《應(yīng)試作文之構(gòu)思技巧》說課稿

?應(yīng)試作文之構(gòu)思技巧?說課稿

概要：思，我想我們假設(shè)可以教給學(xué)生幾點(diǎn)實(shí)在可能的方法技巧，防止學(xué)生在應(yīng)試中的作文構(gòu)思陷入盲目性，是大有必要的。二、說教學(xué)目的基于以上教材分析，本節(jié)課的知識(shí)目的我確定為：教會(huì)學(xué)生在作文應(yīng)試中巧妙構(gòu)思；才能目的是培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思才能；情感目的為讓學(xué)生懂得如下道理：任何寫作都是需要技巧的，學(xué)生只有掌握了技巧，方能曲徑通幽，事半功倍，找到成功的方向。三、說教學(xué)用具本節(jié)課我將采用多媒體進(jìn)展教學(xué)，以增加教學(xué)的信息容量與可視性。四、說重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)均為對(duì)三種構(gòu)思方法的掌握，并運(yùn)用于詳細(xì)寫作構(gòu)思之中。五、說學(xué)情教法學(xué)法我所執(zhí)教的學(xué)生是高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)生根底普遍偏好，但是對(duì)應(yīng)試作文的方略技巧仍需進(jìn)一步提升。鑒于上述緣由，為了很好的落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的，解決學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目的過程中可能遇到的重難點(diǎn)問題，圓滿完成我的教學(xué)任務(wù)，我打算運(yùn)用以下教學(xué)方法：一、專題講座法。我將從高考考點(diǎn)談起，循序漸進(jìn)，分點(diǎn)將我所設(shè)計(jì)的作文構(gòu)思方法逐一向?qū)W生講解。其間我會(huì)以大量的實(shí)例進(jìn)展舉證，使我的講解言之有據(jù)，并切合高考。二、問題設(shè)置法。我將通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮，把握構(gòu)思的要旨。六、說教學(xué)過程下面我說一下本節(jié)課的詳細(xì)教學(xué)過程安排導(dǎo)入新課：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，我決定以應(yīng)試作文的炫示問題切入新課，以給學(xué)生新奇感。然后對(duì)高考進(jìn)展簡(jiǎn)單分析，并及時(shí)進(jìn)展新課教學(xué)。新課進(jìn)程：由于時(shí)間因素，本節(jié)課的新課僅逐一講授三種構(gòu)思方法，一是插空構(gòu)思法，二是交換構(gòu)思法，三是比喻構(gòu)思法，其間我

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?應(yīng)試作文之構(gòu)思技巧?說課稿

金沙一中毛永健

各位評(píng)委，大家好，今天我說課的內(nèi)容是?應(yīng)試作文之構(gòu)思技巧?。

一、說教材分析

本節(jié)課是我針對(duì)學(xué)生作文特別是話題、命題作文應(yīng)試構(gòu)思而設(shè)計(jì)的一堂寫作指導(dǎo)課。與教材根本無關(guān)，但是與學(xué)生應(yīng)試卻大有關(guān)系。關(guān)于作文應(yīng)試，我以為應(yīng)試本身就是功利的，特別是高考，不可能沒有一定的功利性和目的性，此外，我還認(rèn)為考試本身也是一種素質(zhì)，為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求從務(wù)實(shí)角度來審視寫作教學(xué)。在尋常的教學(xué)中，高考作文的幾個(gè)關(guān)鍵構(gòu)建是審題、立意、構(gòu)思以及成文，其實(shí)我個(gè)人以為，構(gòu)思和立意是有所穿插的。通俗點(diǎn)說，就是立意之中有構(gòu)思，構(gòu)思之中也包含立意。針對(duì)應(yīng)試作文的構(gòu)思，我想我們假設(shè)可以教給學(xué)生幾點(diǎn)實(shí)在可能的方法技巧，防止學(xué)生在應(yīng)試中的作文構(gòu)思陷入盲目性，是大有必要的。

二、說教學(xué)目的

基于以上教材分析，本節(jié)課的知識(shí)目的我確定為：教會(huì)學(xué)生在作文應(yīng)試中巧妙構(gòu)思；才能目的是培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思才能；情感目的為讓學(xué)生懂得如下道理：任何寫作都是需要技巧的，學(xué)生只有掌握了技巧，方能曲徑通幽，事半功倍，找到成功的方向。

三、說教學(xué)用具

本節(jié)課我將采用多媒體進(jìn)展教學(xué)，以增加教學(xué)的信息容量與可視性。

四、說重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)均為對(duì)三種構(gòu)思方法的掌握，并運(yùn)用于詳細(xì)寫作構(gòu)思之中。

五、說學(xué)情教法學(xué)法

我所執(zhí)教的學(xué)生是高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)生根底普遍偏好，但是對(duì)應(yīng)試作文的方略技巧仍需進(jìn)一步提升。鑒于上述緣由，為了很好的落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目的，解決學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目的過程中可能遇到的重難點(diǎn)問題，圓滿完成我的教學(xué)任務(wù)，我打算運(yùn)用以下教學(xué)方法：

一、專題講座法。我將從高考考點(diǎn)談起，循序漸進(jìn)，分點(diǎn)將我所設(shè)計(jì)的作文構(gòu)思方法逐一向?qū)W生講解。其間我會(huì)以大量的實(shí)例進(jìn)展舉證，使我的講解言之有據(jù)，并切合高考。

二、問題設(shè)置法。我將通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮，把握構(gòu)思的要旨。

六、說教學(xué)過程

下面我說一下本節(jié)課的詳細(xì)教學(xué)過程安排

導(dǎo)入新課：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，我決定以應(yīng)試作文的炫示問題切入新課，以給學(xué)生新奇感。然后對(duì)高考進(jìn)展簡(jiǎn)單分析，并及時(shí)進(jìn)展新課教學(xué)。

新課進(jìn)程：由于時(shí)間因素，本節(jié)課的新課僅逐一講授三種構(gòu)思方法，一是插空構(gòu)思法，二是交換構(gòu)思法，三是比喻構(gòu)思法，其間我會(huì)一邊介紹構(gòu)思理論，一邊舉實(shí)例論證，并強(qiáng)調(diào)扣題的問題，以免學(xué)生在構(gòu)思寫作中出現(xiàn)可以“放出去〞卻“收不回來〞的狀況。

總結(jié)本課：為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)方法的掌握，總結(jié)時(shí)我將再次強(qiáng)調(diào)三種構(gòu)思方法的技巧，也即：插空構(gòu)思法:由此及彼→自彼返此；交換構(gòu)思法：化虛入實(shí)→還實(shí)為虛；比喻構(gòu)思法：緣末求本→由本知末。

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