大學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

大學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)書法藝術(shù)，博大精深，凝合著炎黃子孫的無(wú)窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。下面是我為大家整理的關(guān)于大學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，盼望對(duì)你有所協(xié)助，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的摯友喔!

大學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1

依據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)打算，以及上學(xué)期愛(ài)好小組活動(dòng)存在的缺乏，本學(xué)期硬筆愛(ài)好小組活動(dòng)立足造就學(xué)生的根本書寫實(shí)力和進(jìn)展良好的書寫習(xí)慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫實(shí)力和書寫習(xí)慣方面都得到了必須的提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。

一、在根本筆畫的根底上，提高學(xué)生對(duì)字的間架構(gòu)造的相識(shí)

因?yàn)楸緦W(xué)期組員人數(shù)比擬少，而且根本都是以前的學(xué)生，他們?cè)诟竟P畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比擬成熟，所以本學(xué)期在根本筆畫的根底上，著重開(kāi)展學(xué)生對(duì)字的間架構(gòu)造的學(xué)習(xí)。同樣采納上學(xué)期的方法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性構(gòu)造的字，印一張練習(xí)紙。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)覺(jué)字的書寫規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對(duì)自己書寫的字和例字進(jìn)展比擬，找出缺乏和優(yōu)點(diǎn)，改良缺點(diǎn)。

二、以臨為主，提高學(xué)生獨(dú)立書寫的實(shí)力

今日的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去支配一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好教師。所以，現(xiàn)階段提高學(xué)生臨帖實(shí)力的造就至關(guān)重要。本學(xué)期，造就學(xué)生臨貼實(shí)力為主。每過(guò)一兩周，我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比擬相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。

三、重視實(shí)踐應(yīng)用

為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用實(shí)力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)展了書法作品書寫小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)展一次書法作品寫作考核，增加學(xué)生對(duì)書法的運(yùn)用實(shí)力。

由于時(shí)間的緣由，本學(xué)期只進(jìn)展了四個(gè)月的教學(xué)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒(méi)完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們接著加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字構(gòu)造的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。

大學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)是歡樂(lè)的,是好玩的,又是一個(gè)充溢探究與努力的過(guò)程。小社員們?cè)诓粩嗯χ?，朝著自己心目中的典范追逐著。在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，社團(tuán)小組的同學(xué)初步了解了一些書法學(xué)問(wèn)，根本駕馭了漢字八大根本筆畫的書寫規(guī)那么，5個(gè)常用偏旁的寫法，并熬煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書法的愛(ài)好。雖然每個(gè)星期只有短短的1節(jié)課，但來(lái)參與社團(tuán)活動(dòng)的同學(xué)都能很好地利用這段時(shí)間，造就自己的愛(ài)好，充溢自己的課余生活，逐步養(yǎng)成用心聽(tīng)講、謹(jǐn)慎練習(xí)的學(xué)習(xí)看法。

由于硬筆書法社團(tuán)是學(xué)生自由報(bào)名的，所以小組中同學(xué)的差異很大，既有曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，也有從未接觸過(guò)的，這給平常活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了不小的難度。面對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，我只能從漢字根底筆畫寫法的起先輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的書寫進(jìn)展剛好的指導(dǎo)，適時(shí)示范。輔導(dǎo)過(guò)程中，我還經(jīng)常讓學(xué)生分析字形構(gòu)造，細(xì)致視察，在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對(duì)自己所寫的字進(jìn)展筆畫、字形構(gòu)造以及排列位置等方面的分析。如：無(wú)論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個(gè)字里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長(zhǎng)短，并留意橫與橫之間的間距要均衡;豎在一個(gè)字的中間時(shí)就像一個(gè)人的脊柱，必須要寫直等等。如此反復(fù)，為的是學(xué)生駕馭漢字書寫方法，提升書寫實(shí)力，從而形成良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周1節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生的書寫實(shí)力有所提高，就須要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。而且學(xué)習(xí)

書法，進(jìn)步比擬慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學(xué)期中通過(guò)師生的共同努力，社團(tuán)小組同學(xué)在寫字姿態(tài)和習(xí)慣方面有了很大進(jìn)步，寫字的根本功也扎實(shí)了很多。

一個(gè)學(xué)期在班主任教師的大力支持下，社員們能踴躍參與活動(dòng)，幾乎沒(méi)有遲到、早退或曠課現(xiàn)象，這一點(diǎn)是很難得的。

