精選幼兒園音樂活動(dòng)教案合集七篇

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設(shè)計(jì)意圖

童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很好玩味，特別貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，主動(dòng)促進(jìn)幼兒的嬉戲和生活。同時(shí)，也給予童謠傳承新的朝氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱民間童謠。

2．運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對(duì)唱曲的理解。

3．遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算

PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。

活動(dòng)過程

一、觀賞歌曲，感知對(duì)唱(出示PPTl-2)

導(dǎo)語：今日老師給小摯友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。

提問：你覺得這首歌和平常聽的歌曲有什么不同?

小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問，一個(gè)人答，這是一首問答歌。

(這是一首對(duì)唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是嘹亮的童聲，還有一種是嘹亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對(duì)唱曲的曲式有了初步的感知)

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

導(dǎo)語：歌曲中誰在問?誰在答?我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌。

提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

(課件的故事性和畫面性，使幼兒對(duì)唱曲有了更加深化、形象的感知，從而對(duì)童謠產(chǎn)生了愛好)

2．運(yùn)用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

(1)完整理解歌詞。

導(dǎo)語：小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽細(xì)致。

老師依據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗(yàn)歌曲情感。

提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進(jìn)不了城，小哥哥想了什么方法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最終他說了什么?

小結(jié)：我們看出小哥哥英勇、堅(jiān)毅、毫不畏懼．所以我們要用洪亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威猛、宏偉堅(jiān)實(shí)，所以，我們要用特別堅(jiān)決的語氣和嘹亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不行摧。

(圖譜的出現(xiàn)給予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對(duì)答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不憐憫緒。奇妙提問使幼兒對(duì)唱曲中人物的特性特征漸漸明晰，為分角色演唱加深了感知)

3．大膽表現(xiàn)、演繹。

(1)配上動(dòng)作，完整演唱。

提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。

導(dǎo)語：小哥哥要問得清晰，城門要回答得洪亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

提問：小哥哥問完最終一句，做了很有力氣的造型動(dòng)作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

導(dǎo)語：我們也來學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比，誰的動(dòng)作最有力氣(出示PFT9)。

(本環(huán)節(jié)增加了對(duì)形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要英勇、堅(jiān)毅、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時(shí)留意音高、音色，對(duì)幼兒性格的培育也具有主動(dòng)的引導(dǎo)作用、)

三、扮演角色，趣味演唱

1．扮演角色，練習(xí)對(duì)唱。

(1)多問一答。

提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門。

小結(jié)：小哥哥的歌聲洪亮有力，問題也問得清晰干脆，所以我的門被你們打開了。

(歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分，回答的部分相對(duì)簡潔些，所以分角色演唱時(shí)老師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

(2)多問多答。

導(dǎo)語：請(qǐng)當(dāng)城門的小摯友站這邊，當(dāng)小哥哥的小摯友站那邊，我們面對(duì)著面站好唱唱這首問答歌。

(3)一問一答。

導(dǎo)語：你想不想和好摯友一起唱歌?兩個(gè)好摯友面對(duì)面，商議一下誰來問誰來答。

2．嬉戲“城門城門幾丈高”。

(1)探討、制訂嬉戲規(guī)則(出示PPTlO)。

導(dǎo)語：假如你當(dāng)城門打算怎么守，當(dāng)小哥哥又打算怎么攻呢?

小結(jié)：小哥哥來攻城，守城的小摯友要守住城門就必需手拉手，威猛地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，留意不能攻擊小摯友的身體。攻進(jìn)城者為勝。

導(dǎo)語：我來采訪一下成功者，你此時(shí)的心情如何?說說你是怎么攻進(jìn)城的?

小結(jié)：老師發(fā)覺我們的城門特別堅(jiān)實(shí)，威猛地站著紋絲不動(dòng)，小手還拉得緊緊的?？陕敾鄣男「绺鐝某情T的下面鉆了進(jìn)去，他們獲勝了。小摯友想一想，怎樣做才能阻擋他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?

(2)互換角色重復(fù)嬉戲。

小結(jié)：如何攻城不僅要有力氣也要有才智。小摯友們想盡了各種方法攻城，守城的小摯友也能敏捷應(yīng)對(duì)，都是好樣的。

(這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，幼兒對(duì)唱曲內(nèi)涵的理解在嬉戲中得到充分表現(xiàn))

四、合作嬉戲，閱歷拓展

1．導(dǎo)語：“城門城門幾丈高”的嬉戲真好玩。盡管城門特別高大、威猛，聰慧的小哥哥總能想到方法攻進(jìn)城。小摯友，你們有什么方法幫助城門，讓它變得更堅(jiān)固嗎?

