森林狂想曲 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程幼兒園中班音樂教學(xué)（森林狂想曲）課程標(biāo)準(zhǔn)針對本課的知識特點和學(xué)生的認(rèn)識特點，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采用了欣賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過學(xué)生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng)域如：數(shù)學(xué).作文.生活中.等各種問題上。教學(xué)內(nèi)容分析增強了孩子的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用PPT、圖譜、資料、電腦、音樂等教學(xué)手段，把這節(jié)課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子音樂美、欣賞美、的思想品德。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用肢體語言、手腳打拍體驗音樂帶來的美妙音符的樂趣。。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)兒童音樂基礎(chǔ)知識和最基本思考方法：1．傾聽樂曲，嘗試找到樂句的句末，用肢體動作創(chuàng)編森林里的景物造型。

2．感受森林景物的美妙，體驗與同伴一起表演的樂趣。學(xué)情分析中班的孩子已有一定學(xué)習(xí)及理解能力，能夠更好的開展課程。重點、難點翅膀的方位（高高飛，低低飛），身體的變化，節(jié)奏的控制。

小圓點又表示小精靈在干什么？（停，休息，看風(fēng)景）

音樂中，小精靈在哪里停？（樂句句末）

重點指導(dǎo)：小精靈靜止的造型。

小精靈們，跟著地圖一起出發(fā)?。ㄓ變哼吢犚魳愤呑鲂【`動作）教與學(xué)的媒體選擇電腦、音樂、、、課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1引起幼兒的興趣。

小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。

2欣賞并感受范畫的美。

師：老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎？

誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？

3激發(fā)幼兒的作畫興趣。

教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：有趣的漫畫活動目標(biāo)學(xué)習(xí)兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎(chǔ)知識和最基本思考方法，學(xué)會全面整體去觀察對象，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學(xué).作文.為人處事等各種問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展。培養(yǎng)孩子真、善、美的思想品德。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗作畫的樂趣。。解決問題有效的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技術(shù)資源電腦多媒體常規(guī)資源電腦多媒體活動概述教與學(xué)的策略

一、情境導(dǎo)人，引起興趣

到I《江南Style》入場。（同時播放PPT《美麗大森林》）

提問：我們乘著鳥叔的馬車來到了哪里？

二、欣賞樂曲，想象創(chuàng)編

1．傾聽音樂，展開想象（播放音樂《森林狂想曲》）

提問：我們欣賞一段森林里的音樂，在音樂中你聽到了什么？又好像看到了什么？

森林里除了有動物，還有什么呢？

小結(jié)：森林里有可愛的動物、生長的植物，還有美麗的景物。

2．欣賞圖譜，做小精靈。（PPrI'《小精靈》）

師：這么美妙的音樂，把小精靈也吸引來了。它還畫了一張森林地圖。我們一邊聽音樂一邊看地圖。（幼兒看圖譜，教師跟著音樂用手勢比劃）時常提問：你畫的是什么？并加以引導(dǎo)。）

(1)波浪線表示小精靈在干什么？你能用動作試一試嗎？

（給幼兒一個樂句的音樂，嘗試做小精靈飛的動作）

重點指導(dǎo)：翅膀的方位（高高飛，低低飛），身體的變化，節(jié)奏的控制。

(2)小圓點又表示小精靈在干什么？（停，休息，看風(fēng)景）

音樂中，小精靈在哪里停？（樂句句末）

重點指導(dǎo)：小精靈靜止的造型。

(3)小精靈們，跟著地圖一起出發(fā)?。ㄓ變哼吢犚魳愤呑鲂【`動作）

重點指導(dǎo)：聽音樂飛舞，樂句句末停止造型。

3．傾聽音樂，變森林萬物。

(1)教師做魔法師，幼兒做小精靈。

師：我是森林魔法師，魔法棒一點，你們就會變成森林里自己喜歡的東西。

（幼兒坐在座位上做動作，教師在句末處給予幼兒提示）

(2)小精靈變森林萬物。

①個別幼兒做，其余幼兒猜，集體分享動作。

重點指導(dǎo)：飛舞的精靈到句末變森林萬物造型。

（肢體部位的累加，動作方位的不同，同種景物不同造型）

②教師整體表演，幼兒欣賞。

提問：我也想來變一變，你們猜猜我變出了森林里的哪些景物？

③集體完整表演。

師：有了你們，大森林變得更漂亮、更熱鬧了。（播放PPT《美麗大森林》）

三、拓展欣賞《森林之歌》視頻片段

師：大森林里還有許多千姿百態(tài)的景物，讓我們坐上魔法師的飛毯，～起到真正的大森林看一看。（欣賞《森林之歌》視頻片段）附：音樂簡譜反饋評價

在選材方面，選擇這首《森林狂想曲》，源自于其中蘊含的大自然的氣息，不僅包括大自然的聲響，還包括自然界中小動物的聲音，借此能夠營造出身臨其境的感覺。

本次活動的重點是要求幼兒能夠聽清句末。在活動中，教師設(shè)計了一個圖譜，通過多方位的視聽通道，幫助幼兒在邊聽邊看的同時找到樂句的句末。除此之外，活動還要求幼兒通過想象來創(chuàng)編森林里的景物造型。在設(shè)計創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時候，有一個內(nèi)容上的層次遞進(jìn)：一是，求異思維，即讓幼兒創(chuàng)編不同的景物造型，如植物、動物等；另一個思路是對同一種植物或動物用不同的動作來表現(xiàn)?；顒觿傞_始時幼兒動作表現(xiàn)比較單一，基本上都是站立或平趴在地上，這個時候非?？简灲處煹闹腔?。當(dāng)