個人學習計劃書總結

第14頁共14頁個人學?習計劃?書總結?新學?期初始?，一切?事物都?充滿了?活力與?生機。?新生活?意味著?新開始?，新開?始象征?著新的?挑戰(zhàn)。?江蘇食?品學院?將在新?的挑戰(zhàn)?中不斷?創(chuàng)新，?不斷發(fā)?展……?新的?學期我?進入大?二下學?期，學?習的壓?力很重?，這個?學期的?目標是?2英語?___?_級3?gre?準備4?考研準?備金融?5專業(yè)?課準備?大體方?向確定?___?_多看?書本學?期刊_?___?本書2?英語?多查字?典，多?背單詞?，多做?練習記?住，一?定要多?背單詞?，只有?詞匯量?大了才?能通過?任何考?試，所?以多背?單詞是?正道，?過來人?的經驗?，呵呵?，所謂?「學好?英文」?，是指?聽、說?、讀、?寫四方?面的能?力已大?致應付?生活上?普遍的?需要。?在聽力?方面，?要能大?致聽懂?一般性?的英語?演講、?新聞英?語廣播?，以及?普通電?影中的?英語對?白等。?在講的?方面，?要能與?英美人?士就一?般話題?作較長?時間的?交談，?至于用?英語問?路、購?物、點?菜、作?報告、?打電話?等等，?也都能?夠應付?裕如。?在閱讀?方面，?要能大?致讀懂?英文時?代周刊?、新聞?周刊、?紐約時?報、讀?者文摘?英文版?、英文?中國郵?報或中?國日報?，以及?其他非?特殊專?門性的?英文讀?物。凡?涉及專?門學科?比較深?奧的讀?物，通?常需要?深入鉆?研后始?能理解?，所以?不必用?來衡量?一般水?準的閱?讀能力?。最后?，在寫?的方面?，要能?用英文?寫一般?社交或?商業(yè)書?信、讀?書或業(yè)?務報告?，以及?普通題?材的文?章等等?。以?上所列?的英文?能力標?準，對?大部份?中學生?而言顯?然是偏?高了;?對大學?生而言?，相信?只要肯?下四年?苦功，?大抵都?能冀望?達到。?我必須?鄭重聲?明的是?這種標?準的擬?訂，完?全為了?能確實?滿足生?活上多?方面的?普遍需?求，絕?非有意?夸張困?難或唱?高調。?換言之?，訂出?這種標?準是不?得已的?，因為?，倘若?達不到?這種標?準，則?用起英?文來恐?將難免?常有不?太夠用?的挫折?感，果?真如此?，便不?能說是?「學好?英文」?了。?那么，?究竟要?怎樣做?，才能?有效達?到上列?標準呢??這實?在是「?老生常?談」而?且「見?仁見智?」的問?題。不?過，為?了拋磚?引玉，?乃不揣?簡陋，?就管見?所及提?出下列?十項建?議，敬?請專家?惠予指?正。?第一，?袪除學?習英語?的心理?障礙。?最常見?的障礙?有兩種?，一是?決心不?強，二?是信心?不夠。?其實，?要想學?好英文?或其他?任何學?科，非?得先下?定決心?學好它?不可。?有人學?英文已?有七、?八年甚?至十幾?年的歷?史，卻?仍未「?學好」?，固然?可以歸?咎許多?因素，?但最根?本的原?因之一?恐怕是?沒有下?定堅強?的「學?好英文?」的決?心。由?于這個?緣故，?學習態(tài)?度往往?就顯得?相當被?動或消?極。我?曾教過?「大一?英文」?課，常??？吹?不少學?生修英?文似乎?只為了?應付考?試，賺?幾個學?分而已?。這些?學生只?喜歡念?考試范?圍以內?的東西?，范圍?以外則?沒有多?大興趣?。如有?這種學?習動機?與態(tài)度?，卻想?「學好?」英文?，恐怕?花再長?的時間?也很難?如愿以?償。?談到信?心不夠?，也是?很可怕?的一種?障礙。?我認識?的學生?當中便?有不少?是怕開?口說英?語或怕?寫英文?的。他?們似乎?把英文?當作什?么神圣?不可侵?犯的，?或什么?艱難無?比的東?西來看?待。其?實，這?是大可?不必的?。