師大版二年級上冊第四課 《流動的畫》設計-九年級語文教案

師大版二年上冊第四課《流動的畫》設計_年級語文案《流動的畫》教學設計——北師大版二年級上冊第三單第四課教材分析這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣文兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。教學目標１．學生自主識字１２個。２．引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。３培學生熱愛祖國的美麗河山且能夠以實際行動愛護她的情感在當前情況下跟上教學過程一、激趣導入同學們，你們坐過火車在火車上你們都看到過什天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)生發(fā)言二、整體感知，讀準字音１．把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有(自由讀課文２．你讀了課文，知道了什?三、自主識字實踐１．請同學回憶學過的識字方法(學生回憶學過的識字方法并流２(１)出示課件請學們觀察這排字有什么特?發(fā)現(xiàn)了什么你歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方來記住這些字的)(２這里有兩個難字梭”橘，誰能想出記住它的辦(出示課，并談認識兩個字的方法。(３出示.件，認“”弄，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?意弄字的讀音。(指名讀３．鞏固識字。(游戲法檢測看!現(xiàn)在開來了一列火車滿載著們今天剛剛認識的生字朋友誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進指名讀詞語四、學習課文第一小節(jié)：１．創(chuàng)設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲?火就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的(學生聽火車開的聲，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學生回答所看到的車窗外的景色。２我們透過車窗來看看這幅動的畫出示課你看了這幅流動的畫覺怎么樣，你有什么要說的學生看圖，想像并回。３．請同學們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫(自己在小組里練讀并指名)４．出示對比句子，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什學生自由讀５．發(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什?(學想像后回)第二小節(jié)：出示課件

１．看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做的小朋友是怎么做的學生談感受，看圖說意思。２．讀課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃什么讀句子：“窗外是祖國的畫，千不要弄臟它你是怎樣理解這句話的，你知道不弄臟它的原因了嗎書：愛(.課件，指名讀、齊讀。３．看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做?誰來讀一?指名讀４．國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做結(jié)合實際，自由發(fā)言。)五、總結(jié)全文１．配樂朗讀。２．自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。３．結(jié)束語：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫國山山水水這么美我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。師大版二年級上冊第四課《動的畫》設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理，版權歸作者所有,載請注明出處!單元驗收一、積累與運用。．下列詞語中，加點的字注音完全正確的一項()(2分)A瑟索)折(shé)五行（）．盹（dǔn）手(pà)惡（）C．(īn)恐嚇hè)嗤（ī）D．據(jù)jí)投(zhì)棧橋zhàn）．下列各句中，標點符號使用無誤的一項是（A街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。B．嗤”先生冷笑著“你們不糶，人家就餓死了?”C．陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么？D．萬”！他們都拍掌歡起來。．下列各句中，沒有運用比喻修辭的一項是（A我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。B抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。C．上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。D．油曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。．下列句子中，沒有語病的一項()(2分)A．能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成的條件之一。B．學校新的領導班子健全并建立了一整套級管理制度。C．這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時最多不能超過30分鐘。D心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了的配制。．下列詞語中國共產(chǎn)黨有4錯別字，一一找出“×，后按順序改正在田字格里。（1寒襟（2作埂（）錯落有至（）與時俱進（5展轉(zhuǎn)（6襤褸（）漫不經(jīng)心（）不屑置辨（9恣?。ǎ┙乖铮?1）見異思遷）眾志成城改正

《那樹》的教案知識目標．積累詞語，掌倒、引頸受戮、周道如”等的詞義并學會運用。．了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。．正確認識人與自然的關系。能力目標．整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術性，逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。．揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。德育目標正確認識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學的發(fā)展觀。教學重點．了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。．掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。教學難點．揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。．正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。教學方法．朗讀法．討論點撥法．品讀法．延伸拓展法教學過程[教學要點]資料助讀；朗讀課文，整體感知；理清行文思路，把握樹的生命歷程；感知樹的形象，體會作者的情感。[教學步驟]一、導語設計大地上最悅目的顏色是綠色大上站立的最大的生命群體是森林是今天許地方的綠色正逐漸被吞噬疾速奔馳的人類文明的車輪的碾壓下成片地消失了。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫悼詞吧二、資料助讀．關于作者王鼎鈞，臺灣著名的散文家。主要的散文作品有《人生三書《放的人生生金石們代人)《人生觀察短事棋人眼璃感等。．多媒體播放反映人類生存困境的若干畫面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、水肆虐、森林面積銳減、資源嚴重枯……三、朗讀課文，整體感知

