七年級(jí)班主任期末工作總結(jié)

第17頁共17頁七年級(jí)?班主任?期末工?作總結(jié)?本學(xué)?期在師?生共同?努力下?，在學(xué)?校年級(jí)?組領(lǐng)導(dǎo)?下，本?班基本?完成期?初確定?的各種?目標(biāo)計(jì)?劃。班?級(jí)已逐?步成為?一個(gè)團(tuán)?結(jié)向上?、具有?強(qiáng)大向?心力和?良好班?風(fēng)的班?集體。?在學(xué)校?舉行的?各項(xiàng)活?動(dòng)和期?中期末?考試中?均取得?了較好?的成績(jī)?，獲得?優(yōu)勝班?級(jí)。總?結(jié)如下?：第?一、身?教勝于?言教—?要管好?班級(jí)必?須先管?好自己?俗話?說：“?學(xué)高為?師，身?正為范?”。一?個(gè)班級(jí)?要形成?良好的?班風(fēng)，?要有強(qiáng)?大向心?力，班?主任的?典范作?用是非?常關(guān)鍵?的重要?方面。?由于擔(dān)?任學(xué)科?緣故，?本人每?年都得?從其他?老師手?中接來?一個(gè)新?的班級(jí)?。學(xué)生?對(duì)新班?主任的?一舉一?動(dòng)、一?言一行?總是喜?歡對(duì)比?、喜歡?“評(píng)頭?品足”?，因此?本人十?分注重?嚴(yán)格要?求自己?，事事?以身作?則，用?自己的?行為去?感染學(xué)?生，處?處為學(xué)?生起示?范作用?。一學(xué)?期來在?紀(jì)律上?從來沒?有遲到?或早退?過，反?而總是?先到校?、遲回?家。即?使遇到?學(xué)校開?會(huì)太遲?，也沒?有急著?回去吃?飯，而?是先到?班級(jí)，?等放學(xué)?才回家?。在語?言上，?注重文?明禮貌?，讓學(xué)?生感到?老師和?藹可親?，而愿?意接近?、愿意?向老師?傾訴心?中的秘?密;在?班級(jí)里?，發(fā)現(xiàn)?有地上?的紙屑?、粉筆?頭，就?親自動(dòng)?手，拾?到垃圾?桶;在?課堂上?，用工?整規(guī)范?的文字?、廣博?的知識(shí)?和嚴(yán)謹(jǐn)?的科學(xué)?態(tài)度來?感化學(xué)?生，以?贏得學(xué)?生的信?任。?總之，?班主任?的一言?一行都?是一種?無聲的?教育，?要管好?一個(gè)班?級(jí)必須?先管好?自己，?身教勝?于言教?。第?二、關(guān)?愛學(xué)生?、良師?益友?了解學(xué)?生、關(guān)?愛學(xué)生?的同時(shí)?，要尊?重學(xué)生?的個(gè)性?。七年?級(jí)學(xué)生?爭(zhēng)強(qiáng)好?勝、違?紀(jì)犯錯(cuò)?在所難?免。對(duì)?于學(xué)生?的缺點(diǎn)?錯(cuò)誤，?我從來?不輕易?在班級(jí)?中點(diǎn)名?批評(píng)或?把學(xué)生?叫到辦?公室訓(xùn)?斥批評(píng)?，而是?通過談?心、啟?發(fā)，用?委婉的?口氣，?以情動(dòng)?人或用?表揚(yáng)勉?勵(lì)的口?吻指出?學(xué)生的?不足，?或用商?談口氣?消除對(duì)?方的對(duì)?抗心理?，這樣?讓學(xué)生?自覺的?改正錯(cuò)?誤、走?上正軌?。學(xué)生?也感受?到老師?的愛心?和班級(jí)?的溫暖?，也就?能把班?級(jí)的榮?辱放在?心上，?一種主?人翁的?態(tài)度也?就自然?形成，?在每個(gè)?班級(jí)活?動(dòng)中也?就人人?爭(zhēng)先，?大家積?極為班?級(jí)貢獻(xiàn)?自己的?才華。?關(guān)愛?學(xué)生像?對(duì)待自?己子女?一樣去?呵護(hù)他?們，要?落實(shí)到?平時(shí)細(xì)?微的工?作中，?校運(yùn)會(huì)?上一位?學(xué)生腳?扭傷了?，我趕?快把他?送到醫(yī)?院，親?自掏錢?為他們?護(hù)理，?平時(shí)有?學(xué)生病?了或家?里有麻?煩，總?是主動(dòng)?關(guān)心，?為他們?出謀劃?策，共?渡難關(guān)??？傊?班級(jí)的?主體是?學(xué)生，?只要用?自己的?愛心、?恒心去?關(guān)愛學(xué)?生，班?級(jí)工作?就一定?能搞好?。第?三、培?養(yǎng)班干?、形成?核心?要形成?一個(gè)良?好的班?風(fēng)，班?干部的?模范帶?頭作用?、核心?作用是?不可缺?少的一?環(huán)。學(xué)?生對(duì)班?干部最?敏感，?也最愛?攀比模?仿，提?高班干?部的素?質(zhì)是班?主任的?一項(xiàng)重?要任務(wù)?。本人?對(duì)班干?部一是?大膽使?用，充?分信任?他們;?二是嚴(yán)?格要求?認(rèn)真指?導(dǎo)，使?他們?cè)?班級(jí)中?盡職盡?責(zé)起表?率作用?。音樂?老師病?了，班?委們主?動(dòng)打電?話問候?;老師?聲音嘶?啞了，?班干部?主動(dòng)端?茶送水?，這些?表率作?用，學(xué)?生們都?看在眼?里記在?心里。?班級(jí)的?好人好?事也不?斷涌現(xiàn)?，優(yōu)生?主動(dòng)幫?助后進(jìn)?生，團(tuán)?結(jié)協(xié)作?等良好?的班風(fēng)?也悄然?形成。?第四?、尊重?家長(zhǎng)、?注意聯(lián)?系家?長(zhǎng)是學(xué)?生的第?一任老?師，是?學(xué)生的?依靠。?一學(xué)期?來，我?與本班?級(jí)所有?家長(zhǎng)都?進(jìn)行家?訪或電?話聯(lián)系?，把學(xué)?生的在?