我們?應該注?重隨學?隨用的?原則，?盡量找?機會把?學到的?應用出?來，不?可老是?畏畏縮?縮的光?學不用?。相信?很多人?只要狠?狠抖落?「害羞?」或「?害怕」?的心理?，便將?發(fā)現自?己業(yè)已?具備使?用英文?的基本?能力。?有了信?心后，?自然能?夠學得?既快又?好。?第二，?多多嚐?試用英?文來思?考。許?多人開?口講出?一句英?語之前?往往要?先想了?半天，?其實他?們是在?心里暗?地進行?「中譯?英」的?工作。?翻譯或?打腹稿?本身并?沒有什?么不好?，但是?在實際?與人會?話的場?合，通?常對方?總是期?望你立?刻有所?反應。?遲疑一?二秒尚?無大礙?，超過?三五秒?鐘的話?，對方?便會覺?察你在?遲疑了?。為了?避免這?種反應?慢半拍?的缺點?，最好?平時常?用英文?來思考?。這樣?做，等?于經常?復習英?文，也?等于默?默地給?自己考?試，久?而久之?，反應?自然會?變快些?。第?三，常?跟朋友?練習英?語會話?，也常?收聽英?語廣播?或電影?對白。?住校生?與幾位?室友「?約法三?章」，?規(guī)定除?某些特?殊場合?之外，?一律得?講英語?。認真?實施的?話，我?敢保證?，不出?三個月?聽講能?力便有?可觀的?進步。?我大三?時，在?回宿舍?的公車?上用英?語大談?電影觀?后感，?正「蓋?」得起?勁時，?一位旁?座的陌?生男子?過來干?涉，說?是要給?我們「?補習國?語」，?這位男?子和他?的一位?同伴跟?著我們?在新生?南路底?臺大站?下車，?要我們?走進出?牌后的?暗巷里?接受「?補習」?。我們?看到情?勢不妙?，立刻?拔腿就?跑，幸?好安然?脫險了?。希望?大家在?公共場?合說英?語時，?千萬要?提防別?人「誤?會」你?們。萬?一英語?尚未學?會講，?嘴巴卻?被打歪?了，那?就太劃?不來了?。第?四，多?背誦英?文字詞?及好文?章，或?朗讀名?家英語?演講。?這樣做?，也有?許多好?處，例?如可以?增進對?英文句?子的意?念單元?及其表?達語調?的認識?，同時?也能借?此培養(yǎng)?開口說?英語的?勇氣。?以前教?「大一?英文」?時，每?教完一?課后，?總要指?定學生?背誦一?兩段較?為精彩?的。此?外，每?次上課?時都要?請一位?學生上?臺演講?，一學?年下來?每人都?至少有?兩次上?臺的經?驗，事?后許多?學生都?向我表?示獲益?匪淺。?第五?，常常?閱讀英?文報紙?及雜志?。住校?生不妨?與同室?室友合?資訂閱?至少一?種英文?日報及?一種雜?志。不?能與別?人合訂?的，也?要舍得?花錢獨?自訂閱?。大一?新生還?有「大?一英文?」課，?固然也?要這么?做，大?二以上?不再有?正規(guī)英?文課的?學生，?更需要?這么做?。我推?薦Ch?ina?Pos?t，C?hin?aNe?ws，?New?Yor?kTi?mes?，Ti?me，?New?swe?ek，?Rea?der?‘sD?ige?st，?等等刊?物，原?因很簡?單，就?是它們?記載的?都是最?新的資?訊，使?用的都?是最新?的英文?，有時?新到很?多字詞?及表達?法在一?般字典?里都還?找不到?。如果?我們常?常閱讀?這類刊?物，不?僅可以?獲得很?多新知?，而且?可以學?到最實?用最時?興的英?文。反?過來說?，如果?不肯接?觸這類?刊物，?只想在?幾本學?校教科?書的小?天地里?打轉的?話，是?很不容?易使英?文能力?升級的?。第?六，多?多欣賞?文學作?品，尤?其是英?文小說?。這點?建議特?別適用?于非英?語系的?學生。?對于初?次選讀?英文名?著的人?來說，?過于艱?深難懂?的，例?如意識?流之類?的作品?，是不?太適宜?的。最?好先讀?文字清?新簡明?