教師事業(yè)單位編制考試題庫完整

教師事業(yè)單位編制考試題庫1.反映孔子教育思想的文獻是《論語》2.古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是《理想國》3.在人類歷史上,最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是《學(xué)記》4.外國最早的教育著作是《論演說家的培養(yǎng)》7.近代最早的一部教育學(xué)著作是《大教學(xué)論》8.提出并論證了班級授課制的教育家是夸美紐斯9.法國杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是《愛彌爾》10.系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是盧梭11.先后4次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的人是康德12.標志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科的教育學(xué)著作是《普通教育學(xué)》13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是赫爾巴特15.提出要尊重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家是盧梭16.提出一切知識都應(yīng)以感覺為開端的教育家是夸美紐斯17.提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活的思想家是斯賓塞18.英國資產(chǎn)階級思想家、社會學(xué)家斯賓塞的代表作是《教育論》19.首先提出“實驗教育學(xué)”這個術(shù)語的教育家是梅伊曼word完美格式22.提出了“教育即生活"的教育思想的教育家是杜威24.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張稱為兒童中心主義“教育即生長”導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是凱洛夫31.蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫的代表作是《教學(xué)與發(fā)展》32.將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進教學(xué)論研究的蘇聯(lián)教育家是巴班斯基33.通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程以弄清它的實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是察word完美格式37.最早將“教”“育”二字用在一起的思想家是孟子子40.認為“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力”的教育家是裴斯泰洛齊41.據(jù)可查證的資料,人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在埃及42.我國的學(xué)校產(chǎn)生于商代45.聯(lián)合國歷史上的第一個關(guān)于兒童權(quán)利的國際性條約是《兒童權(quán)利宣言》47.下列不屬于心理的發(fā)展的是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育48.下列屬于身體的發(fā)展的是心臟的發(fā)育49.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是維果茨基面的時候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是4al工、Ii51.認為“智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)"的心理學(xué)家是皮亞杰段是具體運算階段53.一個生來失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個畫家,說明了下列哪種因素對人發(fā)展的影響遺傳word完美格式54.“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響環(huán)境生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下素對人發(fā)展的影響教育56.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)循序漸進異性59.“因材施教"體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的個別差異性論態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是個體主觀能63.能夠為人的身心發(fā)展提供生理前提的因素是遺傳素質(zhì)64.人的身心發(fā)展的動力是環(huán)境66.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的個別差異性67.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力68.勞動力再生產(chǎn)的重要手段是教育word完美格式70.文化從一個社會文化共同體傳輸?shù)搅硪粋€社會文化共同體指的71.不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點說明了教育的歷史繼承性有73.現(xiàn)代教育制度的核心部分是學(xué)制75.我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制77.在教育目的的結(jié)構(gòu)中，核心部分是對受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定78.教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)是生產(chǎn)方式79.教育目的的最終制約因素是生產(chǎn)力的的社會制約性說明受教育者的身心特點可以決81.“社會發(fā)展和個人發(fā)展是對立統(tǒng)一的歷史過程”這一命題告訴我們在目前條件下，社會發(fā)展和個人發(fā)展的對立還是存在的，有時甚至還很尖銳82.追求教育目的的永恒性是哪種教育目的觀的觀點人文主義的教育目的觀面都得到同樣的發(fā)展84.下列不屬于廣義教育內(nèi)容的是終身教育85。學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是教材word完美格式86.實現(xiàn)教育目的、完成人才培養(yǎng)的重要載體的是教育內(nèi)容87.制約教育內(nèi)容學(xué)生的體質(zhì)89.智力的發(fā)展的前提是掌握知識90.我國社會主義學(xué)校德育的組成部分不包括宗教教育91.下列不屬于欣賞自然美的形式的是美術(shù)編寫、教學(xué)、評估的依據(jù)是課程標準94。最基本的教育過程是一點知識或一課的教育過程段96.特別重視學(xué)生活動的重要性的教育流派是現(xiàn)代教育97.下列關(guān)系中,不屬于“教育過程作為提高學(xué)生認識的規(guī)律"的范疇的是非理性因素的關(guān)系抽象的關(guān)系、課堂教學(xué)word完美格式,之108.下列說法不正確的是職業(yè)指導(dǎo)就是要負責(zé)為學(xué)生找工作.109.咨詢與輔導(dǎo)的基本原則是尊重學(xué)生110.開設(shè)一門學(xué)習(xí)方法的課，由專門的教師向?qū)W生講授如何進行學(xué)習(xí)，這種咨詢與輔導(dǎo)的方式屬于：系統(tǒng)講授式為教育起源于模仿;3、制約課程改革的三大因素是；社會、知識和兒童;4、我“教6、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有不均衡性;7、對遺忘原因最古老的解釋是衰退理論;憶為主;9、布魯納認為的學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價;10、生物起源說認word完美格式11、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力,還要具備研制的測驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的;根據(jù)學(xué)校要求，使學(xué)生班集體得以良好的發(fā)展；后性;17、與學(xué)生的知識學(xué)習(xí)顯著相關(guān)的是教師表達的清晰度；18、最早提出“美育”一詞的是席勒；20、備課時，教師的三種教學(xué)計劃順序是學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃;本24、兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在4歲word完美格式；30、近代教育史，赫爾巴特首次試圖將教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)上；，但無定法可抄。說明教師勞動具有創(chuàng)造性；34、我國歷史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是清朝；35、分配學(xué)生座位時,教師最關(guān)心的是人際關(guān)系的影響;36、形式簡單,能夠有效地測量學(xué)生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于積分的是匹37、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論;38、學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是活動與交往;39、學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間的共同要素；理特征;41、技能形成的必要條件是知識;word完美格式3、在行為的動機體系中起主導(dǎo)作用的動機是意識到的動機；44、學(xué)會寫“石”后,有助于寫“磊”。