校情況?向家長(zhǎng)?匯報(bào)。?同時(shí)也?向家長(zhǎng)?了解學(xué)?生在家?的各種?情況，?掌握每?個(gè)學(xué)生?的第一?手材料?，為引?導(dǎo)學(xué)生?健康成?長(zhǎng)提供?依據(jù)。?尤其是?注意發(fā)?現(xiàn)后進(jìn)?生的各?種思想?動(dòng)態(tài)，?避免學(xué)?生因家?庭困難?而輟學(xué)?或因厭?學(xué)而輟?學(xué)。在?生活上?時(shí)常關(guān)?心學(xué)生?，及時(shí)?為他們?排憂解?難。學(xué)?生感受?到老師?的關(guān)愛?，對(duì)班?主任也?充滿信?任和擁?戴，班?級(jí)工作?開展起?來也就?得心應(yīng)?手了。?本學(xué)?期雖然?取得了?一定成?績(jī)，但?還有問?題。如?：學(xué)習(xí)?成績(jī)差?的學(xué)生?還很多?，兩極?分化嚴(yán)?重，這?有待今?后繼續(xù)?努力，?爭(zhēng)取獲?得更大?成功。?七年?級(jí)班主?任期末?工作總?結(jié)（二?）一?、學(xué)期?初，強(qiáng)?化紀(jì)律?觀念，?狠抓習(xí)?慣養(yǎng)成?。1?、學(xué)前?教育。?開學(xué)之?初，主?要是學(xué)?習(xí)《中?學(xué)生守?則》和?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?學(xué)習(xí)學(xué)?校的管?理制度?細(xì)則、?文明班?評(píng)比細(xì)?則、文?明宿舍?評(píng)比細(xì)?則，教?育學(xué)生?注意教?室安全?、體育?課運(yùn)動(dòng)?安全、?校內(nèi)公?共場(chǎng)所?活動(dòng)安?全、交?通安全?、用電?安全、?學(xué)生傷?害事故?處理辦?法等學(xué)?校的相?關(guān)管理?制度，?使學(xué)生?在紀(jì)律?上、生?活上，?學(xué)習(xí)上?符合初?中的要?求。?2、習(xí)?慣養(yǎng)成?。建立?執(zhí)勤班?長(zhǎng)制度?，家委?會(huì)值班?制度，?每天小?組生活?會(huì)制度?，等等?，目的?都在于?讓每天?的生活?、學(xué)習(xí)?成為一?種習(xí)慣?，指導(dǎo)?該怎么?做、不?該怎么?做，怎?么做是?對(duì)的。?長(zhǎng)此以?往，學(xué)?生養(yǎng)成?了很好?的習(xí)慣?。紀(jì)律?是課堂?教學(xué)質(zhì)?量的保?證，是?形成良?好班風(fēng)?的前提?，因此?，在班?會(huì)課、?課前、?課后都?經(jīng)常對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行日常?行為規(guī)?范教育?，通過?具體的?例子，?引導(dǎo)學(xué)?生尊師?守紀(jì)，?加強(qiáng)班?風(fēng)的建?設(shè)。?二、正?面宣傳?、教育?，形成?團(tuán)結(jié)友?愛的良?好班風(fēng)?。班?會(huì)課是?重要的?思想宣?傳平臺(tái)?，充分?利用班?會(huì)課、?學(xué)校體?藝節(jié)等?各種活?動(dòng)加強(qiáng)?宣傳教?育力度?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)?會(huì)生活?，學(xué)會(huì)?做人。?經(jīng)常把?學(xué)習(xí)問?題和做?人道理?掛在嘴?邊，常?常提醒?鼓勵(lì)他?們。針?對(duì)有些?學(xué)生對(duì)?剛升上?初一的?那種無?所謂的?心理或?懶散的?態(tài)度，?常常從?初三的?角度對(duì)?他們的?前途和?理想，?鼓勵(lì)他?們盡早?明確目?標(biāo)，樹?立遠(yuǎn)大?理想，?為理想?而奮斗?，不要?把遺憾?留給以?后。做?任何事?都貴在?堅(jiān)持，?我也堅(jiān)?持天天?抓，時(shí)?時(shí)抓。?學(xué)生們?在這一?學(xué)期中?都能團(tuán)?結(jié)友愛?、同學(xué)?關(guān)系融?洽，共?同進(jìn)步?。三?、培養(yǎng)?班干部?組織，?讓學(xué)生?“自治?”。?四、利?用各種?機(jī)會(huì)，?及時(shí)與?學(xué)生、?家長(zhǎng)、?科任教?師交流?、溝通?。本?學(xué)期經(jīng)?常與家?長(zhǎng)及時(shí)?溝通，?開家長(zhǎng)?會(huì)兩次?，與家?長(zhǎng)面對(duì)?面交流?，關(guān)注?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，或?打電話?詢問、?交流及?時(shí)與學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)?了解其?子女在?校的表?現(xiàn)，及?時(shí)解決?問題。?平時(shí)及?時(shí)與學(xué)?生交流?，內(nèi)容?包括多?方面：?學(xué)習(xí)問?題、表?現(xiàn)問題?、思想?壓力問?題等等?。這樣?通過班?主任與?家長(zhǎng)的?配合，?及時(shí)把?學(xué)生錯(cuò)?誤行為?制止在?剛萌芽?的時(shí)候?。另外?，還和?各任課?教師溝?通，了?解學(xué)生?的整體?情況，?反映學(xué)?生的問?題。同?時(shí)把教?師的一?