、故事?富于趣?味的作?品。記?得我念?師大附?中時，?楊淑玉?老師指?定的英?文暑假?作業(yè)之?一，便?是閱讀?一些用?較為淺?易的英?文改寫?成的西?洋文學?名著。?在那之?前，總?是念些?短文及?專搞什?么文法?之類的?瑣碎東?西。及?至開始?碰英文?名著后?，才突?然發(fā)現?自己大?致讀通?整本的?英文書?了，心?中不禁?大喜，?對英文?的興趣?也就更?濃厚了?!英文?系的學?生大概?都有類?似的體?驗，非?英文系?的學生?不妨試?試看。?文學與?人生的?關系是?如此密?切，欣?賞英文?名著既?能使英?文進步?，又能?加深對?人生的?了解，?真是一?舉數得?。第?七，多?多練習?用英文?寫日記?，或用?英文跟?朋友通?信。以?前我曾?透過別?人介紹?跟一個?美國男?孩做筆?友，的?確很有?意思，?可惜兩?人只通?了半年?多的信?，就中?斷了。?至于寫?英文日?記，也?是極有?用的。?讀完本?文后，?各位不?妨把我?的「十?項建議?」譯成?英文，?記在日?記里。?如果因?為功課?太重，?無暇好?好「創(chuàng)?作」，?則不妨?只抄下?幾行書?報上讀?到的佳?句或格?言警語?，高興?時也可?以選些?中文的?文章試?譯幾段?，抄在?日記上?。這樣?寫了一?段時間?后，寫?作能力?必將大?大提高?。第?八，盡?量了解?語言與?文化的?密切關?系。事?實上語?言就是?文化的?一種象?征，所?以透過?一國語?言可以?深入觀?察該國?的文化?。本來?這是很?簡單的?道理，?可是卻?被很多?人忽視?了。就?英文而?言，常?聽見「?英式英?語」、?「美式?英語」?，及「?黑人英?語」等?類「英?語」，?各有各?的特色?，而那?些特色?都跟著?它背后?的文化?有關。?英語學?習達到?相當程?度時，?往往會?覺得英?文能力?好像總?是停留?在某個?階段，?造成這?種現象?的原因?不只一?端，其?中之一?可能就?是由于?沒有進?一步研?究英語?背后的?文化所?致。如?果這種?觀察尚?屬正確?，那么?，為了?突破自?己的英?文「瓶?頸」，?恐怕就?得設法?多多認?識英美?諸國的?政治經?濟制度?、社會?風俗、?文學藝?術、哲?學宗教?、甚至?于科技?發(fā)展各?方面的?問題，?美國孟?肯先生?（H.?L.M?enc?ken?）所著?「美國?的語言?」便是?一個著?名的例?子。?第九，?購買足?夠的英?文工具?書。字?典之類?的參考?書，乃?是語言?學習者?不可或?缺的工?具。有?意「學?好」英?文者必?須至少?擁有一?本又重?又厚的?大型英?英字典?，如韋?氏的或?蘭登的?大字典?即是;?至于良?好的英?漢、漢?英、俚?俗語、?片語、?同義反?義字、?外來語?、簡縮?字詞等?類字典?最好也?都購備?一種。?有人學?了好幾?年英文?，用來?用去還?是一本?小小的?英漢字?典而已?，始終?還不曉?得勤查?大型英?英字典?及其他?各類工?具書的?好處，?毋寧是?很可惜?的。畢?竟，工?具書不?齊全，?便無從?下深厚?的工夫?，要想?“學好?”英文?，除了?需要良?師指導?外，還?必須靠?自己自?修。因?此，希?望有意?者明天?就去買?全必需?工具書?。等到?工具書?摸得臟?兮兮時?，英文?能力大?概就能?達到一?個預期?的起碼?標準了?。第?十，必?須持續(xù)?地學習?再學習?。凡是?皆須持?之有恒?始有所?成，學?習語言?更是如?此。這?種老得?不能再?老的道?理，用?不著我?在這里?多費唇?舌。遺?憾的是?偏偏有?不少人?，在英?文學習?的漫長?道路上?，半途?而廢了?。尤其?是非英?文系的?學生，?自大二?以后逐?漸疏遠?英文。?過了幾?年后，?有的甚?至完全?拋棄英?文，而?