蘇教版科學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 肺和呼吸

2、肺和呼吸一、設(shè)計理念記錄研究運動前后呼吸次數(shù)的變化僅是停留在現(xiàn)象層面上的收集事實們是怎樣進行呼吸的呼吸有什么作用”這樣的本質(zhì)問題，必須深入到人體內(nèi)部去尋找答案信我們的學(xué)生在上一節(jié)課的研究中已經(jīng)提出或者產(chǎn)生了類似的疑問這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)由于本課涉及的問題比較復(fù)雜因此在教學(xué)時教師應(yīng)該把知識的學(xué)習(xí)融入到各種各樣的活動之中借助直觀、形象的模型來解釋抽象不易觀察的事物讓學(xué)生在活動過程中理解掌握必要的知識。二、教學(xué)目標1、認識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3、知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強。4、能用一定的方法測自己的肺活量。5、知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護呼吸器官。三、重點難點重點：認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。難點：準確測定自己的肺活量。四、課時安排一課時五、教學(xué)過程（一）體驗導(dǎo)入1、體驗活動：用手捂住嘴巴和鼻子，你估計你能支持多久？嘗試一下。學(xué)生活動體驗。這個活動告訴我們什么？（呼吸的重要）2、揭示并板書課題：這節(jié)課我們一起來研究“肺和呼吸”的有關(guān)問題。

（二）發(fā)現(xiàn)并提出問題1、體驗呼吸：感受一下自己和旁邊同學(xué)的呼吸。2、前概念的引入和問題的提出。關(guān)于呼吸你已經(jīng)知道了哪些知識？你還想探究呼吸的哪些問題呢？3、選擇課堂上有能力解決的和有價值的科學(xué)探究問題。A、用什么器官呼吸？B、吸進和呼出的氣體一樣嗎？C、吸進去的氣體到什么地方去了，有什么作用？（三）探究驗證和結(jié)論。1、探究問題A：用什么器官呼吸？學(xué)生說，然后師板畫。學(xué)生對照圖指出自己的呼吸器官。教師說出名稱然后學(xué)生指出相應(yīng)的部位。2、引入并探究問題B：吸進的氣體和呼出的氣體有什么不一樣？（1）誰在這些器官里面來來去去？（氣體）有幾種氣體呢？（一種、兩種??）我們呼出的氣體各吸進的氣體一樣嗎？怎么證明你的想法或者得到的知識是正確的（師提供知識援助氣能支持燃燒二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而且還能滅火（2）實驗設(shè)計與準備：實驗怎樣做？需要哪些器材？實驗中要注意什么問題？（使用打火機的安全、填寫好記錄等）（3）學(xué)生設(shè)計并動手實驗，同時記錄，教師巡視。（4）實驗完畢，小組匯報及補充，師生評價。把得到的結(jié)論和同桌說一說。3、探究活動C：吸進的氣體到哪里去了？呼出的氣體從哪里來的？學(xué)生根據(jù)已有的知識應(yīng)驗來估計結(jié)果，然后媒體展示氣體交換的過程。肺在這其中起了一個什么作用？

肺的作用重要嗎？如果這人重要器官生病了有什么后果？你的肺健康嗎？怎么才能知道？（醫(yī)學(xué)上通常用肺活量來檢驗肺的健康程度）4、實踐活動：認識肺活量，知道肺活量與人的健康的關(guān)系。（1）肺活量是怎么回事呢？出示肺活量的概念。在日常生活中，不同的人的肺活量是一樣的嗎？他們的差別大嗎？（2）請兩個同學(xué)上來測試肺活量。（3）肺活量大好呢還是小好？為什么？（四）游戲活動用多種方法（吹蠟燭、吹氣排水、一口氣數(shù)數(shù)等）比試肺活量的大小，感受肺活量的生活意