2．導(dǎo)語：老師有個(gè)好方法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小摯友變成的鎖，你們情愿幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

3．導(dǎo)語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。假如你是小哥哥，你會(huì)想什么方法打開城門呢?我們下一次接著玩。

(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn)，讓他們的想象接著)

本活動(dòng)為江蘇省“十二五”教化科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實(shí)踐探討”的探討成果。

精選幼兒園音樂活動(dòng)教案合集七篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲的過程中嘗試辨別sou和mi的音高。

2、喜愛音樂嬉戲，體驗(yàn)音樂嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、前期閱歷的打算：幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。

2、物質(zhì)打算：PPT音樂、樹葉、兩個(gè)大樹。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

價(jià)值取向：幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲。

過渡語：我們學(xué)過一首關(guān)于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。

二、樹葉找媽媽。

價(jià)值取向：在聽聽看看做做中幼兒辨別sou與mi的音高。

1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來？

小結(jié)：秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天裝扮的真漂亮。

2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢？

聽聽他們自己是怎么說的。

小結(jié)：原來紅色的樹葉聽著3的音落下來，黃色的樹葉是聽著5的音落下來。

3、老師與幼兒一起驗(yàn)證。

4、嬉戲：樹葉找媽媽。

規(guī)則：幼兒做樹葉唱秋天的歌，音樂停，聽到那聽到什么音，就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。

三、掃落葉。

價(jià)值取向：在掃落葉的嬉戲中，幼兒進(jìn)一步辨別音高。

出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來玩掃落葉的嬉戲。

第一編嬉戲：嬉戲規(guī)則：

1、幼兒每人選擇一片落葉，看清晰是什么顏色的。

2、幼兒隨音樂自由飛，老師來掃落葉。

其次遍嬉戲：

幼兒來做清潔工人。

延長活動(dòng)：

樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來了？猜猜他是聽到什么落下來的呢？原來是la。

我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩嬉戲吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)覺孩子們的音是把握不準(zhǔn)的，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。

活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了肯定的了解，對(duì)于辨別音有了肯定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音給予了顏色，孩子們更加直觀的能說出是哪個(gè)音。在PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能細(xì)致的聽辨?；顒?dòng)中以嬉戲的形式貫穿始終，孩子們都能主動(dòng)地參加進(jìn)來，使得目標(biāo)能順當(dāng)?shù)倪_(dá)成。

活動(dòng)中在聽辨3與5的先后依次上，有一點(diǎn)爭議，應(yīng)當(dāng)先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽辨起來會(huì)更簡單。這一點(diǎn)還須要調(diào)整。

精選幼兒園音樂活動(dòng)教案合集七篇3

在音樂活動(dòng)中，音樂素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒觀賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以觀賞兩段對(duì)比明顯的樂曲，因此在本次中班音樂活動(dòng)中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂讓幼兒觀賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂曲(如第一段跳動(dòng)、其次段笨重、第三段溫柔)，分別對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物形象，我們讓幼兒在音樂嬉戲中去感知不同的音樂形象，提高幼兒對(duì)于不同風(fēng)格音樂的觀賞實(shí)力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一情境貫穿始終，活動(dòng)過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：我喜愛的動(dòng)物摯友、動(dòng)物摯友都來了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感知三段樂曲的不同風(fēng)格，區(qū)分音樂性質(zhì)的不同。

2．嘗試依據(jù)音樂改變表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)和動(dòng)物摯友一起聯(lián)歡的歡樂。

活動(dòng)打算

1．環(huán)境與材料打算：“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。

2．幼兒閱歷打算：了解常見動(dòng)物的主要特征。

活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)一：我喜愛的動(dòng)物摯友

老師請(qǐng)幼兒介紹一個(gè)自己最喜愛的.動(dòng)物摯友(可用動(dòng)作仿照自己喜愛的動(dòng)物)，并說說喜愛的理由。

師：動(dòng)物王國要實(shí)行一場別開生面的聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物摯友們都忙開了。哪些動(dòng)物會(huì)來參與聯(lián)歡會(huì)呢?其中會(huì)不會(huì)有你們最喜愛的動(dòng)物摯友呢?