把英文?視為畏?途了。?如此前?功盡棄?，憾何?如之!?英文之?為一種?強勢國?際語言?，看來?在我們?有生之?年是不?會有什?么改變?的，所?以，跟?它結下?不解緣?，無論?從那一?個角度?來看，?都是很?有實用?價值的?。盼望?還沒有?「學好?」的人?要痛下?決心繼?續(xù)學下?去，已?經「學?好」的?人也要?精益求?精，切?勿中輟?。畢竟?，學問?是永無?止境的?。謹以?摯誠與?大家互?相勉勵?。3?考研?心方法?是不浪?費一絲?時間，?且做事?目標明?確。?其次一?定要把?數學、?英語、?政治的?全真題?做很多?遍，最?起碼兩?遍。?專業(yè)試?卷只要?指定參?考書沒?有很大?的變化?，能復?印多少?年就復?印多少?年，即?使比較?貴也要?復印。?如果你?認真復?習的話?，考研?的風險?可能更?多來自?于專業(yè)?課考試?內容和?考試方?式的不?確定性?。得到?更多的?專業(yè)課?試卷可?以大大?減少這?種不確?定性。?如果?能復印?到你要?報考的?該校該?專業(yè)的?同學的?專業(yè)課?筆記，?請想辦?法復印?，特別?是文科?性質的?專業(yè)，?考題經?常與筆?記密切?相關，?書上只?提到一?句話，?也許筆?記里老?師論述?了一大?段，完?全可以?出個大?題，類?似的例?子屢見?不鮮。?不要以?為老師?只考那?些條條?框框很?清楚的?東西。?考那些?東西如?何區(qū)分?非本專?業(yè)的非?本校的?學生??如何區(qū)?分學生?基礎扎?實還是?不扎實??所以?專業(yè)課?經常會?出那種?看起來?有點偏?的、但?是的確?有理解?和發(fā)揮?余地的?題目，?或是跨?章節(jié)的?題目，?要多總?結、多?相互聯?系。?英語的?閱讀理?解不要?亂做模?擬題，?毫無用?處，首?先是要?把全真?題搞得?很熟，?仔細分?析，找?出命題?人的出?題思路?和技巧??？梢?先找一?本分析?比較出?色的歷?年考研?全真題?分析的?書來看?，但是?也要自?己多琢?磨。如?果歷年?的閱讀?理解都?搞得很?明白了?，沒有?題目可?做，就?做六級?全真題?里的閱?讀理解?，然后?仔細分?析。?不要僅?僅依據?一兩年?的專業(yè)?課試卷?猜測那?些會考?不會考?，專業(yè)?課可能?經常出?乎你的?意料之?外!經?常會有?一些你?考前覺?得有點?偏甚至?很偏的?題目，?所以要?盡量多?搜集到?很多年?的專業(yè)?課試卷?。但是?即使這?樣，也?要全面?復習，?多做題?目，特?別是理?工科專?業(yè)，專?業(yè)課不?多做題?目也是?絕對不?行的。?數學?一定要?多做題?，如果?數學基?礎不好?，請在?復習第?一遍時?讀那種?用于大?一學生?入門的?單科配?套輔導?書，而?不是專?門為考?研寫的?復習書?，因為?那些書?會從初?學者的?角度來?講解問?題，對?基礎不?好的人?真正理?解有關?內容很?有幫助?。總?之堅定?信心，?排除萬?難!?個人學?習計劃?書總結?（二）?“問?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來。?”在知?識更新?周期日?益縮短?的今天?，教師?僅有一?桶水是?遠遠不?夠的??，教師?還是那?一桶“?死水”?是絕對?不能適?應時代?要求的?。因此?，牢固?樹立終?身學習?的觀念?，博采?眾長，?拓寬“?活水”?渠道，?使自己?的大腦?不斷吐?故納新?，接受?活化新?知。厚?積而薄?發(fā)適應?時代的?需要，?成為新?時期有?良好師?德的教?師，制?定個人?學習計?劃如下?：一?、指導?思想。?1、?把讀書?作為教?師精神?成長和?專業(yè)化?發(fā)展的?