有趣的圖形 畫(huà)筆指令 教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的圖形—畫(huà)筆指令》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《有趣的圖形—畫(huà)筆指令》課程標(biāo)準(zhǔn)本課要求學(xué)生通過(guò)“有趣的圖形”創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)自主嘗試、互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握畫(huà)筆指令的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析這是廣州市信息技術(shù)教科書(shū)小學(xué)第三冊(cè)第二單元第22課的教學(xué)內(nèi)容，本課設(shè)計(jì)以具有動(dòng)畫(huà)效果的趣味圖形為例把畫(huà)筆相關(guān)指令學(xué)習(xí)融入到小貓捉老鼠的游戲活動(dòng)中。教學(xué)內(nèi)容以落筆、停筆和圖章兩個(gè)指令為核心，把程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)整合起來(lái)，為學(xué)生展示豐富多彩的圖形動(dòng)畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)能用“落筆”與“停筆”指令繪制角色的運(yùn)動(dòng)軌跡。會(huì)設(shè)置“落筆”的顏色和大小。能用“圖章”畫(huà)圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得在繪畫(huà)編輯器中調(diào)整角色的旋轉(zhuǎn)范圍。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了動(dòng)作、外觀、控制、偵測(cè)等指令，但對(duì)scratch圖形的創(chuàng)作了解不深，對(duì)畫(huà)圖的認(rèn)識(shí)只停留在利用“繪圖窗口”創(chuàng)作的層面，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已能結(jié)合動(dòng)作和控制等指令創(chuàng)作一些scratch動(dòng)畫(huà)作品，為本課的圖形動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、“落筆”指令和“圖章”指令。2、多個(gè)疊加圖形的繪制。教與學(xué)的媒體選擇（1）體驗(yàn)利用scratch創(chuàng)作“有趣的圖形”的樂(lè)趣。（2）自主探究和互動(dòng)交流，養(yǎng)成積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注本課教學(xué)上采取驅(qū)動(dòng)和范例教學(xué)法教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)本課共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)1基礎(chǔ)任務(wù)一以“貓捉老鼠”的游戲程序?yàn)槿蝿?wù)主線，學(xué)習(xí)畫(huà)筆的“落筆”指令和“停筆”指令，通過(guò)編寫(xiě)程序腳本達(dá)成畫(huà)一個(gè)“彩色正方形”任務(wù)。2任務(wù)二“畫(huà)24個(gè)疊加正方形3拓展任務(wù)：結(jié)合本課所學(xué)的“落筆“和”圖章“指令，自創(chuàng)圖形角色，畫(huà)更多其它疊加圖形，有能力的同學(xué)可以嘗試編寫(xiě)絢麗風(fēng)車或動(dòng)態(tài)花園的動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：畫(huà)一正方形活動(dòng)目標(biāo)以問(wèn)題為導(dǎo)向，從完成“貓捉老鼠”著手，讓學(xué)生掌握“落筆”和“停筆”畫(huà)筆指令。解決問(wèn)題畫(huà)一條直線技術(shù)資源通過(guò)觀察范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并嘗試表征問(wèn)題，為后面的任務(wù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。常規(guī)資源學(xué)生通過(guò)觀察和分享個(gè)人看法，融入課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)?；顒?dòng)概述教師活動(dòng)：a：提出問(wèn)題：有什么方法把貓捉老鼠時(shí)移動(dòng)的軌跡繪出來(lái)？b：演示，引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問(wèn)題。c：巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。抽個(gè)別學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)、思考、與教師互動(dòng)。打開(kāi)“貓捉老鼠練習(xí)”文件自主嘗試編寫(xiě)程序腳本。教與學(xué)的策略以“做中學(xué)”為指導(dǎo)思想，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和范例教學(xué)法，通過(guò)教師的范例，然后由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，將活動(dòng)細(xì)化，讓不生先試后導(dǎo)，先練后講，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。教學(xué)活動(dòng)2：繪制疊加圖形活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握“圖章”畫(huà)筆指令。解決問(wèn)題讓學(xué)生利用“圖章”畫(huà)筆指令畫(huà)一個(gè)疊加圖形。技術(shù)資源引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)探究實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)，范例的對(duì)比以及教師的指引，有助于突破重、難點(diǎn)。常規(guī)資源學(xué)生小組合作互幫互助，完成任務(wù)。活動(dòng)概述教師活動(dòng)：1、布置任務(wù)二：繪制疊加圖形。2、提供幫助文檔，指導(dǎo)。分享作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品分析。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)，明確任務(wù)，小組合作完成任務(wù)，互動(dòng)交流。教與學(xué)的策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探索新知。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)教師指導(dǎo)和小組合作，學(xué)生基本能掌握“圖章”畫(huà)筆指令，并能進(jìn)行腳本指令的編寫(xiě)。教學(xué)活動(dòng)3：拓展任務(wù)活動(dòng)目標(biāo)綜合各類畫(huà)筆指令，編寫(xiě)絢麗風(fēng)車和動(dòng)態(tài)花園的動(dòng)畫(huà)作品。解決問(wèn)題鞏固本節(jié)課所學(xué)的畫(huà)筆指令。技術(shù)資源綜合創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。常規(guī)資源學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、創(chuàng)作等方式組織學(xué)習(xí)?；顒?dòng)概述教師活動(dòng)：1、布置任務(wù)三。2、提供幫助文檔，指導(dǎo)。出示“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反思表”引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)作品。學(xué)生活動(dòng)：作品構(gòu)思，嘗試操作，小組互評(píng)作品，欣賞、討論分享學(xué)習(xí)收獲。教與學(xué)的策略任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用，鞏固新知。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，突出了評(píng)價(jià)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣性。評(píng)價(jià)量規(guī)教師主導(dǎo)性表現(xiàn)——目標(biāo)與發(fā)展（10分）：9分內(nèi)容與組織（20分）：15分特色與素養(yǎng)（10分）：9分效果與創(chuàng)新（10分）：9分學(xué)生主體性表現(xiàn)——習(xí)慣與能力（10分）：9分參與與合作（18分）：15分實(shí)踐與探究（10分）：9分