些要求?傳達(dá)給?學(xué)生，?使師生?更好的?配合，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。五?、學(xué)習(xí)?是重中?之重。?總之?，在學(xué)?生取得?成功時(shí)?，我會(huì)?用微笑?送去欣?賞;在?學(xué)生感?到失落?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?鼓勵(lì);?在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)?用微笑?送去寬?容。因?此，我?用微笑?贏得了?學(xué)生的?尊重和?愛戴。?我想說?：微笑?，是一?把閃閃?發(fā)光的?金鑰匙?，能開?啟教育?成功的?大門，?幫助學(xué)?生們茁?壯成長(zhǎng)?。七?年級(jí)班?主任期?末工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任七年?級(jí)（8?）班班?主任工?作。在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的支?持下，?在學(xué)生?處和教?務(wù)處的?領(lǐng)導(dǎo)下?，我順?利地完?成了學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?在從事?班主任?中，有?順利也?有挫折?，有成?功也有?失敗，?既有困?惑，也?有收獲?，交織?著酸甜?苦辣，?現(xiàn)就本?學(xué)期班?主任工?作做如?下總結(jié)?。一?、培養(yǎng)?良好的?班集體?能否?形成一?個(gè)積極?向上，?努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)?結(jié)和睦?的集合?是至關(guān)?重要的?。只有?在良好?的班集?體中，?教師開?展教育?和教學(xué)?活動(dòng)，?才能收?到較好?效果。?在培養(yǎng)?良好的?班集體?方面，?本學(xué)期?我主要?做了以?下幾個(gè)?方面的?工作：?（一?）注意?班干部?的培養(yǎng)?學(xué)生?剛升上?中學(xué)，?班干部?都得重?新選舉?，由于?學(xué)生還?不很了?解彼此?，由我?指定候?選人，?學(xué)生民?主投票?，產(chǎn)生?了一支?能力較?強(qiáng)，有?一定影?響力的?班干部?隊(duì)伍。?半學(xué)期?后并對(duì)?班干部?進(jìn)行了?調(diào)整。?對(duì)待班?干部，?我積級(jí)?引導(dǎo)，?大膽使?用，注?意培養(yǎng)?他們的?工作能?力，要?求他們?以身作?則，各?守其位?，各司?其職，?各盡其?責(zé)。另?外，定?期召開?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（二）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合二?、嚴(yán)格?的要求?與尊重?相結(jié)合?俗話?說嚴(yán)是?愛，寵?是害，?不教不?導(dǎo)要變?壞。班?有幾個(gè)?非常調(diào)?皮的學(xué)?生，年?段很有?名，他?們惡習(xí)?較多，?常違反?紀(jì)律，?屢教不?改。在?教育轉(zhuǎn)?化他們?的時(shí)候?，我曾?有過失?敗和教?訓(xùn)。起?初，我?對(duì)他們?時(shí)常板?著一副?面孔，?嚴(yán)加管?教，結(jié)?果學(xué)生?表面上?對(duì)我產(chǎn)?生敬畏?感和服?從感，?其實(shí)，?并不是?心悅誠(chéng)?服地接?受我的?教育和?管理。?一段時(shí)?間后，?我改變?了方法?，對(duì)他?們給予?了最大?的寬容?，卻忽?視了嚴(yán)?格要求?，結(jié)果?班風(fēng)渙?散，面?對(duì)這種?局面，?我苦苦?地思索?，尋找?解決問?題的良?策，對(duì)?學(xué)生做?到嚴(yán)中?有愛，?以愛動(dòng)?其心，?以嚴(yán)導(dǎo)?其行，?既要嚴(yán)?格要求?，又要?給予最?大的尊?重。?總之，?班主任?工作可?以說是?千頭萬?緒，要?想帶好?一個(gè)班?級(jí)確實(shí)?值得我?們?nèi)パ?究，去?多想想?方法。?七年?級(jí)班主?任期末?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任七?（8）?班的班?主任。?本學(xué)期?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)是培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，各?項(xiàng)學(xué)校?評(píng)比中?爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)?先，培?養(yǎng)學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?等等。?為了實(shí)?現(xiàn)教育?管理目?標(biāo)，我?具體做?了如下?幾方面?的工作?：一?、文明?班規(guī)，?統(tǒng)一落?實(shí)以?前也制?定過班?紀(jì)文明?公約，?但在安?全方面?缺乏一?個(gè)具體?的約定?，針對(duì)?這種情?況，我?在制定?班紀(jì)文?