智能機器人教學實驗的設計與實施

智能機器人教學實驗的設計與實施內容摘要論述高中智能機器人教學實驗活動在新課程教學中的重要意義，介紹創(chuàng)建智能機器人教學實驗基地的方案設計與實施過程，研討采用信息技術整合課程方式進行教學的方法，分析機器人教學活動對培養(yǎng)學生的實踐技能和創(chuàng)新思維的作用，揭示機器人的教學給信息技術教育帶來新活力，促使智能機器人成為學生能力與素質培養(yǎng)的智能平臺，對實驗活動中如何提高學生的科學素質進行探討，為進一步開展教學研究奠定基礎，并前瞻高中智能機器人教學的發(fā)展方向。關鍵詞：智能機器人教學實驗設計與實施

在21世紀高新科技飛速的發(fā)展的今天，教育大力提倡開展創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新活動，中學智能機器人項目競賽方興未艾。作為省示范高中和全國百強中學的東風一中，正開展著智能機器人教學實驗，和人工智能進入中學信息技術課堂等教學實驗。創(chuàng)建了智能機器人教學實驗基地，并在教學活動的幾年的時間里，組織參加多項省智能機器人全國選拔賽等，獲得機器人滅火機器人足球賽等的佳績，編制校本教程講義集開展教學實驗，承擔相應省級課題項目取得良好進展。高中智能機器人技術融合了造型技術、機械、電子、傳感器、計算機軟件、硬件和人工智能等眾多先進技術，充分地體現(xiàn)了當代信息技術多個領域的先進技術，是信息技術的重要內容，更是智能技術的結晶。智能機器人的教學內容給信息技術基礎教育帶來新的活力，使智能機器人成為中小學生能力、素質培養(yǎng)的智能平臺。一．智能機器人學科教學的意義智能機器人教學的作用主要體現(xiàn)在以下方面。1．使學生了解智能機器人這個信息技術前沿領域的發(fā)展和應用狀況，了解智能機器人的概念和工作方式，破除學生對智能機器人的神秘感，為進一步學習智能機器人技術的有關知識打下基礎。

2．使學生掌握為一種智能機器人下載程序的方法，了解智能機器人的傳感器和驅動裝置的作用。理解體會程序是智能機器人的靈魂，了解體會智能機器人是怎樣在人的指揮下工作的。學習為一種智能機器人編寫程序，通過為機器人編寫程序學到科學而高效的思維方式，提高規(guī)劃能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力。3．通過完成項目任務和比賽項目，使學生在為智能機器人擴充功能的過程中學習有關數(shù)字電路方面的知識，在組裝擴展機器人的過程中培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

4．實現(xiàn)與國際接軌的需要。日美國等發(fā)達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。5．迎接智能機器人時代的需要。機器人的廣泛應用將極大促進信息教育改革。開展智能機器人教育，有助于使我們在智能機器人時代走向世界前列。教育智能機器人是目前歐美國家流行的用于培養(yǎng)學生動手能力，計算機應用能力，和創(chuàng)新思維的學習工具。人工智能體現(xiàn)著未來高科技發(fā)展方向。建立以計算機技術為核心的智能機器人教學實驗課題，是作為省示范高中的我校勢在必行的教學研究項目。智能機器人教學，對培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力有積極的作用，研討如何引導他們學會觀察、學會表達、學會思考、學會創(chuàng)新，適應新課程改革的需要，符合新課程標準素質教育的要求。二、智能機器人教學活動我們學校已經(jīng)在近兩年開展智能機器人教育中得到了充分的體現(xiàn)。東風一中開展智能機器人教學實驗，是現(xiàn)代教學高科技尖端技術在高中的教學實踐，“十一五”規(guī)劃中“電教信息化”的創(chuàng)新之路，是《技術課程標準》實施培養(yǎng)高科技人才啟蒙的學科整合。機器人教學理念是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，該課程以專門課程和學科滲透整合的方式，使學生掌握機器人基本知識與基本技能，增強動手能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、鍛煉意志品質，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)科學興趣。機器人學科教學，是東風一中普及機器人知識的重要課程。它是破除學生對機器人的神秘感，促進高中生領略機器人在社會領域發(fā)展趨勢，培養(yǎng)青少年智能機器人專門人才的探索。