干脆體驗(yàn)的方式，感知音樂(lè)風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配，提升幼兒的觀賞、肢體表現(xiàn)等實(shí)力。

本著由淺入深、由易到難的原則，對(duì)于活動(dòng)主體部分的三段音樂(lè)，其呈現(xiàn)的次序是：跳動(dòng)一笨重一溫柔。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)比越明顯幼兒越簡(jiǎn)單感知，這樣更有利于幼兒聽(tīng)辨實(shí)力的提高。

而在側(cè)重點(diǎn)的把握上，第一段音樂(lè)側(cè)重于熟識(shí)旋律，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性；其次段音樂(lè)側(cè)重于節(jié)奏感知；第三段音樂(lè)側(cè)重于感知音樂(lè)風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性，同時(shí)，在觀賞音樂(lè)的過(guò)程中也加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

一、完整觀賞三段樂(lè)曲

師：你們?cè)趧?dòng)物聯(lián)歡會(huì)上遇到了哪些動(dòng)物摯友?先遇到了誰(shuí)?又遇到了誰(shuí)?(依據(jù)幼兒的答案，分別點(diǎn)擊多媒體課件，若幼兒答對(duì)，則相應(yīng)的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)。)

二、音樂(lè)嬉戲：動(dòng)物摯友來(lái)聯(lián)歡

多媒體課件呈現(xiàn)舞臺(tái)背景，幼兒自選動(dòng)物胸飾，分別代表不同的動(dòng)物摯友。

玩法：三段音樂(lè)分別代表不同的動(dòng)物摯友，老師隨機(jī)播放三段音樂(lè)。依據(jù)不同的音樂(lè)，相應(yīng)的小動(dòng)物站到舞臺(tái)上表演。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的歡樂(lè)氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對(duì)三段音樂(lè)的感知，提升幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解與表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)反思

中班幼兒音樂(lè)觀賞的階段目標(biāo)主要為“聽(tīng)辨、想象與表現(xiàn)”，本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)、想象與表現(xiàn)實(shí)力。

首先，音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意培育幼兒寧?kù)o、專(zhuān)注傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得觀賞不同樂(lè)曲的閱歷。

其次，采納自主表現(xiàn)與老師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓幼兒依據(jù)音樂(lè)的特性猜想哪些動(dòng)物摯友來(lái)參與聯(lián)歡會(huì)，并能用創(chuàng)建性的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

最終，營(yíng)造氛圍，讓幼兒體驗(yàn)和動(dòng)物摯友一起聯(lián)歡的歡樂(lè)。

如何使音樂(lè)觀賞變得饒好玩味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是老師在組織與實(shí)施音樂(lè)觀賞活動(dòng)前，必需要仔細(xì)考慮的問(wèn)題。

精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集七篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用（輕、慢）和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動(dòng)打算:

1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

（棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞）。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小摯友一份

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟識(shí)歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今日母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？

老師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

二、相識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)潔圖示表示，幼兒仿照。

（3）激勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師：這只雞喜愛(ài)打嗝，它的名字叫打嗝雞。

（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？

（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)羞澀雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

（2）師：羞澀雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

（3）學(xué)習(xí)羞澀雞唱歌

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給羞澀雞伴奏？

2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展閱歷

出示雙胞胎小雞

師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集七篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)孩子們喜愛(ài)用樂(lè)器，自己嘴巴里哼哼來(lái)為歌曲伴奏，實(shí)力強(qiáng)的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品，而實(shí)力弱的孩子一般是觀眾的角色?！睹鄯渥龉ぁ愤@首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來(lái)朗朗上口，是孩子們最喜愛(ài)的歌曲之一。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，希望能通過(guò)小組合作的方式，讓幼兒在嬉戲中，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

2、嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

3、樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、蜜蜂指揮棒一根。

2、音樂(lè)區(qū)的打擊樂(lè)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、老師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小摯友們好啊，聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請(qǐng)你們唱出來(lái)給我觀賞下吧！”

2、老師：“小摯友們唱的很好，那你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其實(shí)這首歌里還有一個(gè)隱私？”

二、再次觀賞歌曲，感知音樂(lè)的節(jié)奏改變。

1、老師：“我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，老師也隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂(lè)拍手的同時(shí)，老師留意視察孩子們的節(jié)奏。

2、老師：“你能說(shuō)說(shuō)你找到什么隱私了么？”幼兒探討，“你似乎找到了，可以拍看看么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒：第一句、其次句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節(jié)奏?！按蠹乙黄饋?lái)試試?！?/p>

“除了拍手，我們還可以怎樣來(lái)伴奏？”用身體的其他部分來(lái)表現(xiàn)，再次感知歌曲的節(jié)奏。

3、嘗試分工合作的小組活動(dòng)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家到音樂(lè)區(qū)選擇一件自己喜愛(ài)的樂(lè)器，來(lái)為這首歌伴奏。”在每個(gè)小組里，老師選擇一個(gè)實(shí)力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習(xí)，老師巡回視察，并參加到實(shí)力弱的小組活動(dòng)中。

4、小組展示：“小摯友們的排練很精彩，現(xiàn)在請(qǐng)演奏家們到舞臺(tái)上表演展示。”請(qǐng)各小組展示自己的風(fēng)采。

三、結(jié)束部分。

老師：“我們除了可以用樂(lè)器來(lái)伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請(qǐng)幼兒找找，跟著音樂(lè)伴奏。

延長(zhǎng)活動(dòng)：結(jié)合娃娃家，結(jié)構(gòu)區(qū)等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。

活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，老師始終擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)覺(jué)，幼兒示范，充分敬重幼兒的創(chuàng)建性和自主性，特殊是小組活動(dòng)時(shí)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松，和諧，充溢激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于實(shí)力不同的幼兒有著不同的要求，實(shí)力強(qiáng)的可以作為者，來(lái)指導(dǎo)整個(gè)小組幼兒，實(shí)力弱的作為學(xué)習(xí)者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。老師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當(dāng)成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探究，探討。在活動(dòng)中，由于班級(jí)人數(shù)較多，所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂，怎樣能合理安排好小組人員，老師對(duì)班級(jí)幼兒實(shí)力發(fā)展水平的也會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果，這些都須要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中反思改進(jìn)。

精選幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案合集七篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)智、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌頌作品的歡樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)打算：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)相識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2、出示8：00這個(gè)鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的其次聲部，老師示范后，幼兒學(xué)唱。

5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、老師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒觀賞。

3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并說(shuō)明圖譜，跟念歌詞

4、老師演唱，幼兒再次觀賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

2、其次次演唱時(shí)互換聲部

3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，老師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，老師靜靜地錄音。

四、觀賞自己的歌頌作品

1、觀賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的歡樂(lè)。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課后反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟識(shí)不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，接著就變出了一件小禮物，原本我想干脆把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有新奇心，這時(shí)的他們，寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最終，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