明公約?的同時(shí)?，也制?定了安?全文明?公約。?制定以?后，在?班上宣?讀，宣?講，使?每一個(gè)?同學(xué)都?有一個(gè)?具體的?認(rèn)識(shí)，?而不是?以前的?模糊不?清。宣?講完成?之后，?再在班?上張貼?出來，?時(shí)時(shí)給?同學(xué)們?一個(gè)警?醒。事?實(shí)證明?，這一?方法是?切實(shí)可?行的，?我班這?個(gè)學(xué)期?在文明?行為規(guī)?范，學(xué)?生人生?安全的?扣分方?面，比?以前有?了大幅?度的減?少。?二、思?想品德?教育方?面：?教育學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?、世界?觀。指?導(dǎo)學(xué)生?正確辨?別是非?，自覺?抵制各?種不良?思想的?影響，?通過班?會(huì)課的?討論、?發(fā)言使?學(xué)生自?己懂得?哪些言?行是學(xué)?生應(yīng)該?有的，?哪些言?行是學(xué)?生不該?有的，?從而自?覺地端?正自己?的言行?。同時(shí)?，通過?個(gè)別談?話等途?徑了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，及?時(shí)地采?取相應(yīng)?的教育?措施，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及?時(shí)必要?思想教?育，及?時(shí)修正?學(xué)生中?出現(xiàn)的?各種不?良傾向?，取得?了可喜?的效果?，形成?了一種?學(xué)生有?困難找?老師，?有問題?找老師?，有心?事找老?師的局?面，學(xué)?生很大?限度?上把班?主任當(dāng)?作自己?的良師?益友，?很大程?度上信?任自己?的老師?。把老?師當(dāng)作?自己的?傾訴對(duì)?象。這?樣一來?，班級(jí)?工作就?非常容?易開展?。減少?了很多?不必要?的麻煩?和阻力?，增強(qiáng)?了班級(jí)?的凝聚?力，學(xué)?生自覺?地團(tuán)結(jié)?在班主?任的周?圍，自?覺搞好?各項(xiàng)工?作，取?得了良?好的班?級(jí)管理?效果。?三、?提高學(xué)?生成績(jī)?方面：?發(fā)現(xiàn)?問題，?及時(shí)找?學(xué)生談?話，給?需要幫?助的學(xué)?生及時(shí)?的輔導(dǎo)?與關(guān)心?，盡量?把問題?處理好?。指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?，提高?學(xué)習(xí)效?率。根?據(jù)學(xué)生?的各自?不同情?況，對(duì)?他們分?別給予?單獨(dú)的?輔導(dǎo)和?監(jiān)督與?督促，?幫他們?走過學(xué)?習(xí)的困?難時(shí)期?。堅(jiān)持?開展學(xué)?生的思?想教育?針對(duì)想?的問題?比較多?，瞻前?顧后的?學(xué)生，?引導(dǎo)其?做好眼?前的工?作，安?心地投?入緊張?有序的?復(fù)習(xí);?對(duì)思想?包袱重?的學(xué)生?，鼓勵(lì)?他看到?自己好?的一面?，堅(jiān)定?信念取?得更好?的成績(jī)?。四?.值日?責(zé)任到?人，多?鼓勵(lì)，?表揚(yáng)?五、綜?合素質(zhì)?提高是?目標(biāo)?初一學(xué)?生的特?點(diǎn)是上?進(jìn)心強(qiáng)?，好勝?心切，?所以抓?住這一?心理特?點(diǎn)，班?主任應(yīng)?與班委?會(huì)、團(tuán)?支部積?極配合?開展多?種形式?的生動(dòng)?有益的?教育活?動(dòng)，可?以通過?召開班?會(huì)和學(xué)?生共同?討論某?些主題?，比如?：進(jìn)行?廣播操?操練比?賽，《?你打算?怎樣做?合格的?初中生?》、《?你將來?要做個(gè)?什么樣?子的人?科學(xué)家?音樂家?等等》?等，提?高他們?對(duì)自身?及對(duì)初?中學(xué)習(xí)?重要性?的認(rèn)識(shí)?。學(xué)?期工作?雖已結(jié)?束，但?我總有?些不甘?心，覺?得自己?這學(xué)期?的班主?任工作?還有不?足：?1、在?教育學(xué)?生方面?，方法?簡(jiǎn)單，?有些事?情處理?的不能?另學(xué)生?信服，?至使一?小部分?男生和?老師對(duì)?著干。?2、?對(duì)班干?部缺乏?系統(tǒng)的?培養(yǎng)。?只是要?他們做?事，沒?有教給?方法，?策略，?他們沒?有發(fā)揮?應(yīng)有的?作用。?3、?與家長(zhǎng)?溝通的?少，沒?有取得?家長(zhǎng)的?大力配?合。?以上工?作的落?實(shí)還有?許多不?足之處?，今后?仍須繼?續(xù)努力?，多向?有豐富?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?學(xué)習(xí)，?努力把?工作做?到更好?。七?年級(jí)班?主任期?末工作?總結(jié)（?五）?本學(xué)期?，我認(rèn)?真做好?班主任?的角色?，以平?等包容?的心情?去面對(duì)?每一個(gè)?同學(xué)，?跟學(xué)生?做朋友?，成為?他們知?心人、?領(lǐng)路人?。我主?動(dòng)傾聽?學(xué)生意?見，了?解他們?實(shí)際情?況，因?材施教?，收到?了不錯(cuò)?的教育?效果。?下面是?我一學(xué)?期來班?主任工?作的做?法：?一.尊?重自己?