本環(huán)節(jié)旨在溝通共享、引發(fā)愛好。首先通過介紹自己喜愛的動(dòng)物摯友，引發(fā)幼兒的已有閱歷。接著引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，通過提問，吸引幼兒的活動(dòng)愛好。

環(huán)節(jié)二：動(dòng)物摯友都來了

一、感知第一段音樂(跳動(dòng))

1．觀賞音樂

師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?

幼：這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺……

師：你們看，哪些動(dòng)物摯友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)

2．結(jié)合媒體再觀賞一遍音樂

3．幼兒自主表現(xiàn)，仿照這些會(huì)跳的動(dòng)物

二、感知其次段音樂(笨重)

1．觀賞音樂

師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?這段音樂讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物摯友?為什么?

小結(jié)：這段音樂很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路，發(fā)出很響的腳步聲，請(qǐng)你們跟著音樂學(xué)學(xué)它們的樣子。

2．音樂嬉戲：來到大森林(用鼓點(diǎn)示意節(jié)奏)

師：大森林里很好玩，但有時(shí)也會(huì)有危急，要是遇到危急，你們千萬不能發(fā)出太大的聲響哦!不過也不用太擔(dān)憂，動(dòng)物摯友會(huì)愛護(hù)我們的。

玩法：幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走，當(dāng)聽到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲，幼兒立刻停下來，聽到音樂后則接著嬉戲。

三、感知第三段音樂(溫柔)

1．觀賞音樂

師：想一想，在這么美麗的音樂聲中，哪些動(dòng)物摯友來了?

2．結(jié)合媒體再觀賞一遍音樂

師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動(dòng)物也趕來參與聯(lián)歡會(huì)了?聽著這段溫柔的音樂，你們想想小動(dòng)物是怎么跳舞的?

小結(jié)：這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂給我們的感覺一樣。

3．音樂嬉戲：翩翩起舞

在音樂聲中，老師和幼兒一起仿照蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，激勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。老師在幼兒自由表現(xiàn)的過程中留意視察、發(fā)覺幼兒之間不一樣的動(dòng)作，提升幼兒的肢體表現(xiàn)實(shí)力。

本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的主體部分，旨在通過創(chuàng)設(shè)逼真的情境，引發(fā)幼兒的有意傾聽，激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美妙感受，他們好像也想要參與動(dòng)物們的這場聯(lián)歡會(huì)，他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)了起來。通過多媒體觀賞、肢體仿照、音樂嬉戲等干脆體驗(yàn)的方式，感知音樂風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配，提升幼兒的觀賞、肢體表現(xiàn)等實(shí)力。

本著由淺入深、由易到難的原則，對(duì)于活動(dòng)主體部分的三段音樂，其呈現(xiàn)的次序是：跳動(dòng)一笨重一溫柔。對(duì)于中班幼兒來說，音樂對(duì)比越明顯幼兒越簡單感知，這樣更有利于幼兒聽辨實(shí)力的提高。

而在側(cè)重點(diǎn)的把握上，第一段音樂側(cè)重于熟識(shí)旋律，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性；其次段音樂側(cè)重于節(jié)奏感知；第三段音樂側(cè)重于感知音樂風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性，同時(shí)，在觀賞音樂的過程中也加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

一、完整觀賞三段樂曲

師：你們?cè)趧?dòng)物聯(lián)歡會(huì)上遇到了哪些動(dòng)物摯友?先遇到了誰?又遇到了誰?(依據(jù)幼兒的答案，分別點(diǎn)擊多媒體課件，若幼兒答對(duì)，則相應(yīng)的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)。)

二、音樂嬉戲：動(dòng)物摯友來聯(lián)歡

多媒體課件呈現(xiàn)舞臺(tái)背景，幼兒自選動(dòng)物胸飾，分別代表不同的動(dòng)物摯友。

玩法：三段音樂分別代表不同的動(dòng)物摯友，老師隨機(jī)播放三段音樂。依據(jù)不同的音樂，相應(yīng)的小動(dòng)物站到舞臺(tái)上表演。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)通過營造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的歡樂氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對(duì)三段音樂的感知，提升幼兒對(duì)樂曲的理解與表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)反思

中班幼兒音樂觀賞的階段目標(biāo)主要為“聽辨、想象與表現(xiàn)”，本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽、想象與表現(xiàn)實(shí)力。

首先，音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意培育幼兒寧靜、專注傾聽音樂的習(xí)慣，能用語言表達(dá)自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得觀賞不同樂曲的閱歷。

其次，采納自主表現(xiàn)與老師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓幼兒依據(jù)音樂的特性猜想哪些動(dòng)物摯友來參與聯(lián)歡會(huì)，并能用創(chuàng)建性的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