機器人應用領域前景廣闊，解決問題并非有定式可尋，解決這類問題需要開放式思維、經(jīng)驗的積累、歸納推理并形成新的經(jīng)驗。校內機器人教學包括簡易機器人組裝、編程控制、電子電路焊接、調試、人機交互等，在掌握機器人原理、結構、功能、程序控制、使用方法后，提高機器人創(chuàng)新應用的研制能力，為省內普通高中開設智能機器人教學探索新路。(1)．以校內外科技活動為動力，以科技活動班方式教學校內高一和高二年級自愿報名，從中選拔四十余名同學，以科技活動班的方式教學。在我校自籌自建的機器人教學實驗基地，每周專職教師進行固定課時的教學，系統(tǒng)規(guī)劃教學目標、教學內容進度、教學實驗材料準備、教學日志記錄等，教學內容包括機器人的基本原理與工作過程、常用傳動機械、電子控制系統(tǒng)、單片機控制電路、機器人環(huán)境適應與辨識等等，將先進的多媒體教學設備配置到實驗基地：大屏幕和液晶投影儀、無線擴音麥克風、功率放大器、DELL便攜筆記本、激光電子教鞭、PentiumIV兼容學生工作站、“未來之星”、“能力風暴”、“納英特NL200”等教學機器人組裝套件，運用于教學實驗中。購置教學資源服務器server03，并配置信息技術與美術教學資源專用服務器server03，在教學網(wǎng)建立專用共享教學文件夾，將機器人圖文資料、程序軟件等提供在線教學服務，機器人教學基地專用教室作為環(huán)境保證。(2)．在信息技術教學中開展智能機器人教學活動新課標高中人工智能教學作為高科技新領域的尖端教學嘗試，我們制訂了普及型教學計劃，在高一年級理科實驗班教學了“邏輯代數(shù)初步”、“結構化程序NS流程圖”、“音頻收發(fā)器實驗”、“人工智能機器視覺”、“機器學習”、“規(guī)劃問題求解”等，組織同學們現(xiàn)場觀摩機器人滅火比賽，機器人足球比賽等，側重在提高學習興趣、激發(fā)創(chuàng)新靈感、鼓勵動手實踐三方面，使教學活動收到良好效果。(3)．開展電子電路實驗增強活動效果開展實驗電子電路實驗，在校內機器人教學實驗基地進行。從認識半導體器件如二極管三極管工作原理入手，指導學生們學習機器人電子系統(tǒng)中的放大電路、單片機、組合邏輯電路、時序電路等。如我們輔導學生組裝“雙電機六腳蟲機器人”和“單電機避障車”、“足球攻守機器人”等。在組裝“雙電機六腳蟲機器人”實驗時，輔導學生動手制作一個由單片機和繼電器等組成的簡單自動控制系統(tǒng)，將預編的程序下載后寫入編程器中，使簡易機器人在同學們手中真的動起來了。理論輔導理論輔導制作練習創(chuàng)新改造完成任務環(huán)境適應理論輔導制作練習理論輔導制作練習創(chuàng)新改造完成任務環(huán)境適應(4).教學輔導機械傳動模型制作實驗建立實驗室。在校科技樓五樓開辟一間專用教室，搭建簡易機器人教學實驗環(huán)境講練教室。輔導同學們成功組裝、自行裝配了幾十套簡易機器人的齒輪傳動、蝸桿傳動機構、曲柄搖桿裝置，并將機械手安裝組合成簡易機器人。(5).以信息技術課內容之一的方式開展C語言教學程序設計是中小學校信息技術學科教育的重要內容之一，但C語言和匯編語言用于教學機器人，對我們還是首次嘗試，盡管學校自八十年代開展信息技術教育之初就是以程序設計為主要教學內容的。配合教學實驗，我們配置SCSI大硬盤3塊，用于配置陣列存儲，擴展存儲空間。為解決調試C的接口轉換、競賽機器人的選型和調試。接口技術創(chuàng)新研究實驗。引進機器人教學視頻、圖文、軟件等資源，購進正版教學輔導教材等相關資料。針對學生中具有PASCAL程序設計能力的同學，首先進行C語言程序培優(yōu)教學試驗，不但指導學生結合機器人機型研究圖形化編程界面、程序設計偽代碼、還組織教師自編C語言校本教程，按章節(jié)編寫印發(fā)講義，分程序的三種基本結構教學、數(shù)組與函數(shù)、結構體和共用體等，并剖析保障高中生機器人編程和C語言教學的效果，并研究在其它學科的學習中產(chǎn)生正負遷移現(xiàn)象。在教學實驗過程中，我們體會到程序設計課程在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維上起著非常重要的作用，程序設計這一現(xiàn)代工具為基礎教育帶來的一種培養(yǎng)綜合能力的新方法和新手段，適合高中信息技術教學。看到程序設計應用的效果，體驗成功的樂趣。程序是智能機器人的靈魂，讓中學生通過為機器人編程序來學習程序設計的知識是程序設計教學入門的最好方法。在學習為機器人編寫程序的過程中學生會獲得成功的喜悅、會建立成功的信心，從而取得程序設計學習的興趣。將智能機器人作為程序設計學習的載體，會從根本上解決目前程序設計教學中存在的問題。智能機器人對學生引發(fā)的程序設計的興趣還會對算法的學習打下良好的基礎，使學生通過程序設計更好的學習有關的算法知識。