，為人?師表?班主任?不僅僅?是一個(gè)?班級(jí)的?組織者?和管理?者，更?是一個(gè)?班級(jí)的?教育者?。和其?他任課?老師相?比，班?主任所?擔(dān)負(fù)的?對(duì)學(xué)生?的教育?責(zé)任更?重。因?為班主?任和學(xué)?生相處?的時(shí)間?比其他?老師要?多得多?，班主?任在學(xué)?生心目?中的威?信相對(duì)?而言要?比其他?老師高?，你的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?。七年?級(jí)這一?年齡段?的學(xué)生?，他們?的生理?、心理?咨詢及?綜合素?質(zhì)處于?迅速發(fā)?育的時(shí)?期，思?維活躍?，但認(rèn)?識(shí)比較?膚淺;?情感豐?富，但?不穩(wěn)定?;對(duì)新?事物反?映敏感?，接受?、模仿?能力強(qiáng)?，但知?識(shí)較貧?乏，辨?別是非?能力較?差;求?知欲、?成才欲?強(qiáng)，但?怕吃苦?、意志?薄弱;?自我意?識(shí)強(qiáng)，?但自我?認(rèn)識(shí)、?自控能?力低。?“近朱?者赤，?近墨者?黑”，?這時(shí)候?如果有?一個(gè)正?面的榜?樣樹立?在他們?的身邊?，那么?學(xué)生會(huì)?爭(zhēng)相仿?效，而?在許多?學(xué)生的?心目中?，他們?都是把?班主任?作為直?接效仿?的偶像?。試想?，如果?一個(gè)班?主任對(duì)?自己要?求不嚴(yán)?格，缺?乏上進(jìn)?心，整?天無精?打采，?穿著打?扮邋遢?隨便，?這時(shí)你?無論用?多么動(dòng)?聽的語?言來教?育學(xué)生?，要求?他們干?凈整潔?，要有?上進(jìn)心?，要高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?要求，?學(xué)生會(huì)?聽嗎不?但不會(huì)?聽，甚?至?xí)?起學(xué)生?的反感?。因此?，作為?班主任?，一定?要尊重?自己，?無論是?在穿著?打扮方?面，還?是在言?行方面?，無論?是在教?學(xué)能力?方面，?還是在?個(gè)人修?養(yǎng)方面?，都要?給學(xué)生?樹立一?個(gè)榜樣?的作用?，真正?做到為?人師表?。二?.尊重?學(xué)生，?以誠(chéng)相?待。?曾經(jīng)有?學(xué)生把?班主任?和學(xué)生?之間的?關(guān)系比?作“貓?和老鼠?”的關(guān)?系，也?有一些?班主任?把學(xué)生?對(duì)他的?懼怕看?作是“?師道尊?嚴(yán)”的?體現(xiàn)。?這其實(shí)?反映了?班主任?和學(xué)生?之間的?一種不?平等關(guān)?系，班?主任并?沒有尊?重學(xué)生?的人格?尊嚴(yán)，?并沒有?把學(xué)生?當(dāng)作一?個(gè)獨(dú)立?的、活?生生的?個(gè)體來?對(duì)待，?而是把?他當(dāng)作?一個(gè)附?屬品，?我要你?怎樣就?怎樣。?這樣，?使得班?主任和?學(xué)生處?在一種?對(duì)立的?狀態(tài)，?不利于?班級(jí)工?作的開?展，也?不利于?學(xué)生積?極性的?調(diào)動(dòng)，?能力的?培養(yǎng)。?班主任?和學(xué)生?之間的?平等關(guān)?系主要?從這兩?方面體?現(xiàn)出來?：一是?班主任?要把學(xué)?生當(dāng)作?一個(gè)平?等的主?體來對(duì)?待，尊?重學(xué)生?的人格?尊嚴(yán)，?彼此無?高低、?尊卑之?分。在?出現(xiàn)問?題時(shí)，?不要采?用強(qiáng)制?手段，?高壓政?策來解?決問題?，而要?通過講?事實(shí)、?擺道理?，使學(xué)?生心悅?誠(chéng)服的?接受。?學(xué)生自?覺自愿?地做某?事與被?動(dòng)無奈?地做某?事，其?效果和?結(jié)果是?大不相?同的。?二是當(dāng)?學(xué)生提?出批評(píng)?意見時(shí)?，班主?任要虛?心地接?受。我?們常教?育學(xué)生?要虛心?地接受?別人的?批評(píng)意?見，同?樣，作?為老師?也要虛?心地接?受學(xué)生?對(duì)他提?出的批?評(píng)意見?，不能?因?yàn)椤?我是老?師，我?接受學(xué)?生的批?評(píng)，這?多丟面?子”而?拒絕接?受?！?海納百?川，有?容乃大??！笔?實(shí)上，?一個(gè)越?是勇于?接受別?人批評(píng)?的老師?，學(xué)生?越會(huì)尊?重他。?當(dāng)然，?學(xué)生也?可能因?認(rèn)識(shí)水?平的有?限，有?時(shí)提出?的批評(píng)?意見是?偏激的?，甚至?是錯(cuò)誤?的，這?時(shí)，作?為班主?任更要?有一種?大度的?氣量，?寬闊的?胸懷，?不要斤?斤計(jì)較?，要采?取包容?的態(tài)度?，要允?許學(xué)生?出現(xiàn)這?樣的差?錯(cuò)，因?為學(xué)生?畢竟只?是孩子?，你要?尊重學(xué)?生，這?樣你會(huì)?贏得越?來越多?的學(xué)生?的信任?。三?.一視?同仁，?平等相?處。?影響班?主任和?學(xué)生之?間關(guān)系?的另一?個(gè)重要?因素是?班主任?對(duì)待好?學(xué)生和?差生的?態(tài)度。?有的老?師認(rèn)為?，偏愛?好學(xué)生?是人之?常情，?就好比?在一個(gè)?家里，?有幾個(gè)?孩子，?父母最?疼愛的?肯定是?最聽話?、最乖?