墊江縣界尺小學(xué)校農(nóng)村教師現(xiàn)狀調(diào)研方案

墊江縣界尺小學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查實施方案一、調(diào)研目的教育是一個國家、一個民族發(fā)展的根本動力，而教育的發(fā)展與質(zhì)量又在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。努力造就一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的中小學(xué)師資隊伍，既是發(fā)展教育事業(yè)、落實科教興國戰(zhàn)略的根本大計，也是提高教育質(zhì)量、滿足人民群眾日益增強(qiáng)的高質(zhì)量教育需求的基本保證。隨著教育的改革和發(fā)展，墊江縣界尺小學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了巨大的變化。但是師資隊伍很不盡人意，在一定程度上制約著教育的發(fā)展，特別是實施新課改以來，很多教師更是顯得力不從心。加快教育事業(yè)發(fā)展，取決于高水平的教師隊伍?；谖铱h教育的發(fā)展態(tài)勢，建設(shè)具有品牌的教師隊伍，是界尺小學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。為了配合我縣教育事業(yè)的發(fā)展，對現(xiàn)有的中小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀進(jìn)行一個摸底調(diào)查，將是非常有必要和有意義的。不僅能夠為當(dāng)前和將來的教師隊伍建設(shè)提供諸多的建設(shè)性意見，更能夠通過調(diào)查的形式積極聽取一線教師的聲音，努力搭建教育決策機(jī)制民主化的暢通渠道。二、調(diào)研意義本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查、分層次和教師座談相結(jié)合的形式進(jìn)行，著重了解墊江縣界尺小學(xué)校教師隊伍的政治思想、工作、生活和身心健康狀況等方面的情況及他們關(guān)心的突出問題。通過描述統(tǒng)計和多元統(tǒng)計等統(tǒng)計分析方法挖掘深層次的信息，對當(dāng)前我縣界尺小學(xué)校校教師隊伍狀況進(jìn)行客觀性地描述和評價，掌握界尺小學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀，并以此為依據(jù)提出界尺小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見與建議，為墊江縣委、縣政府、縣教委等工作部門今后加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供決策依據(jù)。三、調(diào)研的主要思路和方法1、調(diào)研的主要思路本調(diào)研主要是通過系統(tǒng)調(diào)查與座談的方法，了解界尺小學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀的整體水平和當(dāng)前的主要特征，以作為今后界尺小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。從大量涉及教師狀況的方方面面信息中，集中提煉出教師所面臨的突出的問題，利用有限的資源有效地實現(xiàn)本課題研究的目標(biāo)。首先對目前界尺小學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀進(jìn)行初步的調(diào)研，并對有關(guān)材料進(jìn)行深入研究，制定本次調(diào)查的指標(biāo)體系。并在指標(biāo)體系的框架下，設(shè)計一套調(diào)查問卷，同時在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，集中配合若干次訪談，以最大限度有針對性地收集教師所面臨問題和壓力的相關(guān)信息。2、調(diào)研的主要方法本調(diào)研主要方法是調(diào)查與訪談。調(diào)查對象：界尺小學(xué)校教師訪談對象：訪談作為本次調(diào)查問卷的適當(dāng)補(bǔ)充形式，通過深入的集體訪談和個別訪談挖掘與獲取問卷之外的信息。訪談的對象主要為公辦教師。（1）調(diào)查問卷及抽樣方法①調(diào)查問卷：調(diào)查問卷著重調(diào)查中小學(xué)教師基本信息、工作狀況、生活狀況和思想狀況等方面，內(nèi)容包括教師的基本情況、教師的工作狀況、教師的生活狀況、教師的思想狀況?？紤]到教師的職業(yè)選擇對其生活和思想方面具有重要的影響，因此就題目數(shù)量的分配來看，主要側(cè)重于工作方面，工作、生活、思想三部分的比例大致為3：2：1。②抽樣方法調(diào)查正式發(fā)放問卷，問卷抽樣程序為：①到實施調(diào)查的各學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，并回收。②到實施調(diào)查的各學(xué)校開展訪談工作。在訪談過程中，主要是通過召開小型座談會的形式，了解中小學(xué)教師的相關(guān)情況，為調(diào)查提供有價值的、鮮活的素材。③對回收的問卷和訪談的內(nèi)容進(jìn)行整理審核，錄入數(shù)據(jù)，并進(jìn)行初步的分析。④撰寫課題總報告初稿。（3）總結(jié)階