．學生默讀課文，積累生字生詞，并交流。佝僂g：脊背向前彎曲，文中指老樹枝干彎曲。倒坍t：倒塌。萌庇(yìnbì)：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人休息。引頸受戮：伸長脖子接受殺戮。踝骨(huái)：指樹干靠近根的部位。虬須(：曲的胡子。這里指樹根。周道如(d這里形容公路的平坦，暢通無阻。．選朗讀水平較高的學生范讀課文，教師提醒學生注意把握感情分寸，應深沉，不強烈奔放。．學生大聲讀課文，入境。．學生用自己的話概括文意，交流初讀課文的感受。生：本文描述了那樹很以來一直默默奉獻，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了他的獻身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。生2：本文寫了一棵老樹綠著生，生人類、生為大地而最終綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災害，表現(xiàn)了作者對人類文明發(fā)展的質(zhì)疑。生3本文寫了一棵老樹從生到死的生命歷程，表達了作者對大樹命運的痛惜和思考——人類的發(fā)展不應該以犧牲環(huán)為代價。教師總結(jié)：三位同學的看法各不相同，到底孰是孰非，讓我們探究一番再作決斷。四、理清思路，把握文意．學生自讀課文，劃分文章結(jié)構層次，理清思路。．四人一組討論交流。明確：全文大致分為三部分。第一部從開篇一厘米一厘米地向外)，描寫早期的大樹。寫了樹的形象、經(jīng)歷和對人類友的情況。第二部從但世界上還有別的東”到在空下仰望上”描近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第三部從這，一個喝醉了的駕駛者到結(jié)尾，描寫現(xiàn)時的大樹，作者對大樹的最終命運作了關鍵性的描述，并含蓄地表達了自己的情感。教師總結(jié)本按大樹生命經(jīng)歷順序敘事是久遠的敘述得越簡略越是近期的敘述得越詳細。寫大樹的早期、近期和現(xiàn)時的情況，都有較為明顯的浯言標志。如第6段頭一但是轉(zhuǎn)折，表明另一種相反的情況將要講述，由早期的大樹自然過渡到近期的大樹。如第段開頭說這一喝醉了的駕駛……表將講述某一具體事件由寫近期的大樹自然地過渡到寫現(xiàn)時的大樹。梳理文章思路時，要充分借助這些浯言標(標。方可快速理清全文思路，整體把握文章。五、感知那樹的形象，體會作者的情感．提問：文中的樹是一棵什么樣的老樹，它具有怎樣的價值、品格，最后遭遇怎樣命運?全班分為六個小組每個小組責一個部分討論分析概括樹的特征以其中一個小組為主，另一個小組補充或評價。成果展示：第一部分，概括地說寫了三方面的內(nèi)容。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅固穩(wěn)定，繁密茂盛；有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就。大樹生長在

特殊環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象。大樹對人類大有功德：面香，成為人們心理的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；朦朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積人帶來更多的福利總，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護神。第二部分大的生存受到了威淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里便此，大樹依然奉獻著生命的綠色，醞釀著詩意，表現(xiàn)了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。第三部分，那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開疆場，哀怨、無奈而又剛烈。教師總結(jié)那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目著大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感大然的災禍面毫發(fā)未損似是古老而茂盛生命旗幟綠化大地蔭庇人類愿給予，從不索取，無私地奉獻，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境。卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達寬容的胸懷它在自己面臨殺戮自己也要保護自己體內(nèi)的螞蟻國民其安全撤離表現(xiàn)一種愛心。．體味作者的情感。提問：作者描述老樹的形象時，融注了濃濃的情感。請揣摩著”綠著死兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情?學生品味、辨析。綠著生。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅但它綠得更深沉“依然綠”照綠“綠得很樹世襲的著春泥的效死者，平淡的言詞背后，涌動著洶涌的激情。“綠著死。電鋸從樹的踝骨下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。樹遭殺戮。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。六、布置作業(yè)．反復朗讀課文，體會托物寓意的表現(xiàn)手法。．揣摩關鍵語句，思考：大樹身遭屠戮的悲劇根源是什．學會寫提綱(一)訓練目標學會寫提綱(二)訓練方法．學習單元寫作訓練短文，歸納出寫提綱的方法和注意點。．列提綱訓練，進行鞏固。(三)訓練時數(shù)、一課時(四)過程訓練．導入‘讀一個學生缺乏認真構思而至條理混亂不清的習作，引寫作文時學會寫提綱的重要意義。寫作提綱是文章整體構思的文字化，有.寫作提綱，文章就有了清晰的輪廓，寫起來就心中有數(shù)，有條不紊，可以避免文章觀點不明，重點內(nèi)容遺漏，條理不清、結(jié)構松散等毛病的出現(xiàn)，養(yǎng)成寫作提綱的好習慣，提高作文水平，保證作文質(zhì)量是大有益處的。．學習短文，討論歸納寫作提綱的方法及注意點明確：(1)解議論.作的一般思路是：提出問——分析問題—解決問題。

(2)編寫議https:///論提綱，要做到觀點明確：論點什?心論點和分論點如何確定等。(3)提綱擬寫重點要突出，提綱中能體現(xiàn)將寫的文章所運用的事實論據(jù)或道理論據(jù)，所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。。(4)要做到條理清楚，如何提出論；先分析哪方面問題，后分析哪方面問題；怎樣解決問題，得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。(5).寫作提綱要簡而明。簡指簡要，寫出段意即可；“”清楚明白，看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構。即文章的整體構明是簡的前提，在保證清楚明白的前提下，能簡則簡。注意點：提綱只是一個標本、.作過程中還可隨時調(diào)整、修改提綱，以求得到更新更好的思路。．參看短文中的幾組示例，加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問題，如提綱過簡，看不出整體構思，無助于作者寫作；提綱條理不清，缺乏嚴密的邏輯性。(五)作業(yè)結(jié)合短文后練習參考題，或另選題目進行練習，以鞏固學得的方法。．題目1)提示如下：想和做一、提出論點：想要靠做來證明，做要靠想來指導，兩者應該緊密結(jié)合。，二、論證論點．只做不想的人是無用的呆例證、只想不做的人是空想家（對比論證）、引“而