巧的孩?子。不?錯(cuò)，但?是也正?因?yàn)檫@?樣，有?的家庭?孩子和?父母之?間產(chǎn)生?了矛盾?，孩子?和孩子?之間也?發(fā)生了?爭(zhēng)斗，?所以在?我們的?學(xué)校教?育中，?要避免?類似情?況的出?現(xiàn)。你?所面對(duì)?的不只?是幾個(gè)?孩子，?而是幾?十個(gè)孩?子。你?的一舉?一動(dòng)，?將對(duì)其?他孩子?產(chǎn)生深?刻的影?響。尤?其是當(dāng)?好學(xué)生?和差生?出現(xiàn)同?樣的問?題，犯?同樣的?錯(cuò)誤或?面對(duì)同?樣的權(quán)?利時(shí)，?班主任?要一碗?水端平?，不能?出現(xiàn)偏?頗，要?一視同?仁。比?如，當(dāng)?好學(xué)生?和差生?出現(xiàn)同?樣的問?題時(shí)，?你不能?因?yàn)樗?是差生?而不耐?煩，不?給他講?解，他?是好學(xué)?生而不?厭其煩?的給他?詳細(xì)講?解;當(dāng)?好學(xué)生?和差生?犯同樣?的錯(cuò)誤?時(shí)，你?不能因?為他是?差生而?嚴(yán)加指?責(zé)，他?是好學(xué)?生而裝?做沒看?見;當(dāng)?好學(xué)生?和差生?面對(duì)同?樣的權(quán)?利時(shí)，?你不能?因?yàn)樗?是好學(xué)?生而多?給他些?機(jī)會(huì)，?他是差?生就剝?奪他的?這種權(quán)?利。這?樣，會(huì)?使得差?生感到?老師的?不公平?，和班?主任之?間產(chǎn)生?一種對(duì)?立的情?緒。因?此，我?們?cè)趯?duì)?待好學(xué)?生和差?生的時(shí)?候，要?強(qiáng)調(diào)平?等的原?則，甚?至于在?某些場(chǎng)?合，可?對(duì)好學(xué)?生從嚴(yán)?要求，?對(duì)差生?寬容些?。這樣?更能贏?得學(xué)生?的信賴?，尤其?是差生?的信賴?。差生?，由于?學(xué)習(xí)成?績(jī)較差?，所以?他們的?心理咨?詢負(fù)擔(dān)?較重，?也容易?產(chǎn)生較?強(qiáng)的自?卑感。?有些差?生自己?戲稱自?己是“?被遺忘?的角落?”。這?時(shí)，如?果班主?任能公?平的對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?，給差?生和好?學(xué)生同?樣的權(quán)?利和機(jī)?會(huì)，那?么，差?生就會(huì)?認(rèn)為老?師對(duì)我?也很重?視，并?沒有因?為我的?成績(jī)差?而歧視?我，從?而激發(fā)?出學(xué)習(xí)?的熱情?來。?一學(xué)期?的工作?經(jīng)歷雖?然很短?，但讓?我越來?越深切?地感受?到班主?任工作?的重要?、深?yuàn)W?，它不?只是一?項(xiàng)工作?，更是?一門藝?術(shù)。要?想在這?一門藝?術(shù)中得?心應(yīng)手?，取得?成果，?你只有?本著“?尊重、?平等”?的原則?，用心?去對(duì)待?每一個(gè)?學(xué)生。?七年?級(jí)班主?任期末?工作總?結(jié)（六?）這?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任七（?3、4?）班班?主任，?轉(zhuǎn)眼間?又一學(xué)?期即將?結(jié)束。?經(jīng)過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)生?活，學(xué)?生們基?本上養(yǎng)?成了團(tuán)?結(jié)友愛?、互幫?互助的?好精神?，基本?能夠保?持感恩?親情，?立志勤?奮、好?好學(xué)習(xí)?的好狀?態(tài)。學(xué)?習(xí)目標(biāo)?明確，?好多孩?子養(yǎng)成?了好習(xí)?慣，不?斷提升?自己。?但是，?有些問?題也不?容忽視?，比如?有的孩?子對(duì)學(xué)?習(xí)有畏?難情緒?，有偏?科現(xiàn)象?，有的?孩子性?格依然?有些偏?激。在?心理上?需要老?師的及?時(shí)引導(dǎo)?才能夠?正確地?樹立人?生觀、?社會(huì)觀?。因此?，本學(xué)?期的工?作不僅?對(duì)于我?個(gè)人，?對(duì)于學(xué)?生來說?都是很?重要的?。一?、爭(zhēng)創(chuàng)?模范班?集體?對(duì)于班?集體，?我一直?要求學(xué)?生要有?強(qiáng)烈的?集體意?識(shí)，把?自己的?個(gè)人行?為放到?班級(jí)中?來，時(shí)?時(shí)刻刻?都要注?意自己?的一舉?一動(dòng)代?表的是?整個(gè)班?集體的?形象。?所以，?本學(xué)期?的工作?重點(diǎn)就?放在爭(zhēng)?創(chuàng)模范?班集體?上。具?體工作?從三方?面入手?。第?一，鼓?勵(lì)并要?求學(xué)生?嚴(yán)格遵?守《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?、《班?規(guī)制度?》，重?點(diǎn)從提?高學(xué)生?樹立文?明意識(shí)?做起，?從小事?做起，?建立更?加良好?的行為?習(xí)慣和?心理習(xí)?慣。要?求學(xué)生?力爭(zhēng)做?到不遲?到、不?早退、?不曠課?，積極?參加義?務(wù)勞動(dòng)?，為班?爭(zhēng)光。?養(yǎng)成良?好的生?活習(xí)慣?，保持?周圍環(huán)?境的整?