鄉(xiāng)村中學(xué)語文教育的不足探討

第第頁鄉(xiāng)村中學(xué)語文教育的不足探討1、教學(xué)方法陳舊，文化氛圍不強(qiáng)

在農(nóng)村，由于大部分家長外出打工，學(xué)生一般是由祖父、祖母或者是外祖父、外祖母照看，學(xué)生放學(xué)后，基本上處于無人監(jiān)管的狀態(tài)，這樣既無法保證學(xué)生的人身安全，又對培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣產(chǎn)生不利的影響。與此同時，語文課程的教學(xué)方式單一，枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容和方法，使廣大中學(xué)生一步步遠(yuǎn)離了繽紛的文學(xué)世界，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力，然而在此情況下，教師一般采取增加作業(yè)量的方法，這更加嚴(yán)重地影響了語文教學(xué)的實(shí)際效果。

2、重視詞語，輕視文章情感

在學(xué)習(xí)新課時，教師通常先講生字詞，幫助學(xué)生解決較難的字詞，掌握詞語的含義，然后才是講解課文，這幾乎成為了語文課的教學(xué)慣例。而這其中的原因，只是因?yàn)楦鞣N考試要考到這些生字詞，也只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)成績，成為所謂的"好教師"。但字詞的意義在于使用，只有在語言環(huán)境中才能顯現(xiàn)出來，脫離文章所描寫的具體情境，詞語就沒有任何意義了，而學(xué)生本應(yīng)獲得的情感體驗(yàn)就被淡化了，也影響了學(xué)生對文章的整體理解。

3、語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)華而不實(shí)

在大部分農(nóng)村學(xué)校的課表上雖然安排著研究性學(xué)習(xí)課，但實(shí)際上是練習(xí)課、習(xí)題課，只有在領(lǐng)導(dǎo)檢查時，這節(jié)課被正式上課，像什么問題的研究，什么研究手冊，什么調(diào)查報告，什么討論結(jié)果，可謂是豐富多彩。但即便是做調(diào)查，大多也是紙上談兵、閉門造車，研究性課程成為了一種領(lǐng)導(dǎo)觀看的形式。而作為新課改的最大亮點(diǎn)，并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師應(yīng)該改變觀念，深刻學(xué)習(xí)它的特點(diǎn)，并踏實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

4、自主教學(xué)流于形式

新課標(biāo)提倡"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"，認(rèn)為教師在課堂上的角色只是一個指導(dǎo)者，而非傳授者。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其在學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的健康發(fā)展.但是在不少所謂新課改的課堂教學(xué)中，充斥著不少無聊的討論和言說。從過去的"一言堂"到現(xiàn)在的"滿堂問"、"滿堂贊"、"滿堂討論"，教師對學(xué)生的答案不是"好"、"不錯"，就是不置可否不過問。所以，我們必須正視廣大農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀，不要因新課改華麗的外衣，而使學(xué)生的自主教學(xué)流于形式。教師應(yīng)利用自己的專業(yè)性知識對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，努力建造愉悅的課堂氛圍，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人。

5、評價形式的單一和片面

新課改是在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上建立的，而現(xiàn)行的評價體系仍然是建立在應(yīng)試教育的觀念之上，導(dǎo)致教育評價仍是以選拔為目的，而不是在知識與能力、情感態(tài)度與價值觀等方面來評價學(xué)生的語文素養(yǎng)，使得考試成績量化成為語文教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時，在語文教育實(shí)踐中，評價也是重結(jié)果而輕過程，僅僅以最終的分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的掌握程度。這樣就造成了語文教育評價不能真實(shí)有效地反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，不能兼顧學(xué)生的個性差異，從而使學(xué)生走到了片面發(fā)展的道路。

這些問題的存在，使得很多學(xué)生不喜歡語文課程，他們在學(xué)習(xí)中明顯存在著"怕"、"呆"、"浮"等弊病，使得他們怕讀書、怕作業(yè)、怕作文。學(xué)習(xí)呆板、不靈活、死記硬背，學(xué)習(xí)中缺乏探索性和好奇性。讀書，心不在焉；作文，應(yīng)付差事，思考，不知所想。總之，不少學(xué)生只習(xí)慣于利用大腦中現(xiàn)成的知識，而不善于發(fā)揮創(chuàng)新精神，獨(dú)自思考的能力。