最終，營造氛圍，讓幼兒體驗(yàn)和動(dòng)物摯友一起聯(lián)歡的歡樂。

如何使音樂觀賞變得饒好玩味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂，激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是老師在組織與實(shí)施音樂觀賞活動(dòng)前，必需要仔細(xì)考慮的問題。

精選幼兒園音樂活動(dòng)教案合集七篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2.能用（輕、慢）和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

活動(dòng)打算:

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

（棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞）。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小摯友一份

活動(dòng)過程:

一、熟識(shí)歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今日母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？

老師《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

二、相識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，老師用簡潔圖示表示，幼兒仿照。

（3）激勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

師：這只雞喜愛打嗝，它的名字叫打嗝雞。

（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

師：他是什么樣子的？聽聽羞澀雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

（2）師：羞澀雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

（3）學(xué)習(xí)羞澀雞唱歌

4.集體歌頌，仿照三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給羞澀雞伴奏？

2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展閱歷

出示雙胞胎小雞

師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

精選幼兒園音樂活動(dòng)教案合集七篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)覺孩子們喜愛用樂器，自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏，實(shí)力強(qiáng)的孩子有時(shí)候竟能形成一件完整的作品，而實(shí)力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜愛的歌曲之一。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在嬉戲中，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)打擊樂，使每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

2、嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

3、樂意與同伴合作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、蜜蜂指揮棒一根。

2、音樂區(qū)的打擊樂材料。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、老師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小摯友們好啊，聽說你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請(qǐng)你們唱出來給我觀賞下吧！”

2、老師：“小摯友們唱的很好，那你們有沒有發(fā)覺其實(shí)這首歌里還有一個(gè)隱私？”

二、再次觀賞歌曲，感知音樂的節(jié)奏改變。

1、老師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，老師也隨音樂帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時(shí)，老師留意視察孩子們的節(jié)奏。

2、老師：“你能說說你找到什么隱私了么？”幼兒探討，“你似乎找到了，可以拍看看么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒：第一句、其次句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節(jié)奏?！按蠹乙黄饋碓囋?。”

“除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？”用身體的其他部分來表現(xiàn)，再次感知歌曲的節(jié)奏。

3、嘗試分工合作的小組活動(dòng)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜愛的樂器，來為這首歌伴奏?！痹诿總€(gè)小組里，老師選擇一個(gè)實(shí)力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習(xí)，老師巡回視察，并參加到實(shí)力弱的小組活動(dòng)中。

4、小組展示：“小摯友們的排練很精彩，現(xiàn)在請(qǐng)演奏家們到舞臺(tái)上表演展示?！闭?qǐng)各小組展示自己的風(fēng)采。

三、結(jié)束部分。

老師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請(qǐng)幼兒找找，跟著音樂伴奏。

延長活動(dòng)：結(jié)合娃娃家，結(jié)構(gòu)區(qū)等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。

活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，老師始終擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)覺，幼兒示范，充分敬重幼兒的創(chuàng)建性和自主性，特殊是小組活動(dòng)時(shí)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松，和諧，充溢激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于實(shí)力不同的幼兒有著不同的要求，實(shí)力強(qiáng)的可以作為者，來指導(dǎo)整個(gè)小組幼兒，實(shí)力弱的作為學(xué)習(xí)者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。老師在整個(gè)活動(dòng)中把自己也當(dāng)成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探究，探討。在活動(dòng)中，由于班級(jí)人數(shù)較多，所以在小組活動(dòng)中有點(diǎn)混亂，怎樣能合理安排好小組人員，老師對(duì)班級(jí)幼兒實(shí)力發(fā)展水平的也會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的效果，這些都須要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中反思改進(jìn)。

精選幼兒園音樂活動(dòng)教案合集七篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)智、活潑的藝術(shù)形象。

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌頌作品的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)打算：

小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)相識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過程：

一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

2、出示8：00這個(gè)鐘面

3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的其次聲部，老師示范后，幼兒學(xué)唱。

5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、老師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒觀賞。

3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并說明圖譜，跟念歌詞

4、老師演唱，幼兒再次觀賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

2、其次次演唱時(shí)互換聲部

3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，老師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，老師靜靜地錄音。

四、觀賞自己的歌頌作品

1、觀賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的歡樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課后反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟識(shí)不過，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的愛好，接著就變出了一件小禮物，原本我想干脆把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有新奇心，這時(shí)的他們，寧靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最終，我揭開紗布，原來是一只小鬧