潔衛(wèi)生?，也保?持個(gè)人?的衛(wèi)生?和服飾?整潔。?開學(xué)初?，及時(shí)?召開班?會(huì)，明?確本學(xué)?期的目?標(biāo)，要?求學(xué)生?樹立強(qiáng)?烈的責(zé)?任感，?要在學(xué)?習(xí)及做?人中都?體現(xiàn)出?積極性?和先進(jìn)?性。定?時(shí)召開?班委會(huì)?議，鼓?勵(lì)、培?養(yǎng)他們?的管理?意識(shí)和?能力，?爭(zhēng)取使?每個(gè)班?干部都?能勝任?自己工?作。?第二、?培養(yǎng)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，形?成“你?追我趕?”的比?學(xué)、敢?學(xué)的好?風(fēng)氣。?學(xué)期?初，獎(jiǎng)?勵(lì)上學(xué)?期期末?考試中?的優(yōu)秀?學(xué)生以?及最有?進(jìn)步的?學(xué)生，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生們互?不服氣?的意識(shí)?，使優(yōu)?秀學(xué)生?相互學(xué)?習(xí)，中?等學(xué)生?圍繞優(yōu)?秀學(xué)生?，較差?生圍繞?中等生?，形成?“優(yōu)比?優(yōu)、優(yōu)?帶中、?中幫差?”的學(xué)?習(xí)氛圍?。作為?班主任?，我必?須充分?利用課?間和自?習(xí)課，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?進(jìn)行輔?導(dǎo)和督?促。本?學(xué)期繼?續(xù)努力?抓成績(jī)?，以提?高成績(jī)?為己任?。沖擊?年級(jí)更?高的位?置。一?方面，?要精力?集中在?中等偏?下的學(xué)?生身上?，鼓勵(lì)?他們前?進(jìn)，另?一方面?，培養(yǎng)?尖子生?。在?數(shù)學(xué)方?面，堅(jiān)?持每日?練習(xí)題?，堅(jiān)持?下午改?錯(cuò)。?在英語?方面，?堅(jiān)持抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的落?實(shí)，組?織好早?讀，抓?學(xué)習(xí)方?法的改?進(jìn)。?第三、?融洽師?生關(guān)系?。經(jīng)?過一學(xué)?期的接?觸交往?，我和?這個(gè)班?的學(xué)生?已經(jīng)非?常有感?情了，?我相信?我真誠(chéng)?的愛和?關(guān)心，?他們是?應(yīng)該能?夠體會(huì)?到的。?另外，?還要加?強(qiáng)和家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的配合?，更好?地培養(yǎng)?學(xué)生的?行為習(xí)?慣。?二、再?發(fā)掘培?養(yǎng)一支?合格的?班干部?隊(duì)伍?通過一?年多的?鍛煉，?部分學(xué)?生已經(jīng)?具有較?強(qiáng)的工?作能力?，并且?在工作?中認(rèn)真?負(fù)責(zé)，?將繼續(xù)?重用，?同時(shí)發(fā)?掘一批?新的學(xué)?生干部?，以舊?帶新，?使班里?的學(xué)生?了解學(xué)?校的各?項(xiàng)工作?，培養(yǎng)?的學(xué)生?勝任班?級(jí)管理?，使大?家都能?參與到?班級(jí)管?理中來?，作為?班級(jí)的?一個(gè)管?理者，?而不總?是被管?理者。?每?jī)芍?召開一?次班干?部會(huì)議?，以此?了解學(xué)?生思想?動(dòng)態(tài)，?及時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生?思想到?正確軌?道上來?三、?積極配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作結(jié)?合學(xué)校?的有關(guān)?規(guī)定，?在日常?的學(xué)習(xí)?生活中?，積極?完成學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?工作，?積極組?織好各?種活動(dòng)?，并利?用各種?活動(dòng)增?強(qiáng)班級(jí)?的凝聚?力，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?為班級(jí)?而自豪?。四?、積極?配合任?課老師?進(jìn)行有?序的教?學(xué)工作?積極?探索新?的素質(zhì)?教育的?途徑，?配合課?任教師?，提高?學(xué)生在?各方面?的學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)獨(dú)?立學(xué)習(xí)?的能力?，提高?整體水?平，建?立學(xué)風(fēng)?濃、學(xué)?風(fēng)正的?班風(fēng)。?經(jīng)常向?任課教?師了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?自己的?能力配?合任課?教師給?學(xué)生的?輔導(dǎo)。?五、?關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)?生關(guān)?愛每一?個(gè)學(xué)生?，走進(jìn)?每一個(gè)?學(xué)生的?心里，?成為學(xué)?生的真?