蘇教七顆鉆石教案

蘇教七顆鉆石教案【教學(xué)設(shè)計(jì)A】創(chuàng)意說明：在教學(xué)設(shè)計(jì)中住讓學(xué)生感悟愛心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn)，以自學(xué)、合作交流、探究的方式為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生的心靈得到一次洗禮、思維得到碰撞而產(chǎn)生奇思妙想。教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解感悟愛心的神奇力量從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的美好情操。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽、豐富的想象、聯(lián)想的能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)步驟：引入同學(xué)們們已經(jīng)在課外了解了有關(guān)北斗星的知識(shí)位同學(xué)能給大家講講（請兩位同學(xué)講述后老師利用多媒體介紹北斗星的知識(shí)和同學(xué)們共同了解你們可知道它是怎么來的嗎?今天，讓我們一起走進(jìn)俄國偉大作家托爾泰的童話《七顆鉆石》，去了解它的神奇來歷。熟悉課文

整體感知聽課文錄音。聽完故事后，請同學(xué)們談?wù)勀愦藭r(shí)此刻心中的感受（聽力培養(yǎng)訓(xùn)練）。哪位同學(xué)能復(fù)述一下課文研讀課文

默讀課文，思考探究以下問題：（投影出示）①課文哪些地方體現(xiàn)了小女孩和她母親的愛心?②小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?③課文結(jié)尾寫到七顆鉆石升到天空變成了大熊星座這寄托了作者怎樣的理想?學(xué)生獨(dú)立思考后，分四人小組合作交流探究。①小題應(yīng)抓住水罐的五次神奇變化。）匯報(bào)交流請小組代表發(fā)言，匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，得出答案。展開想象

拓展思維1

文中寫到女孩在一天夜里著水罐出門為生病母親找水的過程中，累倒在草地上睡著了如果小女孩在睡著后做了一個(gè)夢請你想象一下小女孩夢中找水的情景。小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時(shí)從水罐中跳出七顆鉆石接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過路人是誰呢（是真正的過路人，還是上帝……）請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。奇思妙想1

托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象、幻想，將北斗七星賦予這樣一個(gè)神奇的童話故事表達(dá)了他愿愛心像大熊星座一樣永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望同學(xué)們也展開自己豐富的想象為啟明星”的來歷創(chuàng)作一個(gè)童話故事嗎?請同學(xué)們試試2請代表交流，師生共同評價(jià)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)B】創(chuàng)意說明：本教案設(shè)計(jì)側(cè)重于對目前獨(dú)生子女的愛心教育，將語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，讓他們懂得將孝心獻(xiàn)給父母、關(guān)心獻(xiàn)給他人、愛心奉獻(xiàn)社會(huì)是一種美德。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和健全人格。引入請一位同學(xué)背誦孟郊的《游子吟》，大家說說理解和認(rèn)識(shí)?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”做為兒女，我們該怎樣去愛護(hù)自己的母親呢?今天，我們一起走進(jìn)童話《七顆鉆石》，去感受母女之愛的神奇和偉大。熟悉課文12

聽錄音，談感悟。再讀品味，說說令你最感動(dòng)的是哪兒?研讀重點(diǎn)

品味生活1

課文寫了小女孩的水罐的幾次神奇變化它的神奇變化說明了什么?2

故事的結(jié)尾耐人尋味，那七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，表達(dá)了作者怎樣的心愿?3

同學(xué)們，在你成長的過程中，你的父母總是對你呵護(hù)、關(guān)愛備至，請你回憶一下哪件事或哪一幕給你留下了今生都難以忘卻的印象你能向大家說說當(dāng)時(shí)的情景嗎?

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當(dāng)前社會(huì)中的愛心捐助希望工程青年志愿者活動(dòng)償獻(xiàn)血等活動(dòng)，你是怎樣看待的?你參與過其中的活動(dòng)嗎說說你參與后的感想。（自由組合，合作、探討、交流）遷移1.自讀童話《母親的故事》，感受母愛的偉大，體會(huì)童話想象的特點(diǎn)和擬人方法的運(yùn)用。請將這篇童話的結(jié)尾按照你的想法進(jìn)行改寫，重新寫一個(gè)結(jié)尾。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，結(jié)束全文。作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀一篇中國作家創(chuàng)作的童話比較中外童話在內(nèi)容和藝術(shù)上的異同（小組合作研究完成。）2.某種植物或動(dòng)物為“主人公”創(chuàng)作一篇童話作品?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)C】創(chuàng)意說明：本教案設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)人物的美好心靈相互評價(jià)中提高認(rèn)識(shí)，在比較中解讀人物。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、大膽的想象和創(chuàng)新思維的能力，課堂鮮活，學(xué)生興趣盎然。課前準(zhǔn)備：1

將學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選出一個(gè)小組長。

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熟悉課文，把握重點(diǎn)，分配角色。根據(jù)課文，進(jìn)行排演。注意豐富課文內(nèi)容展開豐富的想象抓住小女孩找水的過程小狗、母親、過路人的語言，村民得救后的高興情形等進(jìn)行想象。）了解學(xué)生準(zhǔn)備情況。合作表演

評價(jià)體驗(yàn)12

請三個(gè)小組分別進(jìn)行表演。全體同學(xué)對表演情況進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評要點(diǎn)：Ａ．圍繞小女孩的水罐的神奇變化。Ｂ．小女孩的美好心靈是否凸顯。Ｃ．想象是否豐富。Ｄ．構(gòu)思是否有創(chuàng)意。請同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)12

閱讀一篇童話作品，進(jìn)一步了解童話作品的特點(diǎn)。查閱本文作者托爾斯泰的生平及作品的有關(guān)資料?！举Y料整合平臺(tái)】作者簡介：列夫?托爾斯泰，19世紀(jì)俄國最偉大的作家。1828年9月出生在圖拉省一個(gè)有名望的貴族世家早年父母先后去世童年和少年時(shí)代受過嚴(yán)格的貴族家庭教育。1844年進(jìn)入喀山大學(xué)習(xí)，受到法國啟蒙思想的影響。年因不滿學(xué)校教育，輟學(xué)回到家鄉(xiāng)雅斯納亞?波里亞納。他在自己的莊園里試圖

改善農(nóng)民處境，未獲成功。1851年隨長兄赴高加索，當(dāng)了一名志愿兵，后又參加了克里米亞戰(zhàn)爭。托爾斯泰從50年代開始創(chuàng)。早期作品主要有：自傳體三部曲《童年?少年?青年》1851～1857年）、軍事小說集《塞瓦斯托波爾故事》（1856年）、中篇小說《一個(gè)地主的早晨》1856年），以及赴西歐旅行時(shí)寫下的小說《琉森》（又譯《盧塞恩》）1857年）等60年代初，他的創(chuàng)作進(jìn)入高潮，除完成中篇小說《哥薩克》（18531863）等作品外，還創(chuàng)作了史詩性的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平1866～年）70年代的主要品是長篇小說《安娜?卡列尼娜（1873～1877）70年代末80代初，他在長期精神探索的基礎(chǔ)上，完成了世界觀的激變，與本階級(jí)決裂，轉(zhuǎn)向宗法農(nóng)民一邊。這時(shí)他加強(qiáng)了對專制制度的批判，但又進(jìn)行“不以暴力抗惡”和“道德自我完善”的說教年代以后爾斯泰仍不斷有杰作問世1899年完成的長篇小復(fù)活可以說是作家一生思想和藝術(shù)探索的總結(jié)此外發(fā)表的主要作品有小《伊凡?伊里奇之死（1886年）哈澤?穆拉特（1904）舞會(huì)之后