這屬于思維的具體遷移；46、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度；47、小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮科學(xué)性和思想性；48、我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂遣?9、范例教學(xué)的提出者是瓦根舍因；50、提出“四段教學(xué)法"并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是赫爾巴特;51、中小學(xué)生德育工作的常用獎懲屬于品德教育52、班級授課制在我國正式實行的時間在辛亥革命以后；度》；55、知行統(tǒng)一的德育原則是遵循德育過程對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程而提出來的;word完美格式57、個性心理傾向性有需要、動機、興趣和世界觀；個性心理特征有氣質(zhì)、性格和能力;58、結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)性的、合理的邏輯聯(lián)系,能體現(xiàn)食并列關(guān)系和交叉關(guān)系；60、心理測驗的技術(shù)指標包括量表的效度、信度和標準化;量觀;66、義務(wù)教育分為初等教育和初級中等教育兩個階段;word完美格式70、從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實施的結(jié)果”評價模式是目標游72、規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)方面全面”的法律是時間是2006年9月1日;74、新課程標準主張課堂讓學(xué)生至少有2/3時間的活動；受、參加、養(yǎng)成；76、課程改革在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進和課程制度的變遷三方面展77、參觀教學(xué)法可分為準備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀；80、課外校外教育最主要的活動組織形式是小組學(xué)習(xí)；81、我國教育很多方面不同于中國成立初期，這反映了教育具有歷史性；82、教師可以采用的行政救濟途徑有行政復(fù)議和教師申訴；84、醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性；word完美格式87、提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的教育家是巴班斯基;89、由“雙軌制"向“分支型”學(xué)制演變是英國的學(xué)制改革內(nèi)容；90、中國近代制度化教育興起的標志是中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)；91、選拔性考試一般是常模參照物測驗(中考和高考)；目93、突然敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于不隨意注意干擾；94、學(xué)生身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過程中的可塑性由遺傳素質(zhì)提供；96、根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為50%，避免失敗者最可能選擇難度過高或過低的任務(wù)；創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)和信息技術(shù)運用相結(jié)合；98、在世界教育史上被認為是“科學(xué)家教育學(xué)奠基人”的是赫爾巴特；99、課外活動與課堂教學(xué)都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致；100、“以人為主"是終身教育理論的精神內(nèi)容word完美格式理論基礎(chǔ)的教育家是捷克的夸美紐斯要遵循人的身心4。身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法是行動研究法5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持勞動起源論6。必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的十四大構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指教育制度8。《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是五四制業(yè)師范學(xué)校的出現(xiàn),與教師成為一種獨立的,從時間上來說教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早word完美格式獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用14。小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性非常重要的奠基時期15。德國教育家赫爾巴特是教師中心論的代表育18。教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的客體19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任,大20。結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是布魯納1。美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是A.認知領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D。動作技能word完美格式新3。我國學(xué)校教育層次包括A.幼兒教育B.初等教育C。中等教育D.高等5。教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合"所指的三種教育6.反映家庭教育中存在問題的說法的是B.家長對孩子期望偏高C。片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D。不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教育的一支7。結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是Ao以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主8。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是A.無歧視原則C.兒童觀點與意見原則D。尊重兒童尊嚴原則E.兒童利益最佳原則的E異word完美格式1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長"的著作是《學(xué)記》2．實用主義教育流派的代表人物是杜威3．教育心理起源論認為教育起源于模仿發(fā)展青少年個性特長5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的歷史性結(jié)構(gòu)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有示范性word完美格式13．班集體形成的主要標志之一是形成了正確輿論的目的在各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目標的具體化.17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。。3．一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育,這是因為人的發(fā)展具有word完美格式6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？地方7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是鞏固性原則9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志"說的是道德意志10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論,另一種理論是實質(zhì)教育論12．三結(jié)合的教育一般是指學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合13．孔子說：“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.”這反映教師勞動的哪種特點？示范法家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響.15．“揠苗助長"、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。培發(fā)展的人的惟一途徑。word完美格式性、實踐性。心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上赫爾巴特序漸進原則3．下列說法不正確的是教育將隨國家的消亡而消亡．體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)5．我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制6．“教學(xué)相長”這一提法是我國新型的師生關(guān)系的特點之一7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中8．學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標的基本手段是各科教學(xué)活動9．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是全面了解和研究學(xué)生10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課11．班級授課制的實施在我國始于清末12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點古代社會13．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教word完美格式相16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程?？缮P(guān)系的民主平等特點。1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、人的發(fā)展中的作用遺傳3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是雅word完美格式4．普及義務(wù)教育始于資本主義社會和年限的學(xué)制是壬戌學(xué)制8．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育