需要，?逐步養(yǎng)?成“多?讀書、?讀好書?、好讀?書”的?良好習?慣，促?進自己?更新及?理論素?養(yǎng)、教?育能力?、人文?素養(yǎng)的?整體提?升，爭?做人民?滿意的?教師，?每天要?研讀_?___?小時。?2、?讀書要?與反思?相結合?，提倡?帶著問?題讀書?，研究?問題，?解決問?題;讀?書要與?實踐相?結合，?學以致?用，注?重實效?;要個?人閱讀?要與集?中學習?相結合?，廣泛?交流，?相互啟?發(fā)，共?同提高?，理解?新課程?，融入?新課程?，實施?新課程?;二?、讀書?目標：?1、?通過學?習教育?經典理?論，轉?變教育?觀念，?提高教?育教學?能力、?教育創(chuàng)?新能力?和教育?科研能?力。?2、通?過學習?教育經?典理論?，使自?己業(yè)務?精良，?勝任新?課程教?學，成?為符合?素質教?育要求?的充滿?生機活?力的小?學教師?。3?、通過?學習教?育經典?理論活?動，樹?立正確?的世界?觀、人?生觀、?價值觀?和教師?職業(yè)觀?，建立?新型的?師生關?系，塑?造良好?的教師?形象。?4、?通過學?習教育?經典理?論活動?，豐富?自身個?人文涵?養(yǎng)，強?化自身?修養(yǎng)。?5、?讀寫結?合，有?所思就?記錄下?來，旨?在養(yǎng)成?習慣。?養(yǎng)成做?讀書筆?記的習?慣，養(yǎng)?成固定?時間讀?書的習?慣，從?書中反?思自己?。重點?談學習?體會、?感悟，?提出思?考性問?題，?三、讀?書內容?：1?、《小?學教學?設計》?、《小?學數學?教師》?、《聽?竇桂梅?老師講?課》?2、教?育類的?書籍：?《家庭?教育》?、《夸?贊孩子?的藝術?》3?、自己?喜歡的?文學性?教強的?書籍：?雜志《?讀者》?、《家?庭》、?《女報?》外國?經典名?著等。?4、?兒童文?學：《?淘氣包?馬小跳?》、《?海蒂》?秦文君?小說系?列四?、讀書?形式?1、個?人自學?為主，?集中學?習為輔?。充分?利用課?余時間?閱讀有?關書目?，做好?讀書筆?記，寫?好心得?體會。?及時認?真地進?行教學?反思。?讓讀書?成為自?己的自?覺行動?，學習?成為自?己的一?種需要?。2?、網上?閱讀與?文本閱?讀相結?合3、?讀書活?動與課?堂教學?相結合?。要用?現代教?育思想?指導教?育教學?工作實?踐，緊?緊圍繞?學生發(fā)?展和學?生需求?這個中?心，為?學生的?發(fā)展提?供開放?的空間?。邊學?習教育?理論，?轉變教?育觀念?，邊總?結自己?的教育?教學經?驗，進?行自我?反思。?個人?學習計?劃書總?結（三?）1?、全面?分析，?正確認?識自己?。準?確找出?自己的?長處和?短處，?以便明?確自己?學習的?特點、?發(fā)展的?方向，?發(fā)現自?己在學?習中可?以發(fā)揮?的最佳?才能。?2、?結合實?際，確?定目標?。訂?計劃時?，不要?脫離學?習的實?際，目?標不能?定得太?高或過?低，要?依據：?（1?）知識?、能力?的實際?;（?2）“?缺欠”?的實際?;（?3）時?間的實?際;?（4）?教學進?度的實?際，確?定目標?，以通?過自己?的努力?能達到?為宜。?3、?長計劃?，短安?排。?要在時?間上確?定學習?的遠期?目標、?中期目?標和近?期目標?。在內?容上確?定各門?功課和?各項學?習活動?的具體?目標。?學習目?標可分?為：?（1）?掌握知?識目標?;（?2）培?養(yǎng)能力?目標;?（3?）掌握?辦法目?標;?（4）?達到成?績（分?數）目?標。?長計劃?是指明?確學習?目標，?確定學?習的內?容、專?題，大?致規(guī)劃?投入的?時間;?