當(dāng)然，在輔導(dǎo)過(guò)程中，也存在著一些缺乏：局部學(xué)生的寫字看法還需端正。

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書法社團(tuán)的開(kāi)設(shè)已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，本學(xué)期書法社團(tuán)以學(xué)校的工作打算為依據(jù)。遵照學(xué)生的特長(zhǎng)啟程，重點(diǎn)培訓(xùn)書法尖子生。在星期三下午其次、三節(jié)課開(kāi)設(shè)了書法社團(tuán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)各文化學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重開(kāi)展他們的特性特長(zhǎng)，提高書寫實(shí)力。

通過(guò)這學(xué)期的社團(tuán)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常深厚，很多同學(xué)要求能有時(shí)機(jī)再進(jìn)展學(xué)習(xí)，而且在這些愛(ài)好者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期書法社團(tuán)工作作一個(gè)總結(jié)：

一、造就了學(xué)生的對(duì)書法的愛(ài)好：

有參與社團(tuán)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書法只是應(yīng)付教師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能井井有條

地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⑴c社團(tuán)，別是二年級(jí)尤為突出。

二、造就學(xué)生的學(xué)問(wèn)面：

在這期的社團(tuán)中不僅僅限于書法的根本學(xué)問(wèn)，而且更多的是讓學(xué)生駕馭了很多書法的根本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的學(xué)問(wèn)面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的時(shí)機(jī)：

由于社團(tuán)不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，給許多同學(xué)以動(dòng)手的時(shí)機(jī)，書法展示活動(dòng)、書法展覽、區(qū)教育局等的書法競(jìng)賽給學(xué)員供應(yīng)了創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，特殊是在書法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中呈現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣闊師生的好評(píng)。而更大的就是“書法來(lái)源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、豐富了學(xué)生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我的工作還存在缺乏，我期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的開(kāi)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。

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書法教育可以造就學(xué)生觀賞美、追求美、締造美的品德;通過(guò)書法教育讓學(xué)生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小造就愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)展特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生特性開(kāi)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)?！耙?guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。圍繞這一思路開(kāi)展工作，形成了學(xué)校書法社團(tuán)安康開(kāi)展的良好局面，并取得了必須的成果。

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促開(kāi)展”的口號(hào)，把“雙姿”造就作為一項(xiàng)工程來(lái)抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)毅的意志，造就了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生“鍥而不舍、精力專注、耐性細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

二、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正那么筆正”，課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們?cè)跁ń虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生深刻理解“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題探究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書寫前，心平氣和;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、應(yīng)有盡有的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，造就了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);造就了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。

三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

在書法教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論從經(jīng)歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭(zhēng)取運(yùn)用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在必須的意境中才能產(chǎn)生;豐富的相識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比擬接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于造就學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛(ài)好，提高教學(xué)效率。

四、造就學(xué)生良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸造就的。

書法史上有很多喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺(jué)進(jìn)步不大時(shí)，老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問(wèn)性，也好玩味性，一方面是提高學(xué)生踴躍性，一方面也是提示學(xué)生留意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團(tuán)中原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)展空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講解并描述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己找尋答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意造就學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和駕馭更多的學(xué)問(wèn)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

大學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)5

本學(xué)期，為開(kāi)展學(xué)生藝術(shù)愛(ài)好和特長(zhǎng)，我校接著踴躍開(kāi)展了其次課堂活動(dòng)，社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)的重要途徑之一。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，在五年級(jí)成立了書法社團(tuán)。書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字根底和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。造就學(xué)生審美文化素養(yǎng)，提高審美實(shí)力，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)，并取得了必須的成果，為我校其次課堂的進(jìn)一步豐富和開(kāi)展起到了必須的推動(dòng)作用。

一、書法愛(ài)好小組活動(dòng)穩(wěn)步開(kāi)展

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，建了我校的書法愛(ài)好小組，在七、把兩個(gè)年級(jí)里以自愿報(bào)名的形式選擇了在書法方面有特長(zhǎng)，字體美感較好的同學(xué)參與了書法社團(tuán)，堅(jiān)持每個(gè)星期三下午第三節(jié)課進(jìn)展培訓(xùn)，同時(shí)也鼓舞學(xué)生進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。

二、讓學(xué)生駕馭正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);駕馭“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生駕馭如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小造就，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格遵照標(biāo)準(zhǔn)催促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生留意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，按部就班學(xué)書法

為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門起先，按部就班。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)根本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)潔的常用漢字，最終依據(jù)學(xué)生駕馭的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。

四、開(kāi)展各種書法活動(dòng)

為了表達(dá)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團(tuán)開(kāi)展了屢次的書法作品競(jìng)賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。社團(tuán)參與了學(xué)期社團(tuán)作品展示，給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時(shí)機(jī)，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以造就他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書法教學(xué)過(guò)程中存在的一些缺乏之處

在總結(jié)成果和經(jīng)歷的同時(shí)，還必