二、構筑智能機器人教學綜合平臺，培養(yǎng)學生動手能力學習為智能機器人編寫程序是以智能機器人為平臺的學習內容之一，在編程序的過程中學生要了解智能機器人的功能、結構和工作原理，并根據(jù)要機器人完成的任務來編寫程序。學習者要了解機器人的各種傳感器，并通過編程序來控制傳感器，使機器人感知外界的環(huán)境信息，并對感知的信息做出決策和響應，以使機器人完成規(guī)定的任務。學習為機器人編寫程序的過程可以用擬人的方法循序漸進的進行。如將機器人的硬件看作一個孩子，C51單片機是其大腦，而學習為機器人編程序的過程是學生賦予機器人行走、避障、避碰、說話、聽話、觀察等人類行為功能的過程。學生在學習的過程中始終感受著失敗和成功，喜悅之情必然轉化成學習的動力和興趣。智能機器人作為培養(yǎng)學生綜合能力的平臺，除了要具有中學程序設計教學的程序設計語言系統(tǒng)和編輯系統(tǒng)。還要有適當?shù)挠布δ堋ＵZ言系統(tǒng)應該是具有結構化程序設計的語言系統(tǒng)，學生在學習編程的過程中要能夠學到程序設計的三種基本結構即順序結構、選擇結構和循環(huán)結構的功能。硬件要具有很好的可擴充性和可塑性，適合學習有關的硬件知識，便于培養(yǎng)學生的動手能力。三、改編實驗教程講義，填補機器人課程缺項普通高中技術實驗教科書通用技術選修教材《簡易機器人制作》，內容包括計算機、傳感器、機械等技術，程序設計采取全圖形界面的流程圖編制方法。但該教材對程序設計及編程語言、接口等未予深入研討。我們根據(jù)所選機型和C語言編程環(huán)境改編了實驗教程，形成了有特色的講義集。智能機器人教學是培養(yǎng)學生動手能力的舞臺。學生除了要具有學生程序設計語言系統(tǒng)和編輯系統(tǒng)。還要有適當?shù)挠布δ?。例如輔導學生自己認識電子元件，集成電路，光電傳感器，及機械傳動器件。并能進行安裝，調試。通過智能機器人的學習掌握許多科學知識。智能機器人作為信息技術教學，會給信息技術教育帶來新的內容、新的思考和新的活力。借助智能機器人學生可以進行多項目的研究性學習。智能機器人體現(xiàn)的知識的綜合性，使他不僅會成為信息技術教育的載體，也會成為中小學課程整合的新載體。我們初步對高中兩個班教學效果對比實驗列表：分組每組學生完成簡易組裝掌握C語言環(huán)境適應組勝任環(huán)境適應性編程理科學期成績第一期1248411穩(wěn)80%第二期202171118小結2期優(yōu)近似近似雖然智能機器人課外教學活動在高中教學時間中受到一定限制，學習任務緊，學習壓力大。但是高中學生思想活躍，知識面廣，動手能力強，接受新事物快，只要合理利用好時間，一定能夠開展好智能機器人教學。東風一中開展智能機器人教學課題，通過創(chuàng)建智能機器人教學實驗基地、硬件原理教學、安裝實驗、C語言教學、電子電路焊接組裝實驗等課外活動，在高一年級開設每50人組成一教學班，在實踐中研討總結，建立高中人工智能課題教學研究資料庫，形成寶貴的校本資源，并為同類學校開展機器人教學活動提供導航參考。四．讓人工智能教學成為高中信息技術教學的先導東風一中探索機器人學科課程、教材、教法、實驗的策略，是將智能機器人活動與信息技術教學整合，重點針對單片機擴展板功能探究，教學實驗的方法和教材編寫探路。機器人活動主題不僅有趣，更提供開放性的問題解決方案，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的開發(fā)性思維。讓人工智能教學成為高中信息技術教學的先導，具有重要教學實驗意義。探索智能機器人教學，為人工智能機器人課程的全面開設創(chuàng)設良好的環(huán)境。探索機器人學科課程、教材、教法、實驗的研究，深入開展信息技術教育整合，我們力求避免重“軟”輕“硬”、重模仿輕創(chuàng)新、重實踐輕理論傾向。從初級教學模型、到智能“未來之星”“納英特NL200”等，引導學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學與創(chuàng)新相結合的實踐模式，使課程達到省內同級水平，與國際接軌，迎接智能機器人時代。智能機器人教育對未來高科技社會的作用和影響，他們在中小學的信息技術教育中都不同程度地對學生進行智能機器人知識的教育。在他們的課程中有讓學生認識機器人的教學內容。目標是讓學生認識各種由計算機控制的機器人的作用，讓學生分組討論有關機器人的功用和局限性及可能對人類產(chǎn)生的影響等問題。美國教育界公認，智能機器信息技術教育將扮演不可或缺的重要角色。當高中生具有了這方面的素質，將來可以更容易地適應各種技術革新，也更容易在未來的信息時代獲得成功。教學實驗的開展，從如下方面進一步進行：建立高中智能機器人教學實驗基地。