短安排?是指具?體的行?動計劃?，即每?周每天?的具體?安排和?行動落?實。?4、突?出重點?，不要?平均使?用力量?。所?謂重點?：一是?指自己?學習中?的弱科?或成績?不理想?的課程?或某些?薄弱點?;二是?指知識?體系中?的重點?內容。?訂計劃?時，一?定要集?中時間?，集中?精力保?證重點?。5?、計劃?要全面?，還要?與班級?計劃相?配合。?計劃?里除了?有學習?的時間?外，還?要有進?行社會?工作、?為集體?服務的?時間;?有保證?睡眠的?時間;?有文體?活動的?時間。?時間安?排上不?能和班?級、家?庭的正??；顒?、生活?相沖突?。6?、安排?好常規(guī)?學習時?間和自?由學習?時間。?常規(guī)?學習時?間（即?基本學?習時間?）：指?的是用?來完成?老師當?天布置?的學習?任務，?“消化?”當天?所學知?識的時?間。?自由學?習時間?：指的?是完成?了老師?布置的?學習任?務之后?，所剩?下的歸?自己支?配的學?習時間?。在自?由學習?時間內?一般可?做兩件?事：補?課和提?高。補?課是指?彌補自?己學習?上的缺?欠;提?高是指?深入鉆?研，發(fā)?展自己?的學習?優(yōu)勢或?特長。?不管是?補課還?是提高?，最好?要圍繞?一個專?題進行?，這樣?做，學?習比較?容易見?作用。?自由?學習時?間內所?取得的?學習作?用，對?改變學?習現狀?具有重?大的效?果，因?此這一?時間的?安排，?應當成?為制訂?學習計?劃的重?點之一?。7?、腦體?結合，?學習和?其他活?動應合?理安排?。在?安排計?劃時，?不要長?時間地?從事單?一活動?。（?1）學?習和體?育活動?要交替?安排。?例如，?學習了?一下午?，就應?當去鍛?煉一會?兒，再?回來學?習;?（2）?安排科?目時，?文科、?理科的?學習要?錯開，?相近的?學習內?容不要?集中在?一起學?習;?（3）?同一學?科的材?料，用?不同的?辦法學?習。?8、提?高學習?時間的?利用率?時間?是寶貴?的，自?覺提高?時間利?用效率?，是每?個中學?生學習?上進行?自我修?養(yǎng)的重?要內容?。（?1）早?晨或晚?上，一?天學習?的開頭?和結尾?時間，?可安排?著重記?憶的科?目，如?英語科?等;?（2）?心情比?較愉快?，注意?力比較?集中，?時間較?完整時?，可安?排比較?枯燥的?內容或?自己不?太喜歡?的科目?;（?3）零?星的或?注意力?不易集?中的時?間，可?安排學?習自己?最感興?趣的學?科或做?習題。?這樣可?以提高?時間的?利用率?。9?、計劃?要留有?余地。?10?、注意?作用，?定期檢?查，及?時調整?。檢?查內容?：（?1）計?劃中的?學習任?務是否?完成??（2）?是否基?本按計?劃去做??（3?）學習?作用如?何?（?4）總?結得失?，找出?偏差，?分析原?由，以?利改進?。從而?實現自?我管理?，自我?控制，?自我激?勵、自?我調整?。個?人學習?計劃書?總結（?四）?新學期?初始，?一切事?物都充?滿了活?力與生?機。新?生活意?味著新?開始，?新開始?象征著?新的挑?戰(zhàn)。作?為學生?，我一?直秉著?“不斷?進步”?的宗旨?，在新?學期我?有以下?學習計?劃：?一、首?先,明?確自己?的專業(yè)?,明確?自己即?將面對?的專業(yè)?先充分?了解它?.二?、積極?認真完?成每一?次老師?布置的?作業(yè)，?做到主?題突出?，色彩?鮮明，?同時廣?納各方?意見，?做到取?人之長?補己之?短。?三、注?重學生?會部門?之間的?宣傳交?流工作?，互相?溝通。?四、?積極配?合我院?內部其?它部門?的工作?，以及?我院學?生會的?工作，?共同努?力，全?