正意義?上的朋?友，為?學(xué)生排?憂解難?，樹立?信心。?教會(huì)學(xué)?生學(xué)會(huì)?生存，?學(xué)會(huì)與?人相處?，學(xué)會(huì)?付出和?愛。，?加強(qiáng)和?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?共同關(guān)?注孩子?的健康?成長(zhǎng)。?總之?，本學(xué)?期進(jìn)一?步培養(yǎng)?了學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，順?利完成?了初一?各科的?學(xué)習(xí)任?務(wù)。大?膽放手?讓學(xué)生?自己干?了力所?能及的?事，并?做好組?織引導(dǎo)?工作，?最大限?度的營(yíng)?造了一?個(gè)守紀(jì)?、進(jìn)取?、勤奮?的先進(jìn)?班集體?。七?年級(jí)班?主任期?末工作?總結(jié)（?七）?誠(chéng)信，?就是誠(chéng)?實(shí)守信?，這既?是中華?民族的?傳統(tǒng)美?德，也?是建設(shè)?現(xiàn)代化?新型社?會(huì)的基?石。?針對(duì)我?校品德?課題內(nèi)?容，結(jié)?合七（?6）班?學(xué)生實(shí)?際，我?們認(rèn)真?開展以?“講誠(chéng)?信”為?主題的?誠(chéng)信活?動(dòng)，以?引導(dǎo)學(xué)?生以誠(chéng)?待人，?以信立?身，在?全班形?成誠(chéng)信?為本、?操守為?重的良?好風(fēng)尚??，F(xiàn)?對(duì)此次?主題班?會(huì)總結(jié)?如下：?一、?基本情?況1?、七（?6）全?班同學(xué)?按時(shí)出?席本班?主題班?會(huì)。?2、班?會(huì)主要?內(nèi)容。?（2?）好書?推薦（?有關(guān)誠(chéng)?信的書?）。?（3）?收集現(xiàn)?實(shí)生活?中不誠(chéng)?信的例?子，并?對(duì)這些?例子進(jìn)?行討論?，總結(jié)?出不誠(chéng)?信的后?果以及?誠(chéng)信的?意義，?知道誠(chéng)?信給我?們帶來?哪些好?處。?3、在?班會(huì)的?整個(gè)過?程中，?大部分?同學(xué)都?認(rèn)真地?觀看并?能積極?發(fā)言，?參與其?中的話?題討論?。二?、主要?收獲?1、“?誠(chéng)信”?教育應(yīng)?見微知?著，大?處著眼?，小處?著手。?誠(chéng)信?不僅僅?在這個(gè)?誠(chéng)信活?動(dòng)中被?重視，?我們的?一生都?要有誠(chéng)?信的伴?隨，讓?誠(chéng)信伴?我們成?長(zhǎng)。?努力做?好同學(xué)?們的誠(chéng)?信教育?，使全?班學(xué)生?都成長(zhǎng)?為講誠(chéng)?信的人?。2?、重視?發(fā)揮受?教育者?的主動(dòng)?性，組?織學(xué)生?開展了?這次主?題班會(huì)?，通過?實(shí)際行?動(dòng)和情?景體驗(yàn)?，使同?學(xué)們接?受誠(chéng)信?道德教?育，提?高誠(chéng)信?意識(shí)。?三、?存在問?題1?、形式?不夠規(guī)?范。?由于第?一次講?主題班?會(huì)課，?難免在?籌備工?作中存?在一些?小失誤?，準(zhǔn)備?不夠充?分，未?能完全?規(guī)范化?。2?、班會(huì)?氣氛不?夠熱烈?，內(nèi)容?也僅限?于說說?講講，?學(xué)生參?與的積?極性不?夠高，?使同學(xué)?們對(duì)誠(chéng)?信的見?解有一?定的局?限性。?此次?主題班?會(huì)在增?強(qiáng)了全?班的誠(chéng)?信感恩?意識(shí)，?也為七?（6）?班的文?明習(xí)慣?的形成?。七?年級(jí)班?主任期?末工作?總結(jié)（?八）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任七年?一班班?主任工?作，班?主任是?班級(jí)工?作的組?織者和?領(lǐng)導(dǎo)者?，是學(xué)?生靈魂?的塑造?者。班?主任工?作的核?心是德?育工作?。一?、了解?心理，?做好指?導(dǎo)如?何做好?學(xué)生思?想政治?工作，?如何正?確地進(jìn)?行心理?上的輔?導(dǎo)與疏?導(dǎo)，培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?心理和?健全的?人格呢??1?、充分?了解學(xué)?生。正?如“世?上沒有?兩片完?全相同?的樹葉?”，每?個(gè)學(xué)生?的素質(zhì)?、才能?、知識(shí)?、個(gè)性?和興趣?等都是?有差異?的。對(duì)?某一具?體問題?、具體?事物也?有著不?同的看?法，這?就要求?班主任?老師深?入學(xué)生?中間，?與學(xué)生?交朋友?，熟悉?每一個(gè)?學(xué)生的?情況。?選擇不?同的形?式，因?人因時(shí)?因地而?異做思?想政治?工作，?班主任?抓德育?工作一?定要從?實(shí)際出?發(fā)，具?體問題?具體分?析，把?握學(xué)生?思想脈?搏，對(duì)?癥下藥?，把“?心理醫(yī)?生”工?作做好?、做活?、做細(xì)?，達(dá)到?因人施?教的目?的和效?果。?2、耐?心勸導(dǎo)?。班主?任幫助?后進(jìn)生?不能急?于求成?，要注?意尊重?和愛護(hù)?他們，?教育他?們要?jiǎng)?之