部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)-2.2青春萌動(dòng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容青春萌動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確看待青春期異性交往，學(xué)會(huì)正確處理異性情感。過(guò)程與方法閱讀情境，思考回答情境問(wèn)題，在交流探究中獲得感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的異性情感，反思并正確把握這種情感，初步形成有關(guān)友誼的正確價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)青春期男女生交往的注意事項(xiàng)正確對(duì)待青春期異性的朦朧情感教學(xué)難點(diǎn)什么是真正的愛情課前準(zhǔn)備：教師編與青春期情感故事，設(shè)置情境問(wèn)題，制作課件學(xué)生課前寫出自己對(duì)“愛情”的認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入播放歌曲“童年”，引出青春期異性同學(xué)的吸引力增強(qiáng)，出現(xiàn)了股從未有過(guò)的心潮即青春期的心理萌動(dòng)。言簡(jiǎn)意賅，直入課題講授新課情境一：小梅和大海是鄰居，碰巧的是上初中時(shí)兩人分到了一個(gè)班，小梅的父母常年在外地工作，家里只有她和奶奶，遇到燈泡壞了，停水需要提水等情況時(shí)，奶奶總是喊大海來(lái)幫忙，大海的成績(jī)不如小梅，遇到不會(huì)的題目時(shí)經(jīng)常找小梅請(qǐng)教，兩人在生活和學(xué)習(xí)中互幫互助，建立了真摯的友誼。但也引來(lái)了同學(xué)們的紛紛議論。思考問(wèn)題：.你覺得男女同學(xué)之間能夠建立真摯的友誼嗎？.作為中學(xué)生，我們?cè)谂c異性同學(xué)相處中有哪些注意事項(xiàng)？.與異性建立真摯的友誼對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么重要的作用？進(jìn)入情景劇場(chǎng)，讀情境，思考相關(guān)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。情境二：久而久之，大海意識(shí)到自己越來(lái)越喜歡獨(dú)立、能干、孝順、善解人意的小梅了，上課時(shí)也總望著小梅的背影發(fā)呆，回答問(wèn)題時(shí)，特別希望得到小梅的關(guān)注和肯定，下課后也希望引起她的注意，總向往著和她在一起，但有時(shí)卻又表現(xiàn)出對(duì)小梅的故意疏遠(yuǎn)?！拔疫@是怎么了？不是精神有問(wèn)題吧"大海很苦惱。故事繼續(xù)，問(wèn)題也進(jìn)一步深入

思考問(wèn)題：.你怎樣看待大海的這些反應(yīng)？?大海對(duì)小梅的欣賞和對(duì)美好的向往是真正的“愛情”嗎？以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確看待和認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的朦朧情感情境三：被這種矛盾心情折磨了很久以后，有一天，在放學(xué)回家的路上，大海遞給小梅一封信。小梅回家打開一看，大海在信中表達(dá)了對(duì)小梅的愛戀之情，希望小梅能夠同意與他交往。思考問(wèn)題：.小梅可能會(huì)怎樣做？.如果你是小梅，你會(huì)怎么做？為什么？通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)情境中女主人公的選擇和陳述自己的行為選擇及原因來(lái)了解學(xué)生的想法，有的放矢。情境四：小梅也很糾結(jié)，可是最終還是為之心動(dòng)。從此，兩人形影不離，班上活動(dòng)也不愛參加，也靜不下心學(xué)習(xí)，特別是在發(fā)生誤會(huì)時(shí)，彼此更加心神不寧，為此，小梅十分苦惱。思考問(wèn)題：.請(qǐng)你談?wù)勊麄兊膯?wèn)題出在哪里？.這樣做對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？給出情境中小梅的選擇及苦惱，讓學(xué)生分析問(wèn)題所在及這種選擇的影響，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)青春期的朦朧情感給予我們的困惑，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。情境五：小梅和大海的成績(jī)都受到了影響，同學(xué)們也漸漸與他們疏遠(yuǎn)。漸漸的，小梅意識(shí)到不能再這樣下去了。思量再三，她寫信給大?！澳闶莻€(gè)好男孩，只是我們現(xiàn)在還不具有愛的能力和條件，希望還能夠和你做朋友:結(jié)果，大海收到信后惱羞成怒，再也不理小梅了，還總借機(jī)會(huì)中傷和詆毀小梅……思考問(wèn)題：L小梅信中說(shuō)到的愛的能力和條件，你覺得是什么？什么才是真正的愛情？2?大海做的對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？3.如果女生的善意拒絕換來(lái)的是異性難纏的“報(bào)復(fù)”我們?cè)撛趺醋?？鏈接“班主任的信”（見課件）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的愛情應(yīng)該具備的條件和能力，以便慎重對(duì)待，理智處理青春期情感問(wèn)題。最后問(wèn)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于尋求幫助來(lái)更好地解決同題，保護(hù)自己。青春萌動(dòng)板書板書板書坦然大方把握分寸互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步理智對(duì)待慎重處理尋求幫助保護(hù)自己作業(yè)布置續(xù)寫情境故事板書本課的教學(xué)以一例貫穿的形式，設(shè)計(jì)情境故事，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生教學(xué)反思參與課堂