系統(tǒng)指導學生完成電子電路的簡單設計、焊接與電路調試。建成機器人教學資源庫，將集成實驗資料、制作教學課件、教學教材、研究教學案例、教學錄相、教學參考資料、教學元數(shù)據(jù)等，形成高中生機器人教學資源體系。探索高中生機器人C語言程序設計教學，形成教學課程標準試用版，形成專項研究課題論文報告。啟動智能機器人編程方案，組織參加省賽和全國競賽，獲得參賽經(jīng)驗。預計教學實驗的實驗方法、過程與課程，為省內智能機器人教學探索作貢獻，填補該課程省市級與東風教育集團實驗教學課標的缺項。我國中小學智能機器人教育方興未艾，有識的信息技術基礎教育的決策者和工作者應該抓住這一教育改革創(chuàng)新的先機，將信息技術教育推進到一個新的水平。有超前意識的教育工作者，應該關注新技術教育發(fā)展趨勢，思考未來社會對人才培養(yǎng)的需求，并為培養(yǎng)高素質的人才打好基礎。

參考文獻甘國勝《中小學智能機器人教學的意義》，/g1xxjs/教學論文，2014

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應，又試之又應，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣?！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內士人都以結識他為榮幸。B．因為上書批評當權者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞殻耐２ㄆ?。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿耍D著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機。”客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買。”單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關。16．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟的橋梁結構。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應當設法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結構。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務呢？應當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導車輛駛上正橋。B．在設計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應該設法消除。19．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進開合橋的關鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分斷句。（限5處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達了對社會變革的強烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠愛他。F．《老人與海》中，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動人”。請結合小說概括寶釵的“動人”之處。（6分）（2）《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時，王利發(fā)對他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達了王利發(fā)什么樣的情感？（4分）三、材料概括分析題（15分）閱讀材料，完成27—29題。去故宮參觀時，會看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報系統(tǒng)。從前有沒有安全警報系統(tǒng)呢？在古代，進入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內人員的身份信息，守衛(wèi)會當場檢查。一旦發(fā)現(xiàn)危險，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天開炮，衛(wèi)士們就會迅速集合。如果有人越過了外圍